优短文提供的读《理解》有感（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
读《理解》有感 篇1
最近，我读了一篇作文，题目是《理解》。文中的主人公在讲天下的父母都很疼爱自己的儿女，但作者的父亲对自己很严厉，只有母亲对作者很疼爱，不禁让我感觉到我与小作者的处境似乎一样，于是我怀着好奇的心情继续往下读。
当我读到小作者拿着98分的卷子回到家，妈妈一个劲儿地夸作者，爸爸则一言不发的地方时，我又一次想起了，当我拿着第一名的考试卷子回家后，妈妈高兴的样子和爸爸那一句：“你这一次是第一，也许下一次就是倒数了！”的话的时候，我更加能理解小作者了。
但是最后我与小作者都改变了观点。那一次，我参加了竞赛，结果考得很不好，而妈妈忙于工作，没有时间安慰我，使我感到很苦闷，每天提不起精神，然而有一天，爸爸却一改往日对我那无动于衷的'做法，反而亲切地坐下来和我面对面地交流了一次，帮我分析了我学习上的不足之处，那语重心长的话语，那和颜悦色的神情，那有理有据的分析，一下子使我的苦闷烟消云散，使我对学习又充满了信心。
通过这次谈话，使我改变了以前我对爸爸的看法，原来爸爸一直在关心我，只不过爸爸对我的爱是含蓄的，他是想让我发奋向上，不骄不躁啊！从那以后，虽然爸爸还是很严厉，却对我多了点笑容，我也对爸爸多了点亲近。
那次谈话我永远都不会忘记，因为那里包含着我对爸爸的理解和爸爸对我的爱。
读《理解》有感 篇2
人人都需要理解，也常常把理解挂在嘴边。但是，大千世界，人海茫茫，每一个人都有自己的人生历程，你有你的经历，我有我的坎坷；你有你的'志向，我有我的追求。两个思想志趣不同的人相遇，能够理解固然好，不理解又何妨？
生活中不能相互理解的例子比比皆是。年轻人怪老年人的保守有余，老年人怪年轻人过分开放；爱读书的人不理解疯狂的旋律，好热闹的人不懂得静谧的温馨。然而，即使不能理解，你我依然能微笑擦肩而过，走各自的路。
理解是感情的纽带，心灵的桥梁，沟通你我他，然而世界何其大，人生又何其复杂，若事事都要人理解，那未免也太强求了吧！如果终日沉浸在观察别人对自己的态度上，忧心冲冲，无精打采，不知所从，碌碌无为，不再有自己的生活，那么，这个人也就不再有自己的价值。
理解也罢，不理解也罢，大千世界，哪能整齐划一。既然选定了目标，那就大胆地往前走吧！
读《理解》有感 篇3
华师大熊川武教授的理解教育研究已经推进近十年，在本市及全国有众多的实验学校，取得了显著的理论成果和实践效果，引起了广泛的关注。近来拜读他撰写的《理解教育论》，深有感悟。
这本论著首先确认了基本问题，即理解教育中的理解与误解的关系问题，理由在于：第一，理解与误解是理解教育的基本矛盾。这一矛盾不仅体现在理解教育的认知过程中，也体现在感情条件与行为引导上。第二，理解教育只能在不断增进理解、减少误解同时容忍误解中前进。理解是相对的，误解是绝对的，理解是饱含着一定误解的'理解，误解意味着某种理解的倾向。第三，巧妙处理理解与误解的关系是理解教育的各个阶段与环节的基本方略。
理解教育主要关注的是学生中的弱势群体，但是理解教育实际上是关心优秀生在内的全体师生，让他们在现有教育条件下尽可能筹划并实现生命。理解教育的内涵是：师生同益、感情先行、强德富智、笃行不懈。
在交代了理解教育的理论基础后，熊教授重点阐述了“凸显理解的教育世界”。从描述教育世界的理解本性开始，围绕理解的理念、理解的环境、理解的实践等展示理解教育的风采。为了树立牢固的理解观念，师生共同修改《理解歌》，包括《家长理解歌》、《教师理解歌》、《学生理解歌》。另外创建了丰富的理解环境。确立理解性校训，传播理解性锦言，设立理解室，建设学校道德场。有些锦言给人启示，如“为师不忘童年梦，常与学生心比心。”“教育本是脑力活，巧用情智才成功。”“老师教我不容易，莫让教诲付东流。”“理解少烦恼，误解生祸殃。”“心中苦闷及时吐，常让愉悦驻心田。”
作为理解主体的师生，着眼于理解教育的意旨，从理解的意识、能力与行为讨论师生的理解性，应懂得理解之于人的价值，明白理解乃自己的社会责任，知晓理解是一种内在的需要。驾驭“理解循环”的本领，要注意善待偏见，尊重效果历史，把握时间间距，审慎提出问题。作为理解对象的师生，相互理解是对他人的尊重，相互理解是对真理的追求，相互理解是间接的自我理解。
理解指导下的教育激励是贯穿教育过程的活动，对于学生积极性的维持与提高都有直接的作用。在理解教育的教学模型中，重点介绍了语数外教学的“反思、创读、多重循环模型”。在理解教育强调的教育智慧中，描述了21个理解策略，闪烁着理解教育中广大师生的实践智慧。
读《理解》有感 篇4
每天工作繁忙，不是开会，就是出差，平时在家也仅围着孩子的成绩与作业。今天孩子的家庭作业其中一项是“家长读《智慧课堂》、《国际理解》的读后感。真新鲜，学校给家长们布置了家庭作业。
翻开第一页便是石少波校长为本书作的序言，《我从这里走向世界》，从文中感受到一位教育者对孩子们的谆谆教诲，对孩子们的殷切期盼。他希望每一位外小的孩子能健康成长，树立全球概念，拓展视野。
是呀！如今飞机、高铁、网络把地球缩小了，拉近了地球人之间距离，可是我们这些大人们忙于工作，平时只过问孩子的作业与成绩，关心他们的'身体健康，陷于培优教育，忽略了孩子需要的不仅仅是书面知识，更重要有一颗健康的、积极乐观向上的心。学校真地是体贴入微，为每个年龄阶段的孩子精心编写了一套《国际理解教育》读本。
翻动每一页书，都折射了编者的尽心。书中图文并茂：色彩鲜艳的插图、简洁明了的解释，中间或插的提问，带着我一口气读完了这本书。
这本书让我了解到不曾知道的非洲历史、风俗文化、禁忌、传说与神话，也更深刻地理解中非人民友谊的伟大。为非洲的原始生态动植物欣慰；为非洲人民的疾病、饥饿而痛心；为陆地沙漠化而焦灼。更为作为一名中国人能帮助他人而骄傲！