优短文提供的小学生心理活动课程设计方案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
小学生心理活动课程设计方案 篇1
一、课程目标
1.培养学生良好的心理素质，增强学生面对困难和挫折的能力。
2. 帮助学生建立正确的自我认知，提高学生的自尊心和自信心。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通和协作能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
二、课程内容
1.心理健康基础知识：
通过讲解和心理游戏，让学生了解心理健康的概念和标准，知道如何保持心理健康。
2. 自我认知：
通过心理测试和自我评价，帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和能力特长，建立正确的自我认知。
3. 情绪管理：
通过案例分析和生活实践，教给学生有效的情绪调节方法，帮助学生学会控制和管理自己的情绪。
4. 人际交往：
通过角色扮演和小组讨论，培养学生的沟通技巧和协作能力，帮助学生建立良好的人际关系。
5. 应对压力：
通过故事分享和经验分享，教给学生应对压力和挫折的.方法，帮助学生增强面对困难和压力的能力。
6. 社会责任：
通过公益活动和社会实践，培养学生的社会责任感，帮助学生树立正确的价值观。
三、教学方法
1.讲授法：
通过讲解，向学生传授心理健康的基本知识和理论。
2. 游戏法：
通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验和学习心理健康知识。
3. 讨论法：
通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和掌握心理健康技能。
4. 案例法：
通过案例分析，让学生了解心理健康问题的表现形式和处理方法。
5. 实践活动：
通过社会实践活动，让学生在亲身体验中提高心理健康素质。
小学生心理活动课程设计方案 篇2
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备：
1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。
2、爱心卡。
活动过程：
一、出示课件，导入活动。
（一）欣赏故事《快乐的家》。
提问：
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？
（二）小结：
爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？
二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。
（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》
1、你们听后有什么感受？
2、用信可以传递我们的爱。
（二）欣赏"爱的相册"
1、请每位学生说一句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
（三）听录音《亲爱的'孩子，我爱你》
总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱
（一）欣赏课件并提问：
1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？
2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？
（二）"悄悄话"爱心卡。
我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。
活动延伸：
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
小学生心理活动课程设计方案 篇3
当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：
一、指导思想
以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、工作目标
1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。
2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。
3、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。
三、具体工作安排
1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“心灵的港湾”，各班级心理教育课，学校橱窗，各班级黑板报，“开心由此”电话，“悄悄话”信箱，红领巾广播“心灵之声”栏目等。
2、校辅导站地点：浴宇楼四楼东首“心灵的港湾”。
3、辅导站定期开放时间：每星期五5：00—6：00（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）。
4、组织全体教师学习各级文件，有关心理辅导方面的知识、方法等，使每一个教师首先每天保持一颗健康的心理面对学生。
5、除建立“心灵的港湾”，定时开放外，每位班主任每人一本记载本，随时辅导记载，为一些难为情和不愿进心理咨询室喜欢和班主任老师交谈的同学服务。
6、班主任做好平时日常教学中的学生心理辅导，辅导站老师要加强与班主任的联系，共同解决学生的心理问题。各班可利用班队活动、心理健康课深入浅出地辅导学生心理健康，从学生身边的事展开。还可与家长联合起来，积极了解学生的性格、能力、习惯等。
7、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。本学期安排出两期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。
8、完善学校心理管理机制，紧密团结在以刘玮校长为中心的心理教育组，明确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。
9、更好的开展家校联系，开展家校联系卡，举办家校学生心理座谈会，共同探讨心理现状及各类应对措施……
10、对班级咨询员进行选拔、考核、辅导，再各班级由同学推选出两名学生咨询员。要求：心理素质良好，乐于奉献，热爱集体，关心同学，能够得到同学们的信任，最重要的是要求能够保守秘密。在选出后，对咨询员进行教育，严格遵守咨询处的纪律，明确工作目的。然后开展简单的咨询指导辅导。如果，时间场地不允许组织集体学习，咨询处讲准备学习材料分发给个人进行自学。
11、对广大同学进行心理调查，建立心理档案。
在专业人士指导下，以心理测量表的形式对同学进行心理调查。主要对以下四方面作为重点：
（1）个体的'心理发展是否符合相应的心理年龄特征。
（2）能否坚持正常的学习和生活。
（3）有无和谐的人际关系，能否与社会协调一致。
（4）有没有完整的人格。这些只是心理健康的一部分，因为考虑到个人差异及工作量的问题，仅以此作为参考依据建立每个同学的心理档案。
13、建立多种联系方式，随时随地为需要帮助的孩子，尤其是处于青少年时期的孩子，他们尤其敏感自己的隐私，很多初次咨询的孩子对老师还缺乏心理信任，所以开设这样的一个平台可以很好的帮助他们。广大同学可以通过多种方式进行咨询，具体方式如下：
（1）面对面咨询咨询者可以与指导教师同学当面沟通；
（2）电话咨询指导教师和班级咨询员联系方式祥见附表；
（3）信件咨询咨询者可将自己的问题以信件形式投递到指定信箱；
（4）电子邮件同学也可以通过e—mail咨询问题。
我校咨询处虽然没有专业人员，但是我们将以最大的工作热情，无私的奉献精神竭诚为同学们服务。
小学生心理活动课程设计方案 篇4
一、课程目标
1.帮助学生认识自我，了解自己的优点和不足，树立正确的自我观念。
2. 培养学生积极的心态，学会面对困难和挫折，增强自信心。
3. 培养学生的团队合作精神，学会与人沟通和合作，提高人际交往能力。
4. 培养学生的.情绪管理能力，学会调节和控制自己的情绪，保持良好的心理状态。
二、课程内容
1.热身活动：自我介绍
让学生用一句话或一个词来形容自己，然后轮流进行自我介绍，让大家互相认识。
2. 主题活动一：优点大轰炸
学生两人一组，一人当“被轰炸者”，另一人当“轰炸者”。“轰炸者”要在一分钟内尽可能多地说出“被轰炸者”的优点，“被轰炸者”则要认真倾听，感受别人的赞美。
3. 主题活动二：缺点揭秘
学生四人一组，每人轮流当“被揭露者”，其他三人要指出“被揭露者”的一个缺点，但要注意用语礼貌，不能伤害他人。
4. 主题活动三：团队合作游戏
组织学生进行一个团队合作游戏，如“手拉手围成圈”、“接力跑”等，让学生体验团队合作的力量，培养团队精神。
5. 主题活动四：情绪管理
让学生用一个词语来形容自己现在的情绪，然后引导他们思考如何调节和控制自己的情绪，保持积极的心态。
6. 结束活动：分享感悟
让学生分享自己在活动中的感悟，谈谈自己对自我认知、团队合作和情绪管理的理解和体会。
三、课程实施
1.教师准备：
提前准备好活动所需的道具和场地，确保活动顺利进行。
2. 学生分组：
根据学生的数量和活动需要，合理分组，保证每个学生都能参与活动。
3. 活动进行：
按照活动流程，引导学生积极参与，确保活动效果。
4. 反思总结：
活动结束后，引导学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训，巩固活动成果。