优短文提供的好朋友活动方案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
好朋友活动方案 篇1
活动目标
1、培养幼儿倾听的能力，学习儿歌中对话式的语言。
2、理解儿歌中一一对应的配对关系，能根据儿歌中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备
1、儿歌内容形象图片一套：蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、锁、钥匙；茶壶、茶杯；鞋子、脚；小鸟、鸟笼四对可以配成对的形象图片
3、音乐《找朋友》
4、正方形彩色折纸
5、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程：
一、律动导入《找朋友》
二、边配对边学习儿歌的前半部分
今天有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示儿歌配套形象图片。）
（一）图片配对
1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答）
2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答）
3、你为什么要这么配呢？（配对的幼儿回答）
（二）编儿歌
1、教师手指图片编儿歌第一句
“钥匙对锁说：我是你的好朋友。锁说：对。”
2、教师跟幼儿一起编儿歌第二句
“看看这一对好朋友，我们怎么模仿第一句的的方式说一说呢？”教师引导幼儿一起说“鞋子对脚说：我是你的好朋友。脚说：对。”
3、请幼儿尝试编儿歌第三句
“第三对好朋友，谁来模仿前两句的方式来说一说？”（请个别幼儿尝试编）编好第三句，请大家一起说一说
三、学习儿歌第二部分
1、教师出示鸟笼和小鸟的图片
“老师这还有两个调皮的小客人，它们也来找好朋友了” “鸟笼对小鸟说：我是你的好朋友。你们猜猜小鸟会怎么说？”
2、引导幼儿编第四句的后半句，并说明理由“你说对，那你来说说你的理由” “你说不对，你的理由是什么呢？”
（如果都是同一个答案，教师追问：有没有不同意见）
3、教师说儿歌后半部分
“鸟笼对小鸟说：我是你的好朋友。小鸟说：不对，我的好朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的小朋友”
4、通过儿歌引导小朋友爱护小鸟“小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？”
“小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？”
（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）
教师小结幼儿的'发言：”原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……”
“请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?”
四、完整看图朗诵儿歌
“我们看着这些配好对的好朋友一起来完整的说一说这首儿歌”
五、给小鸟找更多的好朋友教师出示大的风景图
“这里只有一只小鸟，小鸟的朋友们都去哪了呢？我们一起来用彩纸折一些小鸟，让它们去跟图上的小鸟一起玩好吗？”
引导幼儿折小鸟贴到大图上，自然结束活动。
好朋友活动方案 篇2
主题活动：好朋友多联系
设计意图：
大班的孩子，无论是在幼儿园还是家里，都会有自己的好朋友，而现在的孩子绝大多数是独生子女，以自我为中心的意识很强，因此引导幼儿与同伴友好相处，培养合群、乐群的性格很重要。本次活动让幼儿在动手操作的过程中体验与人沟通交流的重要，知道“打电话”是与人沟通、联系和增进情感的一种好方法，体验与培养合作游戏的乐趣。
活动目标：
1.尝试制作简易的玩具电话机，在“打电话”的'游戏中增进与朋友之间的联系。
2.与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
纸杯、回形针、棉线、彩色纸等。
活动过程：
一、谜语导入
师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请小朋友们一起来猜一猜，“一物长的真稀奇，耳朵嘴巴在一起；两人远隔千里外，声音传递一线牵”。（电话）
二、交流打电话的经验
1.你打过电话么？
2.你喜欢跟谁联系？为什么？
3.幼儿联系生活经验相互交流。
教师小结：电话在我们的日常生活中起着很重要的作用，经常打电话可以增进人们彼此之间的感情。
三、制作电话
1.出事纸杯电话，请小朋友们来试一试通电话。
师：老师这有一部神奇的电话机，它可以让我和小朋友们通电话哦。小朋友们，你愿意来试一试么？
2.玩“打电话”的游戏，激发幼儿制作小电话的兴趣。
3.讲解并演示制作方法，幼儿仔细观察。
师：首先我们需要的事两个纸杯，然后用回形针在两个纸杯底部的中间位置分别戳个洞，再用一根长长的棉线穿过两个纸杯的杯底，两端线头分别和回形针打结固定，现在两个纸杯在棉线和回形针的帮助下已经连接在棉线的两头，一只神奇的纸杯电话机就大功告成了！
四、幼儿制作，教师巡回指导
五、游戏“打电话”
好朋友活动方案 篇3
一、设计意图
源于孩子们的兴趣，在新学期我班开设了种植园，孩子们对带来的“小乌龟、小鱼”特别感兴趣，有个孩子问我：老师，你说鱼会流眼泪么？我说：会，可能它在流眼泪的时候，我们看不见，直接流到浴缸里了。在班级我就开展了一次讨论活动，发现他们被千变万化的动物世界所吸引了。在指南艺术领域——表现与创造。目标：喜欢进行艺术活动并大胆表现，典型表现中，经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
二、主题活动目标
从认知上来说，初步了解和认识了一些动物的明显特征；从情感上来说，逐步培养幼儿喜欢动物的情感；从责任心上来说，提高了孩子的自理能力和爱动物的情感。
三、主题网络
四、环境创设
（一）动物玩具商店（美工）
材料：各种纸条、皱纹纸、半成品动物模型、环保纸袋。让幼儿用喜爱的材料给小动物装饰匹配的花纹或皮毛。如：斑马、斑点狗、老虎、长颈鹿（皱纹纸）、绵羊（棉花）。
（二）动物小剧场（各种小动物的头饰）
让幼儿模仿各种小动物，还可以表演学过的有关小动物的音乐游戏。在娃娃家中的幼儿可以带领孩子去外出观看小剧场，逛动物商店。
1.我身边的动物
了解常见动物的明显特征，激发孩子爱动物的情感2.我爱动物的花花衣
了解动物的皮毛的明显特征，激发孩子爱动物的情感3.我来照顾小动物
在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。
（三）动物资料库（语言、认知、数学）
1.有关动物的图示及悬挂常见动物图片，图书为，下面悬挂的图片，让幼儿辨认。
（1）难以不同的各种拼图（图案为有明显特色的花纹或常见的动物）
▲利用CD盒子制作的透明底板拼图（数量3-4块，适合刚来玩的孩子）如：斑马、老虎。▲自制的'多面体拼图（数量4-6块，适合能力较强的孩子）如：大象、熊猫等。
2.小小动物园
园内有养殖园，有兔子、鸡、鸽子，班级里饲养了小金鱼、热带鱼、乌龟等等。
五、家长配合
（一）家长为幼儿带喜欢的动物书籍。
（二）可以带和自己宠物拍的照片。
（三）带各种可爱的动物玩具或玩偶。
六、主题活动第一周：
我喜欢的动物
欣赏与感受为主，视频、图片、ppt以及环境布置。
第二周：我爱动物花花衣
感受并体验动物的皮毛，手感、颜色、纹理等等。
第三周：生活中的动物
观察是表现艺术的重要基础。
第四周：我来照顾小动物
体验为艺术的表现带来的灵感。
好朋友活动方案 篇4
活动目标
1、培养幼儿倾听的能力，学习儿歌中对话式的语言。
2、理解儿歌中一一对应的配对关系，能根据儿歌中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备
1、儿歌内容形象图片一套：蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、锁、钥匙；茶壶、茶杯；鞋子、脚；小鸟、鸟笼四对可以配成对的形象图片
3、音乐《找朋友》
4、正方形彩色折纸
5、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的.配对关系。
活动过程：
一、律动导入《找朋友》
二、边配对边学习儿歌的前半部分
今天有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示儿歌配套形象图片。）
（一）图片配对
1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答）
2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答）
3、你为什么要这么配呢？（配对的幼儿回答）
（二）编儿歌
1、教师手指图片编儿歌第一句
“钥匙对锁说：我是你的好朋友。锁说：对。”
2、教师跟幼儿一起编儿歌第二句
“看看这一对好朋友，我们怎么模仿第一句的的方式说一说呢？”教师引导幼儿一起说“鞋子对脚说：我是你的好朋友。脚说：对。”
3、请幼儿尝试编儿歌第三句
“第三对好朋友，谁来模仿前两句的方式来说一说？”（请个别幼儿尝试编）编好第三句，请大家一起说一说
三、学习儿歌第二部分
1、教师出示鸟笼和小鸟的图片
“老师这还有两个调皮的小客人，它们也来找好朋友了” “鸟笼对小鸟说：我是你的好朋友。你们猜猜小鸟会怎么说？”
2、引导幼儿编第四句的后半句，并说明理由“你说对，那你来说说你的理由” “你说不对，你的理由是什么呢？”
（如果都是同一个答案，教师追问：有没有不同意见）
3、教师说儿歌后半部分
“鸟笼对小鸟说：我是你的好朋友。小鸟说：不对，我的好朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的小朋友”
4、通过儿歌引导小朋友爱护小鸟“小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？”
“小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？”
（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）
教师小结幼儿的发言：”原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……”
“请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?”
四、完整看图朗诵儿歌
“我们看着这些配好对的好朋友一起来完整的说一说这首儿歌”
五、给小鸟找更多的好朋友教师出示大的风景图
“这里只有一只小鸟，小鸟的朋友们都去哪了呢？我们一起来用彩纸折一些小鸟，让它们去跟图上的小鸟一起玩好吗？”
引导幼儿折小鸟贴到大图上，自然结束活动。