优短文提供的课堂教学方案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
课堂教学方案 篇1
了全面落实新课程改革，全面提高教育教学质量，我校积极营造教学改革气氛，加大教改力度，开放教学研讨，展示教师才华。现依据肥教字[20xx]136号文件精神及学校教学工作计划，拟于20xx年10月29日-11月2日举行课堂教学开放周活动，为确保此项活动顺利开展，特制订以下活动实施方案：
一、活动目标
1、本次课堂教学开放周活动将进一步开展教、学、研工作，全面提高教育教学质量，促进我校教师持续有效发展，创办让社会、家庭满意的学校。
2、使广大学生家长、社会各界广泛了解花岗学区的办学状况，给予我校办学提出意见和建议，创设学校、家庭、社会都来关心下一代成长的育人氛围。
3、通过开放周活动，充分展示学校师生的'才华智慧，增进兄弟学校、社会各界的交流，不断改进教学方法，优化教育环境，得到科学持续发展。
二、活动时间：20xx年10月29日—11月2日
三、活动内容：
1、“教学开放周”学校面向全学区教师、学生家长、社会各界、兄弟单位等开放，虚心听取对学校工作的意见和建议。
2、活动期间，学区内所有教师接受推门听课，接待家长来访。
3、多媒体教室安排部分公开课对外开放，上课的教师课前提交一份教学设计，同班教师负责听课，教师及家长签名和听课卡的收发。
4、每天听课后及时进行交流研究，由教研组长负责组织并做好记录。
5、开放周期间，各村小学校按教师的百分之七十五的比例，有重点选择安排听课，家长参与率不少于百分之二十五。
四、活动要求
1、全体教职工认真准备，广泛宣传，主动接受社会和家长对我校各项工作的检阅。
2、要教育学生认真学习，礼貌待人，遵纪文明，当好来宾的向导。
3、村小每天安排人员参加中心校听课评课，本部教师主动参加听课评课。听课教师按时签名，填写听课卡。
4、全体同志互相合作，齐心协力，让家长放心，让社会满意。
5、中心校安排人员参加并督查各村小的开放周工作。
五、课堂教学开放周活动领导组
组 长：
副组长：
组 员：
课堂教学方案 篇2
进一步加强教师教育教学管理，激发和调动广大教师教书育人的积极性，提高教师素质和教育教学质量，制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，进一步强化学校精细化管理，提高教师素质和教学质量，加大对教师师德、教学态度、教学过程、教学绩效的考核力度，落实奖惩措施，建设一支师德优良、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍，推动全市教育事业健康、持续、协调发展。
二、评价目标
通过对相关要素进行系统、科学、有效的监控和评价，为教师规范教学行为，改进教学方式，提高教学质量服务；激发教师专业发展的内驱力，引导教师不断发展、完善自我；改进评价方式，促进家校沟通，形成有效教学监督机制；为落实奖惩措施提供依据，调动教师工作积极性，促进学校管理规范化、科学化。
三、评价步骤和方法
评价采用自评、组评、校评、学生评、家长评相结合的方式。学年末，教师依据评价指标进行自评；教研组（年级组）根据平时表现进行民主评议；教导处组织家长、学生采
用调查问卷、无记名投票方式进行评议；学校依据日常工作表现和检查、抽查情况进行考核，组织由学校领导、教学管理人员、教师代表参加的评价小组对采集的数据进行分析、讨论、评议；最后根据自评、组评、校评、学生评、家长评的实际情况，折算总分后核定考核等次。考核等次分为优秀、良好、合格、不合格。
有下列情形之一者本学年度考核“不合格”：
1、受司法机关拘留收审者；
2、体罚学生造成恶劣影响者；
3、收受学生或家长财物、向学生推销或变相推销教辅资料和学习用品、从事有偿家教不听劝告者;
4、全年累计旷工7天或连续旷工5天以上者；
5、全年请事假累计60天以上者；
6、无故不参加学校集体活动达7次以上者；
7、酒后上课或酗酒闹事造成恶劣影响者。
四、评价结果的使用
1、评价结果要在校内公示并反馈给本人，以便教师个人总结、改进、提高。评价过程中发现的个体问题，采用个别约谈方式反馈，使评价起到激励、导向作用；评价过程中发现共性问题，学校要制定针对性措施加以整改，以发挥评价的诊断功能。
2、评价结果作为评优树先、评聘职称、年终奖励的重要依据。
课堂教学方案 篇3
根据学校工作安排，为提升我乡小学教师教学能力，全面提高教育教学质量，学校决定开展全乡小学教师课堂教学竞赛活动。为使本次活动有序高效，特制订本实施方案。
一、指导思想：
以素质教育和新课程理念为指导，以信息化环境下的教学变革为重点，以教学创新为突破，以教师专业发展为根本，以提高教学质量为宗旨，积极探索和研究适应新时代人才培养模式的教学新特点和新方法。
二、活动目的
开展教师课堂教学教学竞赛活动，旨在立足课堂，研究教学，发现问题。改进策略，创新方法与手段，提高课堂教学效益，发现、培养优秀教学能手，全面展示我乡小学教师专业素养，提升我乡小学教育教学整体水平。
三、领导机构
组长：
副组长：
成员：
四、活动对象及要求
（一）、活动对象
此次活动分为35周岁及以下（活动时间为第七周，具体时间另行安排）和35周岁以上（活动时间为第十一周，具体时间另行安排）两个年龄段进行。
（二）、科目设定及评定
此次活动参赛科目为：语文、数学、英语等。活动结束将评选出一、二等奖并颁发证书。
（三）、活动要求
1、此次活动既是一次教学竞赛，更是一次锻炼自我、展示自我、提升自我的过程，同时也是学校进一步发现教学能手，培养骨干教师的有效方法之一。十月份县级教学能手、骨干教师和学科带头人的评选将在此次活动的基础上进行推荐。
2、教师提前认真准备，踊跃报名，积极参加活动。35周岁及以下组别三月底将参赛科目、年级及课题上报至蔡媛主任处；35周岁以上组别四月底将参赛科目、年级及课题上报至蔡媛主任处。
3、所有参赛者全部在多媒体教室上课。必须使用多媒体进行辅助教学。
五、活动的组织及形式
本次活动由学校教导处（蔡媛主任）负责组织实施。
本次活动采取参赛教师自带课题方式进行。即：参赛教师自己选定参赛科目、年级及课题。
课堂教学方案 篇4
【概述】
《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。
本课所需课时为2课时。
主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。
【教学目标分析】
1、认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。
【学习者特征分析】
1、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
2、学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
3、学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。
【教学策略选择与设计】
本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实
践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。
【学习资源】
1、多媒体网络资源。
2、课文──《四个太阳》。
3、自制多媒体课件。
【教学过程环节】
1、创设情境，趣味揭题：
播放歌曲《种太阳》，导入课题。
2、自读课文，快乐识字：
展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。
3、合作探究，朗读感悟：
以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。
4、浏览网站，扩展阅读：
学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。
5、质疑问难，展示成果：
学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。
【教学过程流程】
提供网络资源，指导学习
播放动画
学生自由朗读
朗读感悟
留言版
画心中的`太阳
写读书感受
屏幕投影
打出描写春夏秋冬的词语
学生自主识字
自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字
师生游戏：教师组织学生做猜字游戏
生生游戏：看谁摘的“苹果”多
开始播放歌曲
情境导入
学生欣赏课文
借助拼音扩展阅读
提供展示平台
质疑问难交流收获
投影学生作品
结束
【教学评价】
学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价：
1、认知目标：有兴趣地识字;积极地阅读;创造性地思想。
2、过程与方法目标;主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作;喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息 。
3、情感目标：有较强的求知欲;能持之以恒地完成学习任务。