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职称岗位竞聘方案 篇1
为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基矗
二、组织领导
学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长：xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。
三、岗位设置
学校共设45名岗位：
①中心校有岗37个：行政2名,财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；
②幼儿园4名（大班小班各2个）；
③村校5名（雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个）。
四、竞聘对象
学校全体教职工（每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘（分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求）。
五、竞聘顺序：
第一轮后勤人员竞聘→第一轮村校班主任竞聘→专职教师竞聘→中心校幼儿园班主任竞聘→中心校幼儿园副班主任竞聘→第二轮后勤人员竞聘→第二轮村校班主任竞聘
竞聘程序
（一）召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习《xx县x小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗办法》；选拔教师代表参与教师竞聘工作。
（二）竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竞聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竞聘范围之内。竞聘岗位是本次全体教职工竞聘的岗位：
1、固定岗位如下：
竞聘岗位如下
（三）教职工根据自己的情况向学校递交岗位竞聘申请表；
（四）竞聘上岗领导小组根据老师的岗位竞聘申请表，审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。
（五）全体教职工和学校行政领导依次（按岗位设置顺序）对每个岗位竞聘人员进行民主测评。
（六）竞聘上岗领导小组根据《竞争上岗量化打分细则》给竞聘的老师打分。
（七）竞聘上岗领导小组依据打的分和学校的实际需要来综合考虑，依次确定六到一年级、幼儿园、村校的班主任。
（八）如有班主任岗位没有聘满，则由竞聘上岗领导小组决定是否在落聘人员中进行第二轮竞聘。
（九）学校在初步确定了班主任人选后，即开展学科教师与班主任双向选择竞聘上岗工作。学科教师竞聘时应明确表明愿意和哪个班主任合作，班主任参与测评、自主组阁，对竞聘上岗过程出现的问题，由竞聘工作领导小组及有关人员进行磋商，作出微调。
（十）最后竞聘工作领导小组根据全体教职工和学校行政领导依次（按岗位设置顺序）对竞聘人员的测评分数和本人的意愿来确定勤人员的岗位。
职称岗位竞聘方案 篇2
一、实施范围与对象
本单位正式在册的69人专业技术人员,均适用本实施方案。
二、岗位设置管理的指导思想和基本原则
（一）指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进初等与学前教育事业的发展。
（二）基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、岗位设置与结构比例
（一）岗位总量
根据县委编办下达的编制数69人，本单位拟设置岗位总量69个。
（二）岗位类别及比例
1.本单位岗位分为专业技术岗位、工勤技能岗位二种类别。
2.根据岗位设置原则，二类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术岗位占主体，为岗位总量的98.6%，工勤技能岗位为岗位总量1.4%。
（三）岗位等级及结构比例
1.专业技术岗位
专业技术岗位是指具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位和附设专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体。
专业技术岗位分为7个等级，高级、中级和初级岗位。其中高级岗位五至七级，中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十二级。
高级、中级和初级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标：2.9%：33.8%：63.2%；高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标：六级、七级岗位之间的比例为5：5，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间的`比例为5：5。
2.工勤技能岗位
工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
本单位设置四级技术工工勤技能岗位一个。
四、岗位职责与任职条件
（一）二类岗位的基本条件按安委办〔20xx〕126号和泉委办〔20xx〕73号有关规定执行。
（二）专业技术岗位职责与任职条件
专业技术岗位的任职条件综合考虑受聘教师岗位的人员应具有相关的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件；同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己等条件。另外，再根据各岗位所应具备的文化专业知识、业务能力及工作业绩等因素综合确定。具体如下：
1、小中高专技六级岗位的任职条件：取得高级专业技术职务任职资格，且聘任在七级专业技术岗位上工作两年以上，具有丰富的教学经验和强硬的业务能力，在教育教学工作中发挥引领作用，认真履行岗位职责，出色完成工作任务，工作业绩显著，现实表现优秀。
2、小中高专技七级岗位的任职条件：取得高级专业技术职务任职资格，具有丰富的教学经验和强硬的业务能力，在教育教学工作中发挥引领作用，认真履行岗位职责，出色完成工作任务，工作业绩显著，现实表现优秀。
3、小高专技八级岗位的任职条件：取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在九级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。
4、小高专技九级岗位的任职条件：取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在十级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。
5、小高专技十级岗位的任职条件：取得中级专业技术职务任职资格，有较扎实的基础理论和专业知识，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。
6、小一专技十一级岗位的任职条件：取得助理级专业技术职务任职资格，且聘任在十二级专业技术岗位上工作两年以上，具有较强的教学经验和一定的业务能力，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩显著，现实表现良好。
7、小一专技十二级岗位的任职条件：取得助理级专业技术职务任职资格，具有基本的教学经验和基本的业务能力，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。
（三）工勤技能岗位：
四级技术工岗位：
技术工四级岗位的任职条件：在本工种五级岗位工作满五年，并通过中级工技术等级考核。
五、岗位聘用办法
按照《福建省人民政府办公厅转发省人事厅关于在事业单位试行人员聘用制度的实施意见的通知》（闽政办〔2002〕162号）等有关文件规定的程序、形式予以聘用。
（一）首次岗位设置办法：
1、根据各类别岗位内部不同等级之间的比例，按定编定岗的原则进行设置。结合我校的实际情况，坚持公平、公开、公正、择优聘任原则。
2、采用以教师职务聘任先后为主的办法；
3、同批聘任则以工龄长者、年龄长者、学历高者、学科带头人、骨干教师、县级以上综合表彰优先聘任；
4、已取得小学（幼儿园）高级教师职务任职资格，尚未聘任者，原则上先按评审时间先后顺序，再按工龄、年龄长短的顺序，设置为十一、十二级岗位；
5、当年新聘任的小中高、小学（幼儿园）高级、一级教师，分别设置为七级、十级、十二级岗位；
6、试用期未满或未取得专业技术职务任职资格者，不参与本次岗位设置。
7、近三年请假累计超过5个月（含）者，如果其根据排名可升两级，则只升一级，如果其根据排名可升一级，则不予升级，保持其原有级别。
8、近三年凡属以下情况之一者，暂不予高聘：
（1）违反党的十一届三中全会以来的路线、方针政策；违反四项基本原则的错误言行，情节严重者；或违反国家法律、法令，以及道德品质败坏或作风极不正派，严重损坏人民教师形象，影响恶劣者；
（2）不服从工作调动，不承担领导分配的任务，严重违反学校规章制度者；违反计划生育政策处分期未满者；工作中造成严重损失者或严重事故的责任人。
（3）因工作失误，当年被县教育局或上级有关部门通报批评者；或受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年者；
（4）办理有偿补习和违规乱收费，或向学生出售代购教辅材料者；
（5）伪造学历、资历、谎报或剽窃成果、弄虚作假者。
（6）近三年请假累计超过8个月（含）者。
（二）、岗位聘用基本程序：
（1）公布岗位
公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件；
（2）申请应聘
应聘人员向安溪十小岗位设置工作组提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料；
（3）资格审核
安溪十小岗位设置工作组对应聘人员的资格、条件进行初审；
（4）考察评议
安溪十小岗位设置工作组对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，确定可直接聘用的岗位人选，报安溪十小领导班子研究决定；
（5）研究决定
安溪十小领导班子集体讨论决定聘用名单；
（6）结果公示
聘用结果确定后要进行公示，公示期为7天。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
（7）签约上岗
安溪十小法定代表人（或委托代理人）与受聘人员签订岗位聘用合同。
六、组织领导
1. 安溪十小成立岗位设置管理领导小组，负责对安溪十小专业技术人员（六级、七级、八级、九级、十级、十一级、十二级）岗位等级进行审定。
2. 安溪十小成立岗位设置管理工作组，负责安溪十小专业技术人员（六级、七级、八级、九级、十级、十一级、十二级）岗位的申报、推荐和初审。
七、实施步骤
安溪十小岗位设置管理工作总体安排是：20xx年xx月底前完成岗位设置和聘用工作，具体分以下四个步骤实施：
1.20xx年xx月下旬，公布岗位设置实施方案，广泛听取职工对实施方案的意见，由安溪十小负责人集体讨论通过。
2.20xx年xx月上旬—11月中旬，制定岗位说明书，组织聘用工作，签订聘用合同。
3.20xx年xx月底前，完成岗位设置和聘用工作，并经主管部门审核后，报县人事局认定。
4.待主管部门和县人事局认定后，从下个月起兑现岗位等级工资。
八、其他需要说明的问题
岗位设置坚持定岗补缺、择优聘任原则，20xx年若需补岗位，即按首次岗位设置方法递补。聘期内原则上不得调整岗位。个别因工作需要调整晋升职务的，学校将统筹安排，每年集中办理一次。
本方案经20xx年xx月xx日我校全体教职工大会审议通过。
职称岗位竞聘方案 篇3
一、竞聘目的
为优化公司内部人力设置，用人方面真正引入竞争机制，使员工有机会选择更适合发挥自己才能的职位，从而提高工作积极性，达到优化人员配置目的。
二、竞聘原则
坚持公平、公正、公开和平等、竞争、择优的原则。
三、范围及人员
1、检修中心全体正式职工。
2、竞聘者只能竞聘一个符合条件的职位。
四、评审组织成员
为使此次内部竞聘能够平稳、有序地进行，特成立评委组七人，由班子三人加科室人员四人组成，李祥、齐斌、胡文嘉、王红燕、王昱、王玉峰、牟柏岩。
五、本次竞聘岗位
抢险队组长、检修班班长、巡网组组长、水泵班班长、特殊设备班班长共5个岗位。
六、竞聘条件
（一）抢险队组长
（1）熟知检修中心的业务范围、施工人员及设备情况。
（2）能够独立分析险情的问题所在，工作经验丰富。
（3）积极组织部署开展各项工作，并及时向主管经理汇报。
（4）组织能力强，用技术和人格魅力，带领下属团队。
（二）水泵班班长
（1）熟知公司范围内各类泵体的运行情况，型号、功率。
（2）能够独立分析水泵的.问题所在，工作经验丰富。
（3）积极组织部署的各项工作，并及时向主管经理汇报。
（4）组织能力强，用技术和人格魅力，带领下属团队。
（5）能配合组长开展相关工作，服从命令，听从指挥。
（三）检修班班长
（1）有较强的维检修及抢险经验，吃苦耐劳，有奉献精神。
（2）能配合组长开展相关工作，服从命令，听从指挥。
（3）有传帮带的工匠精神，帮助同志共同进步，成长为优秀的技能人员。
（四）巡网组组长
（1）熟知公司范围内各管线位置、长度、弯头变径、阀门、管径等设施位置。
（2）工作能力突出，经验丰富，充当抢险队的指路人，告知相应管径、阀门所在。
（3）服从上级指挥，积极组织部署各项工作，并及时向主管经理汇报。
（4）组织能力强，用技术和人格魅力，带领下属团队。
（五）特殊设备班班长
（1）熟知公司范围内各管线及换热站位置。
（2）积极配合各班组及科室开展各项工作。
（3）组织能力强，用技术和人格魅力，带领下属团队。
（4）第一时间完成领导交代的各项任务。
七、组织考察
1、考察的主要内容是；原工作业绩和经验、拟聘岗位认知和自我认知、拟聘岗位工作目标和措施、管理能力、综合素质及竞聘岗位的适应程度等方面情况。
2、演讲稿要求内容必须详实，切忌夸大其词。
3、评审小组根据打分情况、组织考察情况，竞聘者工作状态和岗位要求进行综合评定，确定拟聘用人员。
4、对符合岗位职责要求聘用人选进行公示。公示期满，未发现任职问题的，按规定履行任职手续，任职试用期为一年。
八、流程如下：
撰写讲稿—现场演讲—评审提问—答辩—评审打分—公布结果
九、竞聘时间：
20xx年6月28日。
职称岗位竞聘方案 篇4
为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员结构优化，调动工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，根据阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》，结合我校实际情况，经学校人事管理制度改革领导小组集体研究，制订范海中学教师岗位竞聘工作实施方案。
一、岗位竞聘的原则
1、按需设岗原则。根据学校教职工编制标准，结合学校现有教职工数量，科学合理设置管理、教学、教辅、工勤岗位。按岗聘任，按岗定责，按责考核。
2、双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。
3、优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校教学循环制的实施。
4、阳光操作原则。人事管理制度改革领导小组集体研究，规范操作，实施方案经教师大会讨论通过并报县教育局批准。坚持公开公正公平，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。
5、统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。
6、循序渐进原则。按照县教育局《意见》精神，正确处理改革、发展与稳定的关系，稳妥做好人事改革工作，为岗位竞聘工作深度实施积累经验。
二、岗位设置与聘任
校级干部由教育局等上级主管部门实施聘任管理，中层干部由学校聘任管理，年级主任由校长聘任管理，班主任、语数英学科教师经双向选择由年级主任实施聘任管理，技能科专职教师由教务处聘任，委托综合组教研组长管理，教辅后勤经双向选择由总务处实施聘任管理，教研组长由教务处实施聘任管理。
（一）行政及管理人员：
校级干部由上级主管部门聘任管理，中层干部由学校聘任管理，任期三年。
（二）年级主任：
1、年级主任由校长聘任管理，任期两年。
2、岗位设置：3人，三个年级主任各1人；
（三）班主任：
1、双向选择，由年级主任聘任管理，任期一年。
2、岗位设置：12人；其中每年级4人。
（四）学科教师：
1、双向选择，由年级主任、教务处聘任管理，任期一年。
2、岗位设置：32人
语文:8人数学:8人英语:6人体育:3人音乐:1人美术:2人科学：2人劳技：1人信息：１人
（五）教辅、后勤：
1、双向选择，由总务处聘任管理，任期一年。
2、岗位设置：6人
图书室管理员：1人档案资料、文印：1人门卫；2人卫生管理：2人
三、工作量：
（一）语数英每课时折基础课时1.2；其他学科每课时折基础课时1.0
（二）其他辅助岗位折算成工作量
卫生室：3课时；心理咨询室：4课时；体育器材室：2课时；科学室：2课时；多媒体室：1课时；劳技室：1课时；美术室：1；课时音乐室：1课时；电脑、网络、网站维护：2课时；资产管理：1课时。
（三）其他岗位的工作量待绩效工资方案出台后由学校人事管理制度改革领导小组集体研究制订，全体教师会通过后实施。
四、岗位职责、聘任条件
㈠竞聘人员基本条件
1、拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的.教育方针。能履行《教师法》规定的义务，承担规定的法律责任。
2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人、服务育人。
3、取得初中或以上《教师资格证》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作能力、专业知识水平。顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。
4、身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。
5、20xx年年度考核合格及以上。
㈡年级主任职责与竞聘条件
1、年级主任职责
学校实行年级负责制。年级主任是年级师生的领导者，是本年级教育教学的组织者。其工作应向校长负责，接受教务处、政教处、团委等部门对教育教学工作的组织指导。
⑴全面负责并具体贯彻执行本年级师生、教育教学管理与各项活动，团结带领年级师生、使年级具有凝聚力，争取年级整体进步和均衡发展。
⑵根据学校工作计划，结合本年级的特点，制定年级工作计划．使全年级师生有目的、有步骤地落实学校的教育教学工作计划和年级的管理工作。
⑶督促本年级班主任、任课教师及时做好各项计划，总结，按时上交有关材料，并负责检查各项工作实施情况。
⑷参加学校行政例会，按月主动向学校有关处室汇报本年级工作情况，负责处理年级日常事务。
⑸组织开好每学期的年级段家长会，督促班主任、任课教师开展家访与家长沟通工作。
⑹协助教务处，协调教研组，做好教学教研工作，配合抓好师生教学常规，配合做好课务协调、学籍管理等工作，维护本年级正常的教育教学秩序。
⑺协助团委抓好学生的学习与日常常规管理，形成良好的班风和学风，组织、开展年级有意义的`集体活动，配合做好学生奖惩、考评等工作。
⑻重视年级内师生安全法制教育与管理，协助处理年级学生中的突发事件。
⑼协助学校做好年级教师考核考绩、评优等工作，对任课教师、班主任考评提出意见。
⑽关心年级全体教师的工作和生活，真诚倾听教师的意见，充分调动教师的工作积极性，努力成为沟通学校领导、处室主任与教师的桥梁。
2、年级主任任职条件：
⑴有良好的师德修养，爱岗敬业，有奉献精神，责任感强，敢挑重担，勇于创新。
⑵知识面宽，业务能力强，有较强的文字表达能力、口头表达能力和组织管理能力，具有县以上骨干教师称号或受到县以上表彰者优先。
⑶身体健康，热爱并善于做教师和学生的管理工作，有部门工作管理经验、教研组长经历或班主任工作经验者优先，所带教研组或班级有较好的绩效。
3、年级主任待遇与权力
（1）享受学校中层副职待遇，并定期参加学校行政会。
（2）年级主任负责并主持本年级的全面工作，对本年级教育教学管理等方面有指挥权。（3年级主任对学校行政管理和涉及本年级的学校安排的工作有建议权和协调权。
（3）由年级主任组建本年级的教师队伍，对所属年级的教师有选择权。
（4）学校中层干部竞聘，优秀年级主任可优先考虑，年级主任在评职、评优等活动中，享有与班主任同等的优先待遇。
4、年级主任业绩考核
⑴年级主任每学年需要做全年级工作总结，组织召开年级总结大会。
⑵按规定，年级主任两年一聘，但每学年均需述职，采用全年级教师民意测验，学校相关部门考核相结合的办法，对年级主任工作实绩评出优秀、合格、基本合格、不合格四个不同的等级。校务会根据考核结果并参考年级主任聘任条件决定是否继续聘任该年级主任。
㈢班主任职责与竞聘条件
1、班主任职责
班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生，主要职责参照学校教师管理考核细则和班级综合评估办法。
2、班主任竞聘条件
⑴有高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，健康的心理素质。
⑵有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师表。
⑶有积极、自觉、主动的工作态度，能够关心学生、热爱学生、尊重学生，严格要求学生。要有较强的组织能力和语言表达能力。
⑷考虑学科课时分配与人力资源有效利用，鼓励语文、英语、数学、综合各学科教师竞聘班主任岗位
⑸为保证专任教师的班主任经历，鼓励并优先考虑年轻教师、晋级晋优教师竞聘班主任；
⑹具有下列情形之一者不得竞聘班主任：严重违法违纪行为者；有体罚或变相体罚学生者；有乱收费、乱推销行为者。上一学年班主任工作不称职者。
3、班主任待遇、考核
⑴经考核，按月发放班主任津贴，按学期发放学期考核奖。
⑵按学年评选优秀班主任，另行奖励。
⑶班主任在晋级评优等方面优先考虑。
⑷其他按照政策和学校规定应有的待遇和权利。
⑸考核办法另见《范海中学班级创优考核办法》。
4、如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教师中，根据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担任班主任。如符合条件的教师拒绝岗位应聘，在晋级评优中不予考虑。
㈣学科教师职责与竞聘条件
1、学科教师职责
执行《教师法》中对教师提出的各项要求，主要职责参照学校综合考评考核办法。
2、学科教师竞聘条件
⑴学科教师应具有相应的学历、学科教学法知识，学科教学经验；
⑵语数外学科教师要胜任学科教学，具有一定的教学教研能力、教学评价能力，能按照教学五认真要求认真实施教育教学工作；保证教学质量，优先聘任教学质量高的教师。⑶音乐、体育、美术、科学与信息专职教师要具备专业技能素质，胜任学科教学；
⑷学科教师能胜任学科兴趣小组、竞赛辅导。
⑸严格遵守学校工作纪律，对严重违反“三要八不准”等师德要求与教育教学行为规范、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的教师不予聘任。
⑹身心健康，热爱学生，为人师表。
五、竞岗程序
1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长。通过教师大会选举产生学校行政代表3名、教师代表4名，组成20xx年学校人事管理制度改革领导小组，具体负责人事管理制度改革方案研究制定与岗位聘任工作的实施。
2、学校领导小组根据核定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制订岗位职责、待遇、聘任条件等。
3、向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、待遇和竞聘办法。由教职工权衡个人工作能力，自愿申报1--2个工作岗位，并提出申报理由和达到的预期目标等，也可在其他实行岗位竞聘的学校申报岗位。
4、学校根据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者的实际情况，按照一管理二教学三教辅后、勤的顺序组织竞争上岗。
（1）校长聘任年级主任。（2）年级主任聘任班主任、语数英学科教师。（3）技能科专职教师由教务处聘任。（4）总务处聘任教辅后勤人员。（5）教务处聘任教研组长。
5、上岗人员名单公示，公示时间为5个工作日。
6、若前轮未聘满，学校可视情况组织空缺岗位下轮续聘。
7、落聘人员按（意见）文件精神调整为临时岗位。
六、聘期合同签订
1、班主任、教学岗位聘期为一年，由校长委托年级主任签订，技能科专职教师由校长委托教务处主任签订。教辅后勤岗位由校长委托总务处主任签订。年级主任岗位聘期原则上为三年，由校长与年级主任签订。
2、应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。教职工违背聘任合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。
3、岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。
七、考核分配
1、考核与机制。
⑴建立完善教师岗位履责与绩效评价制度（另见《范海中学教师管理考核细则》），每学年对教职工履行岗位职责情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘、调资、晋级、奖惩的主要依据。
⑵完善、调整学校各项绩效考核与奖励机制，形成工作过程考核与学期绩效考核相结合、个人奋斗进取与年级团队和谐共进相结合的一套科学完善的教师评价体系，进一步提高考核管理的功效，发挥机制导向作用，调动教师的工作积极性，形成良好的学校组织文化。
2、分配。
具体分配方案待绩效工资实施方案出台后，根据新的收入分配制度改革精神，由领导小组研究制订并经全体教师大会通过，报教育局批准后实施岗位绩效工资。绩效工资的分配重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉开岗位待遇档次，体现干多干少不一样，干好干坏不一样。
八、对落聘人员的处理
在本校的落聘人员可参与其他实行聘任制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。不愿意参加学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》有关规定执行。
九、人事争议处理
学校成立由行政和教职工代表组成的人事争议调解小组，负责调解和处理人事争议，做到及时公正合理的处理，切实维护学校和教职工双方的合法权益。校内调解无效的，向县教育主管部门（人事科、教育工会）申请调解。
十、其他
1、本方案经教师大会讨论通过并报县教育局审查批准后实施。
2、本方案未尽事宜按阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》及上级部门有关政策规定执行。
3、本方案由学校人事管理制度改革工作领导小组组长负责解释。
各位老师对以上方案有任何意见或建议，请以书面形式递交校长室，自公示之日起两日内有效。