优短文提供的初三分层教学计划（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
初三分层教学计划 篇1
一、背景分析依据:
本学期将根据学校工作精神，贯彻课堂教学改革，以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点，落实《新课程标准》上对初三年级历史教学要求，完成课程标准所达到的目标和任务，及时有效组织教学工作，提高教学质量，顺利完成教学任务，迎接会考。
二、年级及班级现状分析:
初三年级情况是：新接的班级，存在老师教与学生学的相互适应阶段；学生学习习惯较差，认识不足，没有养成很好的学习历史的习惯。历史会考的压力很大，因此在教学中必须加大力度备好课，上好每一课，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能能达到高效。
三、本学期所作要求及力争达到的目标
1、深化对《历史课程标准》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础,发展学生智力，培养学生能力。
2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。
3、深入研究和领会会考考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。
4、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用网上和书上的资料来丰富历史课堂教学内容。
5、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。
6、认真积极参加教研活动，以锻炼自己的业务能力，提高自己的教学水平。
四、具体做法
1.夯实基础，培养学生能力
初三年级的'历史内容是世界史，它从古代一直到现代，历史的跨度特别大，学生对外国人物、事件不了解，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律和中国历史相比较，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。授课时贯穿中国历史，作到纵向联系和比较。
2、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣
本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力，真正改变初三年级学生上历史课休息的局面。
3、教法的改进和学法的指导
指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。
五.教学进度：
按照教研中心进度，完成《世界历史》上册、下册的学习与巩固。
初三分层教学计划 篇2
俗话说：只有懂得分层饲养的养鸡场场主，才是优秀的养鸡场主。同样的道理，只有实施分层教学的教师才会是优秀的教师。因为学生学习也像鸡仔争夺食物一样，水平高低各异，能力迥然有别。鉴于此，我也大胆地在学生中实施分层教学，具体计划如下：
1、答问分层次。
提问注意让不同层次的学生参与。方式有三：①简单问题由低层到高层。这种方式可以唤起低层次学生的参与意识，回答的对，自己受到鼓舞，思考问题的积极性得到更大激发；回答得不全面或不对，还有其它同学补充、纠正。②有难度的问题先高层后低层。高层次学生示范性回答，中低层次的学生尝试回答。③有争议的问题各抒己见。
2、评价分层次。
老师的评价能对学生产生强烈的正面或负面影响。在课堂教学、批改作文、考试等活动中，教师应根据不同标准适当地评价不同层次学生。应善于肯定低层次学生的进步，防止高层次学生的自满。
3、训练分层次。
语文教学离不开训练，低层次学生侧重巩固基础，中层次学生适当注重提高能力，高层次学生注重发展较高的综合素质。
4、指导和辅导分层次。
教师要根据不同层次学生的实际情况，有的放矢进行指导和辅导。要加强学法指导，加强学生思维训练，注意培养和提高学生的自学能力。
5、适时调整分层。
学生始终在变化发展，分层次教学过程中，教师要时刻关注每一个学生的发展变化，适时调整分层以保证各个层次学生都拥有不绝的竞争力和不灭的进取心。“层次”采取动态管理的方法，一般每学期调整一次。
初三分层教学计划 篇3
一、分层教学目标
发展优等生：培养学习习惯良好、基础扎实的学生，发展他们的创造能力和灵活运用知识的能力。
提高中等生：引导中等生在熟练掌握基本知识的基础上，提升自主学习能力和理解探究能力，使他们的学习成绩更上一个新台阶。
辅助后进生：重视后进生的思想教育，转变他们的学习态度，增强他们学习的信心，培养他们良好的学习习惯，使他们掌握最基本的知识和技能。
二、分层教学实施步骤
学生分层
根据学生的智力水平、学习习惯、学习成绩等因素，将学生分为A、B、C三个层次。A层次为优等生，B层次为中等生，C层次为后进生。
教学计划制定
针对不同层次的学生，制定相应的教学计划。A层次注重知识的拓展和深化，提供更高难度的题目和项目研究；B层次重点复习基础知识，通过练习题和小组讨论加深理解；C层次提供专项辅导，设定可达成的小目标，帮助学生逐步提高。
教学资源配置
为不同层次的学生配置适合的教材和教具。A层次选用高水平的拓展教材，提供相关的在线资源；B层次采用常规教材，辅以练习册和在线学习平台；C层次使用基础教材和图文并茂的学习材料。
分层教学实施
授课分层：根据备课要求，对不同层次的`学生实施不同的教学策略。对C层次学生要求低、坡度小，注重基础知识的巩固；对B层次学生实行精讲精练，注重双基教学；对A层次学生则加快进度，注重培养其综合运用知识的能力。
训练分层：设计分层练习，让不同层次的学生都能得到适合自己的训练。低层次学生侧重巩固基础，中层次学生适当注重提高能力，高层次学生注重发展较高的综合素质。
辅导分层：根据不同层次学生的实际情况，进行有针对性的辅导。对C层次学生加强课后辅导，帮助他们逐步提高；对B层次学生进行学法指导，提升他们的自主学习能力；对A层次学生提供拓展性的辅导，满足他们的学习需求。
学生学习情况跟踪与反馈
建立学习反馈机制，定期评估学生的学习情况。通过周测、月考等方式了解学生的学习进展，及时发现并解决学习中存在的问题。
为每位学生建立学习档案，记录其学习情况和进步。档案内容包括学生的考试成绩、课堂表现、教师评价等，每次考试后及时更新，确保信息的准确性。
三、分层教学评估与调整
定期对分层教学效果进行评估，包括学生的学习成绩、课堂参与度、学习积极性等方面的评估。
根据评估结果，适时调整分层教学策略，确保教学活动与各层次学生相适应。同时，关注学生的发展变化，适时调整分层，以保证各个层次学生都拥有不绝的竞争力和不灭的进取心。
四、分层教学注意事项
分层教学应注重个性化教学，满足不同学生的学习需求。
教师应灵活调整分组和教学内容，使教学更加贴近学生的实际情况。
分层教学需要投入一定的成本，包括教材采购、教师培训等方面的费用，应合理规划预算，确保分层教学的顺利实施。
初三分层教学计划（通用5篇）
时间流逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家整理的初三分层教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。