优短文提供的部编本二年级语文上册《语文园地二》教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
部编本二年级语文上册《语文园地二》教案 篇1
一、教学目标：
1、在学习中引导学生自己去发现，积累几组意思相反的词，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2、帮助学生巩固所学的生字词，通过选择近义词，说句子，读儿歌，促进学生对语言的积累。
3、通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的"导游"角色，增强收集资料的兴趣，培养探究意识。
二、教学重点：积累近义词、反义词。
教学难点：在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。
三、教学过程
（一）、我的发现
1、课件出示：
进--退快--慢安全--危险
买--卖正--反复杂--简单
2、读一读学习小伙伴的话，说说自己发现这几组词的共同点。
3、请同学演一演，理解词语的.意思。
4、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。
5、你是用什么好办法记住这些生字的？
６、检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。
７、给生字找朋友。
８、扩展练习：说说下列词语的反义词。
课件出示：
有--高--熟--
干净--吵闹--细心--
（二）、我会选
1、课件出示
美丽有名中央非常中心著名特别漂亮
2、读读、想想、说说，你发现了什么？
3、做游戏：鸡妈妈找小鸡。
第一排词语为鸡妈妈，第二排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一对近义词：
课件出示：
美丽--漂亮有名--著名中央--中心特别--非常
4、扩展练习：说说下列词语的近义词：
凉快--也许--办法--高兴--
（三）、仿照例句说句子
1、出示例句：课件
花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
2、为什么"我要把它拍下来"？用上"因为_____所以_____"。
3、让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。
4、课件出示：
"北京真_____啊！我多么想______。"你会说吗？
5、说说你想说的话，出示"______真______！我______。"
说说自己的感受，争取跟同学不一样。
（四）、我会读。
1、课件出示：诗歌，配音。
2、学生自由练读，注意读准字音。
3、学生展示读（配乐朗读）
4、多种方式练读，说说你读懂了什么？
（五）、交际口语。
1、情景谈话，引出话题。
（1）小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。
（2）出示祖国各地风景名胜的配乐课件。
（3）小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么时候地方，看到了什么？
2、分学习小组进行练习口语交际。
让孩子们拿出课前收集到的祖国各地风景名胜的图片、宣传册或其他文字资料，在组内交流。
3、全班交流，竞选"最佳导游"和"最佳游客"。
（1）"最佳导游"的标准：
热情大方地向大家作介绍，语言清晰，流畅，让"游客"能听懂你说的话，并希望自己能到你的景点旅游。
（2）"最佳游客"的标准：
认真耐心地听取"导游"的介绍，所提的问题与景点有关，并且能提一些建设性建议。
4、小结：我们的祖国地域广博，大好河山等着小朋友们去饱览，小朋友们如果现在就想去，那就赶快到课外书中去畅游吧！这样，你将成为一名快乐的旅行家。
（六）、展示台：
1、在小组内展示，交流自己的作品。
2、全班根据内容的不同，分块展示作品。
3、请给你喜欢的作品和同学评星级。最后，评选出"识字大王"、"小小收藏家"、"小小舞蹈家"、"小小歌唱家"。
部编本二年级语文上册《语文园地二》教案 篇2
文本 解读
语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。这里共安排了5个板块的内容：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在于让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。
“识字加油站”包含3个部分：2组以野外活动为主题的词串;1幅两个孩子野外活动的情境图，图中有提示“去野外观察大自然，你会准备什么?”;11个需要认读的生字。其中，情境图为学生归类识字的辅助材料。 这一部分，我们可以充分发挥两组词语所提供的情境，指导学生结合图片认读生字，引导学生明白事物的作用，可借用其他类似情境，丰富学生的积累。
“字词句运用”包含2个部分：体会词语的不同意思，选一组演一演;用上加点的词语，说说自己的日常生活。这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“迎、追、批、甩”出自课文《小蝌蚪找妈妈》，“穿”出自课文《我是什么》。体会动词运用的表达效果，在两篇课文的课后练习中都有体现。“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”两个句式都出自本单元课文《我是什么》。教学这一部分，我们应从课内到课外，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。
“书写提示”包含2个提示：一是提示写字时的书写姿势，二是提示书写的注意点，即“有的字左边窄，右边宽;有的字左边宽，右边窄。”要求书写的内容是4个字：作、法、都、别。二年级上册的第一个书写提示，体现了一年级向二年级的过渡，即由关注字的'笔画、笔顺，逐步向关注字的间架结构过渡。这部分的教学，重在引导学生发现4个字的书写规律，逐渐学会观察字的间架结构特点。
“日积月累”编排的是1首古诗《梅花》，旨在引导学生积累经典诗文。“日积月累”中的古诗，对内容理解不作要求。但是，这篇古诗与二年级学生的认知有些距离。因此，教学这一部分时，教师可以采取图文结合、提问等方式，引导学生形成对梅花的基本认识，拉近学生和古诗之间的距离，从而便于背诵积累。
“我爱阅读”编排的是1篇科普童话《企鹅寄冰》。生活在南极的企鹅给非洲的狮子寄冰，由此导致了美丽的误会。故事内容生动有趣，又蕴含了生活的常识，即水的形态因温度的变化而产生变化。教师可引导学生在听讲故事中，初步形成对生活常识的了解。
教学活动设计
教学目标：
1.归类识记8个词语，认读11个生字。
2.体会近义词的意思差异，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。
3.会写2个左宽右窄的字，2个左窄右宽的字。
4.积累古诗《梅花》。
5.朗读科普童话《企鹅寄冰》，感受阅读的快乐。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一识字加油站
1.认读词语：(出示户外运动者图片)今天，王叔叔要去参加野外活动。去野外活动得带野外活动的必备行装，说一说，王叔叔准备了什么?
提示：在学生交流的时候，带领学生认识事物并熟读词语;教师还可通过追问，引导学生认识事物的作用，例如“为什么要穿登山鞋?为什么要带望远镜?”等。
2.猜认游戏：野外活动的装备都认识了吗?老师已经都把它们放进了“行李箱”，谁带大家再来认一认?
提示：教师提前做好词语卡片，一面是词语，一面是图片，放进一个小盒子;请学生抽取后，出示图片面，让其他学生猜;再出示词语，让学生结合图片反复识记。
板块二字词句运用
1、读一读。
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
对比体会动词运用表达的效果。
2.游戏。
(1)教师宣布“你说我做”的游戏规则：教师说词语，学生做动作。
提示：教师打乱顺序念词语：穿衣裳、甩甩头、披红袍、摇摇头;教师在评价时，引导学生区分“甩”和“摇”，“穿”和“披”的区别。
(2)继续游戏：一学生说词语，其他学生做动作。
提示：学生说的词语中带有“穿、披、甩甩、摇摇”，但是不能和以上四个词语相同;可以换不同的学生上台来说词语。
3.用“有时候……有时候……”说话。
(1)读句子：我的脾气怪在哪里?
要点：用“有时候……有时候……”的句式，从“温和、暴躁”两个不同的方面写出了我脾气的“怪”。
(2)出示情境说话：
课间游戏真好玩，有时候，有时候。
妈妈真会烧菜，有时候，有时候。
天上的云总爱变，有时候，有时候。
(3)你能用上“有时候……有时候……”说说你的日常生活吗?
4.用“在……在……在……在……”说话。
(1)读句子：水做了哪些事?
(2)我们每天也会做很多事，请你说一说。
提示：此处先请学生说出做的事即可。
(3)你能用“我在什么地方做什么”的句子说一句话吗?
(4)谁能把这样的句子连起来说两句、三句，甚至是四句?
提示：在说话指导的过程中，要引导学生把在同一个地方做的不同事情放在最后说。
板块三书写提示
1.读一读：这几个字都认识吗?谁能给它们组一组词?
2.观察：这四个字都是什么结构的字?你能把它们分成两类吗?
要点：一类是左窄右宽;一类是左宽右窄。
3.教师引导观察并讲解要点。
提示：教师可用写字口诀帮助学生识记书写要点，例如“体型窄，左边站，横要短，捺要收。右边宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。”
4.教师范写并指导要点。
作：左右两个撇长短差不多，右边的撇要穿过竖中线;右边的竖是主笔，要写得舒展，比左边的竖长;三横要摆均匀。
法：左低右高，右边的“去”占整个字的三分之二，竖要靠近竖中线，第二横是主笔，靠着横中线写。
都：左高右低，“者”一撇要舒展，包住下边的“日”;右耳刀的竖要舒展。
别：左右基本等高，左边的撇要舒展，右边“立刀旁”的竖勾要舒展。
5.学生练习写，教师做评价。
提示：评价的要点要围绕左右结构两部分关系的处理展开。
板块四日积月累
1.师范读：请你用心听，哪些字不会读的，把它圈一圈。
2.生跟读：教师读一句，学生跟一句。
3.图文结合，了解梅花。
提示：教师在引导学生看图的时候，可提问，图中的梅花长在什么地方?梅花在什么季节开放?为什么人们都喜欢梅花?
4.小组比赛读。
板块五我爱阅读
1.认读“寄”。
(1)出示“寄”：这个字，谁会读?
(2)谁能给这个字组个词?
要点：寄送、寄信等。
2.认读“企鹅”和“狮子”。
(1)出示插图：认识这两个动物吗?
(2)出示“企鹅”和“狮子”：谁来读一读?
(3)他们分别生活在哪里呢?
要点：狮子生活在非洲，那里很热;企鹅生活在南极，那里很冷。3.听老师讲故事，请你边听边猜。
提示：教师可在故事的关键点处提问，例如：南极在哪?非洲在哪?狮子为什么让企鹅给它寄冰?狮子大王收到了企鹅寄来的箱子，箱子里有冰吗?企鹅收到了狮子大王寄回的箱子，箱子里是什么呢?为什么冰寄到狮子那里变成了水，退回来又变成了冰?
4.你能学着老师的样子也讲讲这个故事吗?
5.狮子大王和企鹅都感觉到很奇怪。小朋友们弄明白了吗?请你寄封信给狮子大王和企鹅，告诉他们原因。信里该写什么呢?请你想一想。
要点：冰从寒冷的南极到炎热的非洲，冰变成了水;水从炎热的非洲到了寒冷的南极，又变成了冰。
部编本二年级语文上册《语文园地二》教案 篇3
目标：
1、认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。
2、能够在朗读中感受对联的意境，掌握三则对联。
3、熟读《十二月花名歌》。养成观察生活的习惯。
重点：
认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们来看一幅图。图上的`小狐狸在干什么?
想吃葡萄。
播放儿歌：酸葡萄
导入新课：让我们来看一看这首儿歌吧。
出示儿歌。读一读，把你不认识的生字圈出来。
二、查字典
1、如果你在读书的时候遇到不认识的汉字应该怎么办呢?。
查字典，问老师。
老师不是实时陪在你的身边，老师给你推荐一位老师。出示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。——字典
2、如果你认识一个汉字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果这个汉字你根本不认识，这就需要一种新的查字方法——部首查字法。
部首查字法怎么做呢。只需要四步。我们以“狐”为例学习一下。
第一步：要查“狐”的读音，要先确定这个字的部首是“犭”，再数一数“犭”的笔画，共三画。
第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。指导学生找到页码，允许同桌或者小组写作。
第三步：按照页面，在“检字表”中找到“犭”部。再数一数“狐”字中除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和它在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中查到“狐”字，读音和字意你就都知道了。
3、查字典练习。
数一数这些部首有几画，他们在“检字表”的哪一页?
出示：“艹、犭、?”等部首。学生小组合作查找。
数一数这些汉字除去部首还有几画。
出示：葡、紫、狸等生字。学生小组合作查找。
用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
出示表格。学生完成课上的表格。
4、认识汉字，出示要求认识的汉字：葡、萄、紫、等7个要求会认的汉字，学生认读。
三、日积月累
1、学习：有山皆图画，无水不文章。结合图片讲解。
2、学习：一畦春韭绿，十里稻花香。结合图片理解。
3、学习：忠厚传家久，诗书继世长。结合经历讲解。让学生发表自己的见解。
4、玩一玩对对游戏，记住这些对联。
四、我爱阅读
1、朗读课文，想一想课文讲了哪些花朵?
学生自由表达。
2、一次出示图片，感受花的美丽。懂得适时有花开，月月很美好。
3、一年十二月，月月花不同，你还知道哪些花朵，它们在几月盛开?说给同学听听吧!
学生自由表达。播放音乐欣赏：十二月花名歌，结束教学。
部编本二年级语文上册《语文园地二》教案 篇4
【教学目标】
1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3、练习口头语言表达能力。
【教学准备】
生字卡片、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的'意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？
（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
二、我会认
1、读准字音，重点指导：翘舌音“支”，后鼻音“龙”。
2、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读：
交朋友 交通 支路 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我会写
1、认读其中的字。
2、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。
四、日积月累
1、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
2、学生自己选词造句。
五、读读背背
1、教师示范读。
2、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
3、鼓励学生背诵短诗。
4、朗读时需注意：
轻声：庄稼 高粱 葡萄
一声：黄澄澄 红彤彤
第二课时
一、口语交际
1、读要求，明确本次口语交际的内容。
2、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
3、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由：
我们组建议到……，因为……。
我们都愿意到……，因为……。
因为……，所以我们建议到那里秋游。
4、同意意见后，具体商量秋游活动的计划：
到那里去做什么？
5、商量准备工作和秋游活动中的分工：
要做哪些准备？
6、向老师提出建议：
秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
二、展示台
1、开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
2、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。