优短文提供的大班语言我的变化教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
大班语言我的变化教案 篇1
设计意图
大班幼儿认知的积极性和能力在增强，他们的抽象逻辑思维能力开始发展，喜欢观察，爱想像，经常会发现周围事物的变化。为了满足幼儿探究事物的兴趣与需求，培养想象力、创造力，我班开展了主题活动“变化的世界”。“我希望的变化”正是其中的一个活动。
活动目标
1.积极自由地想像，感受绘画的乐趣，并培养一定的合作能力。
2.对自己想像的内容能进行大胆、较具体的绘画创作。
活动准备
1.经验准备：开展过一些谈话活动，了解幼儿希望发生的变化。
2.物质准备：水彩笔，油画棒，颜色、大小不同的绘画纸，实物投影仪，轻音乐《迷雾森林》。
活动过程
1.活动引入，帮助幼儿回忆自己希望发生的变化。
师：请小朋友说一说你希望身边的什么事物发生变化，为什么?希望它怎样变化?(教师要重点引导幼儿回答出希望它怎样变化，帮助幼儿将变化的事物具体形象化。)
幼1：我希望我家的门能检测谎言。门上有一个屏幕，还有红、绿两个信号灯，敲门时，屏幕上会显示敲门人的样子，如果是坏人，一定会撒谎，门上的红色信号灯就会亮。
幼2：我希望楼下的垃圾桶能自动分类。这种垃圾桶分上下两层，上面一层会有一个小机器帮忙把扔进的垃圾自动分类，再通过几个神秘通道传送到下面一层的几个垃圾桶中。
幼3：我希望能把新型火车铁轨修到家门口，这样能方便去儿童游乐园玩。
幼4：我希望给游乐园安上轮子和翅膀，只要说出自己的地址，游乐园就可以移动到家的附近，那样自己就可以到游乐园玩了……
效果：在谈话活动中，幼儿围绕“我希望的变化”进行了大胆想像，教师引导想法相近或有相同内容的幼儿结为一组，通过协商、合作完成同一个主题内容的作品。
2.幼儿创作。(播放轻音乐)
(1)幼儿根据需求自主选择大小不同的纸张。
想像内容较丰富或有合作需求的幼儿，可选择大张的画纸进行创作；有些幼儿想像内容适合于小型纸张，可选择小纸进行创作。
(2)鼓励独立创作的.幼儿对自己想像的内容进行大胆、较具体的绘画创作。
(3)引导需要合作的各小组成员进行讨论，明确分工，再以绘画形式进行大胆表现。
如，有三名希望汽车发生变化(能装上翅膀，能用果汁当燃料，能在水中开)的幼儿结成一组，通过交流，他们明确了分工，在构思画面的布局时，教师适时通过“在这幅画中你们准备画哪些内容，画在什么位置，每一个内容由谁来画”等引导语，使幼儿对画面布局有了更加清晰的思路。
(4)重点指导：引导幼儿将事物如何变化的细节进行具体表现。
(5)完成作品的幼儿把画好的作品贴到展板上互相欣赏。
效果：在创作过程中，不同纸张、不同绘画场地、不同合作伙伴的选择，都为幼儿提供了宽松、自由的氛围，孩子们在轻松的音乐声中自由、积极、大胆地表现，体验着自主创作的乐趣。
3.作品分享。(使用实物投影仪)
(1)请个别幼儿讲述自己的作品。
教师引导幼儿说出已完成的作品和自己开始想的是否一样，如果不一样，要说出哪里不一样，改变的理由是什么。如，设计自动分类垃圾桶的幼儿在创作过程中又有了新的想法，他设计的垃圾桶还可以通过感应器自己开、关盖子，这样再扔垃圾时就不会把手弄脏了。
(2)请1～2名幼儿选择自己想了解的作品，并提出自己的疑问，再请作者进行解答。
(3)教师选择较有特点的画请作者讲述。
如，子豪小朋友喜欢科普类读物，天文知识和想象力丰富，他给大家讲述了自己的作品：他希望将来的宇宙飞船不仅能在太空中飞行，而且有很强的抗压能力，科学家们可以乘坐它钻入压力非常大的宇宙黑洞中，去考察黑洞的组成成分、所含元素等。
效果：三种形式的分享，从幼儿的需求出发，充分调动幼儿的主动性，体现了幼儿在活动中的主体地位，也使幼儿在展示自己作品的同时能关注到同伴，并从同伴的作品中分享经验，达到互相学习、共同分享的目的。
4.活动延伸
(1)幼儿利用过渡环节边饮水边欣赏展板上的作品，相互讲述，分享有趣的故事。
(2)将幼儿作品粘贴到楼道作品栏中，请幼儿将自己的画讲给爸爸妈妈和其他班的小朋友听。
(3)将作品制作成一本大书，投放到图书区，供幼儿自由翻阅，交流分享。
效果：当老师把“还有很多小朋友的作品我们没有欣赏到，你们有什么好办法”的问题抛给幼儿时，幼儿积极主动地想出了以上活动，把活动气氛又一次推向高潮。幼儿在这一活动过程中，习得了更多知识与经验，激发出强烈的好奇心与求知欲。
大班语言我的变化教案 篇2
活动名称
我的变化
活动目标
1．引导幼儿体验“长大一岁”的快乐和过新年的欢乐气氛。
2．使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。
3．激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
活动准备
1．去年和今年幼儿身高体重对照表。
2．本班幼儿上一学年的部分美工作品、录像资料、配乐诗《一年过去了》，歌曲《新年到》。
活动过程
一．在优美的《新年到》歌声中领幼儿进入活动室。
二．出示去年和今年幼儿身高体重对照表，通过对比和讨论让幼儿感知其中的变化，了解自己在长大。
1．这些图片上的娃娃是谁 ？（贴有照片的幼儿外形）
2．上边都有什么？ （表示身高的竹子和体重的小称砣）
3．幼儿观察对比去年和现在自己的竹子和小秤砣有变化吗？是多了还是少了？从而了解其中变化。
小结： 竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。更重要的是我们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得最好？
三．鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来
教师和幼儿共同找找教师的`优点，并且将与优点相对应的图片贴照片旁边，引发幼儿兴趣，激发他们说一说自己的优点。
请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。
例如：展览幼儿绘画作品；将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬；进行叠被子、系鞋带比赛，通过竞赛形式看到别人的优点；现场表演折纸，折得整齐而且有一定的难度；鼓励幼儿爱清洁、讲卫生。（让平日能力较弱的幼儿也有展示自己长处的机会，使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好）；角色游戏玩得好。（录像展示）等。
小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的…有的…有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。
四．请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习？鼓励幼儿今后继续努力，争取不断的进步。
五．过去的一年里，所有的小朋友都进步了，大家都是好娃娃。欣赏配乐诗《一年过去了》，让所有幼儿有表情的轻声朗诵。
大班语言我的变化教案 篇3
活动目标：
1、感受自己成长中的快乐。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、让幼儿了解，比较小时候与现在的变化。
活动准备：
小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干，口才大比拼表格一张。
活动过程：
一、讲述活动：请你说一说
1、教师出示相片，镜子让幼儿自己观察小时候的自己和现在的自己有什么变化。
指导语：老师手中的相册里面都是你们小时候的照片，老师发现你们和以前不一样了，我们班的小朋友长大了，很能干，会做的事情比以前多了，你们的牙齿、头发、身高也有了变化，穿的衣服也跟以前不一样了，你们以前的牙齿是长多了还是……头发长了吗？个子长高了吗？穿的衣服是短的还是长的，等一下老师请小朋友看了小时候的照片以后说一说，他小时候是怎样的，看那个小朋友看得最认真，最仔细。
①幼儿看照片。
2、请幼儿说一说自己小时候是怎样的，“我小时候是……样子的”“我小时候穿的……”说句子。
①教师请幼儿一个个讲述。
②教师总结幼儿小时候的变化。
3、请幼儿说说现在的自己是怎样的。
指导语：小朋友你们都知道你们小时候是怎样的，那老师想知道你们现在是怎样的，是长高了，能干了，还是像以前一样，你们穿的衣服、裤子、鞋子……是长了……还是？你们学会了哪些以前不会做的'事情，如：自理能力、平时表现、穿衣、吃饭等）
①请幼儿讲述现在的自己。
②教师总结幼儿小时候和现在的变化。
二、游戏：口才大比拼。
1、把幼儿分成两组[苹果组（Apple）、雪梨组（Pear）]
2、让幼儿用“我小时候……现在……”说出自己的变化。
①每组每个小朋友都要用“我小时候……现在”说句子，说完整的可选择一个图形宝宝，并说对图形宝宝的名称，就可获得图形宝宝一个。（一个图形宝宝算一分）
②看那组小朋友得到的图形宝宝最多，就是冠军，将会得到我们的礼品。
大班语言我的变化教案 篇4
目标
帮助孩子意识到随着年龄的增长，自己在身体、能力等方面发生了哪些变化。
鼓励孩子用语言描述这些变化，并分享给同伴。
增强孩子的自信心，让他们为自己的成长感到骄傲。
准备材料
照片或图画：每个孩子婴儿时期的照片以及现在的照片各一张。
大白纸若干张、彩色笔。
有关成长变化的小故事书或者视频资料。
小奖品作为鼓励。
活动流程
引入部分
开场介绍：老师简短地向孩子们介绍今天的主题：“今天我们要一起聊聊关于‘成长’的话题。你们知道什么是成长吗？”
展示例子：利用准备好的小故事书或视频资料，讲述一个小动物或其他角色从小时候到长大后的变化过程，激发孩子们的兴趣。
主体部分
回忆过去：让每位小朋友展示自己带来的两张照片（婴儿时期与现在），并请他/她尝试说出这两张照片之间有哪些不同之处。
小组讨论：将班级分成几个小组，每组内轮流讲述自己的变化经历，其他成员可以提问或补充。
创作时间：提供大白纸和彩色笔，鼓励孩子们画出自己想象中未来的样子，并写上几句简单的话描述这幅画。
结束部分
作品分享：邀请几位愿意的同学上前展示他们的画作，并解释画中的内容。
总结谈话：老师对本次活动进行总结，强调每个人都是独一无二的，成长的.过程中会有各种各样的变化，这些都是很自然也很美好的事情。
颁发小奖品：给予积极参与活动的小朋友一些小礼物作为奖励。
注意事项
在整个过程中要注意保持积极正面的态度，鼓励所有孩子参与进来。
对于不愿意公开谈论自己变化的孩子要给予理解和支持，不要强迫。
可以根据实际情况调整活动的具体内容，使之更适合本班学生的特点。