优短文提供的蚕长大了教学反思（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
蚕长大了教学反思 篇1
对于学生们来说，蚕是他们最容易亲近的小生命，也是他们容易饲养的小动物，更是能使他们着迷的奇妙的小动物；所以很喜欢这项科学饲养活动积极主动投入其中。科学养蚕活动有助于孩子思维的开发引导，有利于学生身心健康发展，素质提升。
下面是一个孩子的养蚕日记，从字里行间，我看到了一个孩子在面对一个生命变化时清晰的思维方式：充满欣喜和愉悦，既敏捷而有序，又全面而严谨。“蚕已经一动不动，也不吃东西了，它把头昂的高高的，我以为它快不行了，就急忙去问老师，老师笑笑告诉我：不要紧，这是蚕要脱衣服哩！哦，原来是要蜕皮了……过了一会，蚕宝宝有了动静，它的头先脱，接着身子变长（其实后半部分是旧皮）身体慢慢地左右摇晃着从旧皮里钻出来，最后尾巴甩了一下，把皮给甩开了，它蜕皮的时候也把嘴壳给蜕下了。”
多么仔细而又清晰的记载啊，不知不觉中孩子获得了科学的思维教育三、获取科学养蚕方法
养蚕活动的.开展有益于培养孩子的仁爱之心，尽责之德，感激之情，有益于儿童道德的养成，培育君子人格，在亲自动手参与实践，团队协作，互助互动的交流活动中，儿童不仅对科学活动越来越喜欢，养蚕的技术越来越精熟，热爱科学的情感越来越强烈，他们在亲近生命中了解了生命、感受了生命、体验了生命、也更加珍爱生命，认识到了责任的重要，他们懂得了自律、自强、自信、自爱，学会了谦虚，学会了感激，学会了与人共处.
蚕长大了教学反思（精选6篇）
在快速变化和不断变革的今天，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的蚕长大了教学反思（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
蚕长大了教学反思 篇2
本节课要引导学生对四龄的蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征。
通过回顾卵生动物第一阶段卵引入到进入第二阶段幼虫时期，这一节主要是讲解关注蚕幼虫时期的生命活动现象以及幼虫时期的形态特征。重点让学生观察蚕以及画蚕的身体结构。利用放大镜认识蚕的幼虫的身体结构及各个部位的具体特征，通过观察幼虫的行为了解各部位对应的功能特点。
这里培养学生在观察的时候学会利用工具，并学会从整体到局部、有顺序地观察。例如，先引导学生整体去观察蚕一共有几节？头，胸、腹三个部分各有几节？再让学生去局部从前往后一节一节的去观察每一节上面具体有哪些结构特征？这个活动学生希望在学会有顺序观察的同时更希望能用文字和图画进行记录。最后再通过学生平时的观察引导出每一个身体结构，它的作用是什么？
最后让学生继续关注蚕未来的生长变化，并做好相应准备。如进入五龄期的蚕将要吐丝结茧，需对蚕的`“家”进行改造等。长期的饲养观察活动中要鼓励学生深入细致的观察，坚持记录。培养学生对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命，能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
蚕长大了教学反思 篇3
本节课原本打算是让学生带自己养的四龄蚕到学校进行观察，研究蚕的幼虫的身体特征和行为习惯。但是由于发蚕的时间比较晚，上这节课时学生的`蚕才孵化不久，所以对于4龄蚕的一些特征主要是通过教师讲解和视频结合的方式进行。
先让学生交流分享蚕刚孵出来的样子，他们会说它是黑黑的，很小，身上有一些细毛，但是对于身体的更细致的观察就没有了，后来我问同学们原因，部分同学说是因为没有放大镜，而且蚕太小了不好观察，所以在这里给学生补充了一点点他们没有注意到的，然后让他们回家对照观察一下。第二部分学生说蚕在蚕房的运行时会说有时候在爬，有时候头会上下左右的摆动，有时候不动，吃桑叶越来越多，刚开始粪便很小也很少，是黑色的，后面随着蚕长大就会越来越多。
总的来说，这节课学生很感兴趣，因为他们自己可以一边养一边对照蚕这阶段以及下阶段可能的变化，但是部分学生容易忽略一些细节，例如蚕的身体是一节一节的，那到底有多少节呢？它爬行时用到了身体的哪些部位呢？从蚁蚕到一龄蚕经历了多长时间呢？蚕的哪些行为表明它可能要吐司结茧了等等。有的学生只是知道蚕长大了，但是对于蚕的这些细节变化看到了但没有及时记录下来，所以课堂上还要给同学们强调不要忘记及时记录自己的发现。