优短文提供的《语文园地四口语交际》教学设计（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《语文园地四口语交际》教学设计 篇1
【学习目标】
１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。
３、查找带动物名称的成语。
【教学过程】
一、谈话引入
高傲的白鹅，性格古怪的.猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生．同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
１、分组：
喜欢同一种动物的学生自由组成一组。
２、出示要求：
⑴ 具体说出动物的特点。
⑵ 表达真情实感。
⑶ 认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报
１、汇报提示：
⑴ 形式：
可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演，进行发言。
⑵ 内容：
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。
２、评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的观察记录、动物照片、动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。
《语文园地四口语交际》教学设计 篇2
【学材简析】
《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练，本组课文学习中，学生已经体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。
经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。
【教学内容】
人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交际训练《我最喜欢的动物》。
【教学目标】
1、引导学生抓住动物特点进行口语交际。
2、引导学生互动交流，把动物特点说清楚、说完整的能力。
3、认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。
4、在情境中感受交流的乐趣，激发学生的表达兴趣和自信，增强学生亲近动物，爱护动物的.情感。
【教学重难点】
1、学会介绍动物的生活习性。
2、学会把与动物发生的趣事说清楚。 【教学过程】
一、激趣导入
通过学习第四单元我们认识了几种有趣的动物，有高傲的（白鹅）性格古怪的（猫），慈爱尽职的（母鸡），你们喜欢他们吗？ (板书:我最喜欢的动物)
二、播放视频,出示要求
动物听说同学们特别喜欢动物，今天邀请你们去动物王国看看，你们想去吗？刚才我们欣赏到了动物家族的许多成员，很开心。今天动物王国正在举行动物猜猜猜的擂台赛,你们敢不敢去打擂？不过比赛可有要求哦，要求我们在表达时必须有礼貌、大声讲、认真听。你们能做到吗？
三、开始闯关
第一关：【听声音，猜动物】
1、播放四种动物的声音，让学生猜猜是什么动物？
2、让学生模仿一遍，再学学其它动物的叫声。
3、这一关你有什么发现？
第二关：【说外形，猜动物】
1、出示片段，学生齐读。
（说说是怎么猜出来的？）
2、板书，外形（特点）。
3、请同学们在小组里说一说，你最喜欢的小动物是什么？它的外形有哪些特点？让同学猜一猜。
4、按学生汇报并评价。
第三关：【 说趣事、争擂主】
最后一关到了，这一关需要小组内同学合作完成。请喜欢同一种动物的同学坐在一起，让我们按照外形、脾性、进食、嬉戏、休息以及你和动物之间的趣事在组内讨论发言，并选出两个代表上台来介绍自己喜欢的小动物。要求在交流时除了做到刚才说的有礼貌、大声讲、认真听之外还要，善质疑、详讲解。
1、组内交流
2、学生轮流说。
教师引导学生从不同角度来说，可以说外形、生活习性（脾气、进食、休息、嬉戏等），也可以说你和动物之间的趣事等，要求说出自己的真情实感。
3、代表汇报
小组推出代表在班上汇报，师生共同评价学生对动物特点的把握，评价表达的方式、用词等。
4、汇报过程
（1）认真听：听听这位同学给我们描述的是动物的哪个方面？
（2）下面的同学还有什么想知道的，可以提问？由台上同学回答。（也可找其它同学补充）
（3）评价：
四、总结评价，拓展延伸
1、你在这次动物世界里有哪些收获？
（从小动物的可爱、生活习性与人发生的有趣的事方面来表达）
2、今天谁表现最优秀？
（从态度大方、声音响亮、普通话标准、表达连贯、发言积极等方面来表达）
四、课外延伸，提高能力
快乐总是让人觉得很短暂，当我们还兴趣盎然，兴致勃勃的时候，一节课将要结束。但是，我们的快乐不会结束，我们还可以把快乐带回家，与家人分享。请你把在这节课中听到的奇妙的动物趣事说给家人听，也可以把自己最喜欢的动物及有趣的事写下来，读给家人听。
《语文园地四口语交际》教学设计 篇3
【教学目标】
１、激发学生想说、愿说、爱说的情感。
２、培养学生认真倾听和把话说清楚、说具体、说生动的表达的能力。
【教学准备】
１、多媒体课件：
动物世界。
２、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。
３、了解喜欢的动物特征。
【课前活动】
（由学生主持口操练习）
１、对背古诗名句。
２、同桌交流。
【教学过程】
一、激趣引入
说有关动物的成语。
孩子们，在前面的课文里我们认识了高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡，一个个小动物栩栩如生，非常可爱，你能说说有关动物的成语吗？可以边说边做动作。
过渡：
大家能记住这么多有关动物的成语，真不简单，看来同学们很喜欢动物，这节课我们就来说说自己喜欢的动物，做个小小的解说员。
板书：
说动物
二、学习介绍动物的方法
举例引导示范说。
１、说动物的外形：
今天王老师给大家请来了一位小客人，想知道它是谁吗？那我们就用热烈的掌声有请这位尊贵的.小客人闪亮登场。
（一只小狗蹲在笼子里，小主人陪着它出场。）
孩子们，这只小狗的样子可爱吗？你觉得它哪些地方长得最有特点，感觉很可爱呢？为什么？
（根据学生的回答板书）
刚才，我们是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特点来观察，这是介绍动物的一种很好的方法。
文字课件出示：
抓特点介绍
想一想，这是从小狗哪方面去观察的呢？
板书：
外形
我们在观察时要注意有一定的顺序，你怎么观察的？
（生答后出示课件）
小结：
我们要把自己喜欢的小动物生动形象地介绍给大家要按顺序观察，抓特点介绍。
下面，孩子们想不想自己练习说一说呢？
自由说──抽生说──生评价。
２、说动物生活习性：
这条小狗的样子的确讨人喜欢，你想对这只小狗生活习性有什么了解吗？那就来问问它的小主人吧。
板书：
习性
生生互动。
３、根据小狗的叫进行想象说。
小结：刚才我们抓住了小狗的外形，习性两方面特点，按照一定的顺序介绍了这只小狗。
三、仿说喜欢的动物
课前老师请大家收集的你最喜欢的动物图片或照片带来了吗？拿出来给大家看看，就用刚才我们探讨的方法介绍你喜欢的动物。
（说要求，分小组进行，可适时提问、喜欢同一动物的人说特征时可作补充 。）
过渡：
同学们能把自己喜欢的动物介绍得这么生动、形象，很不错，但在自然界中有许多动物，天上飞的，地上跑的、水里游的、现在就让我们走进动物世界去看一看吧。
四、欣赏动物世界 升华情感
１、看了这段录相后，你有什么感受？
生说感受。
２、总结：
孩子们，动物是人类忠实的朋友，只有人和动物和谐相处，才能使我们世界更加美丽，更加精彩。
【板书设计】
外形 眼 鼻 耳 毛 尾
说动物
习性 吃 睡 玩
《语文园地四口语交际》教学设计 篇4
《语文园地四口语交际》教学设计【优】
作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《语文园地四口语交际》教学设计 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。