优短文提供的《观察我们的身体》教学设计（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《观察我们的身体》教学设计 篇1
教学目标：
科学概念目标：
1、我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2、身体内部还有很多我们看不到的结构，如肌肉、心脏等。
科学探究目标：
1、能够观察并描述身体外部结构。
2、能够用看、摸、听等方法，探知身体内部情况。
科学态度目标：
1、能够尝试用不同的方法开展观察活动，已证实自己的观察结果。
2、能够如实描述自己观察结果。
科学、技术、社会与环境目标：
能够发现人们身体结构相似，但外貌等方面总会有些不同。
教学重难点：
重点：能够观察和描述身体外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，已证实自己的观察结果。
教学准备：
多媒体课件、人体轮廓图。
教学过程：
一、聚焦
1、猜一猜。
2、板书课题：观察我们的身体——生齐读课题。
二、探索
（一）观察身体外部结构
活动一：看一看
1、观察身体结构
（1）引导：请两名同学上来，大家观察他们的身体，说说人的身体是由哪些部分组成的？
（2）交流：根据学生讨论，概括出人体四部分并板书：头、颈、躯干、四肢。
（3）活动：同桌互相指认这些身体部分。
2、找同学说人的身体分为哪些部分。
集体说人的身体分为哪些部分。
活动二：折一折
1、利用老师准备的身体外部轮廓，沿中间折一折，看看你会发现什么？
2、学生动手实践活动。
3、学生汇报。
4、师：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明我们的身体具有对称性。
师：你能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？（左右手等）
师：因此我们身体具有左右对称性。
5、小结：不同的.人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。
6、刚才我们通过看一看，折一折的方法知道了人体外部的结构，现在请同学们起立，让我们一起来指一指，我们身体结构的四个部分。
（二）观察身体的内部结构
活动三：摸一摸
1、谈话引出对于身体内部我们应该怎样进行观察？
2、学生思考，汇报交流。
3、学生活动：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？和你的同桌交流一下。交流时请用这样的句式，请看大屏幕“我用什么方法，感觉到什么，它可能是什么。”
4、学生感受。
5、汇报交流。
活动四：听一听
1、提问：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？
2、引导：根据学生回答概括。那我们就小组之间互相听一听腹部和背部哪里有声音？（听诊器）
3、观察：小组间互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？
4、汇报观察结果，汇报时要用到这样的的句式“我用什么方法，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”
5、出示器官图，让学生对照图找器官。
6、教师评价、鼓励性表扬。
（三）研讨
1、请同学们回顾一下上课前做的游戏，谁来说一说你们是怎么猜出来的？
2、这节课我们用了几种方法观察我们的身体。知道了什么？
3、说一说在这节课的观察中你有什么新发现或者想研究的问题？
学生汇报交流。
三、拓展
1、PPT出示人体骨髓示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。
2、引导：除了看一看、摸一摸、听一听我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据开展对我们身体的研究。
3、活动：教师引导同桌互相量一量并记录。
4、交流：请汇报测得有关数据。
四、总结
总结：通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性，我们还发现身体内部有很多器官。希望在今后的学习中同学们能细心观察、积极思考，去探索更多的奥秘，学习更多的知识！
《观察我们的身体》教学设计 篇2
一、教学内容分析：
《观察我们的身体》主要由两个活动组成，一是观察身体的外部形态，二是观察身体内部有什么。在教学过程中，用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知；观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官，去推测身体内部有什么，希望通过看、摸、听等多种感官的亲历活动，激发它们观察和认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解，同时培养学生充分运用感官进行观察的.习惯和能力。
三年级的学生以直接兴趣为主。在生活中，他们已经观察过自己的身体，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。
二、教学目标：
1、知识与技能
初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。知道人体外形的特点和人的许多功能密切相关。
2、过程与方法
能用多种方法观察人体的特征；用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知。
3、情感、态度、价值观
在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高想象能力。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
引起对自己身体的兴趣，激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。
三、教学理念和教学方式
注重体现以人为本的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标，合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者，通过引导学生自主探究，促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。
四、教学准备：
多媒体课件观察记录表布袋（内装半瓶水、洋娃娃、剪刀等）
五、教学过程：
《观察我们的身体》教学设计 篇3
《观察我们的身体》教学设计
作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《观察我们的身体》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《观察我们的身体》教学设计 篇4
教学目标：
1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。
3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。
4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。
教学重点：
引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
教学难点：
通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。
教学准备：
大纸板、多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：
收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢?
2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。
板书：第二单元我们自己
3、这节课我们先来学习第一课--观察我们的身体。
揭示课题：1、观察我们的身体
二、聚焦
1、教师引导：同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样?2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。
3、教师引导：是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。
三、探索
(一)看--了解身体的组成
1、教师引导：同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢?下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。
2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。
3、全班交流，教师引导并小结：我们的身体一般分为四个部分--头部、颈部、躯干、四肢。
4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。
(二)画--感受身体的左右对称
1、教师引导：同学们，下面我们来画一画我们的身体。
2、出示材料：一块比较大的纸板。
3、老师讲解探究活动的实施方法：用纸板挡住一名同学的半边身体，请其他学生在纸板上画出这名同学的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现?
4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这名同学画的对不对?并说一说有什么发现。
5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。
6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。
(三)摸--感受骨骼和肌肉
1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的'方式来了解我们的身体。
2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。摸完之后，再交流交流自己的收获。
3、同小组同学合作进行本次探究活动。
4、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。
(四)听--人的身体发出的声音
1、教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。
2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。
3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音?这声音是我们身体的什么部位发出来的?
4、教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。
四、课堂研讨
1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识?
2、学生回忆课堂探究活动，并回答问题，进一步巩固对本节课的学习。
五、课后拓展
同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗?有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。