优短文提供的江凡教学设计（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
江凡教学设计 篇1
第二课时
【教学目标】：
1、 学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。
2、 通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。
【教学重点】：
学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。
【教 法】讲解、引导
【学 法】合作、探究
【教具准备】：多媒体课件
【教学过程】：
一、导入：(1分)
上节课我们结识了一位小英雄——江凡(板书课题)
他做了一件什么事让大家很感激?
二、学习课文(8分)
1、请你默读课文，想：江凡是个什么样的人?(用横线画出有关的语句，读一读)
2、分组交流：读有关的语句，谈自己的理解?
3、当时的`火势怎么样?(找出描写大火的句子，读一读这些句子。)
三、课件随机出示：(10分)
江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。思考;你从这些句子中知道了那些火灾自救的知识?
如果你遇到这种情况会怎么办?
1、谈体会：(体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。)
2、“怎么办?江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门!他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”(指导朗读)指名生读，说你体会到什么?(体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
3、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。
四、思考：(5分)
1、江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来?
2、江凡为什么会成为这样一个小英雄?齐读第七自然段
师小结：
五、讨论：(5分)
1、我们应当向江凡学习什么?
总结：江凡也是一个小英雄，他在十分危急的时候，能够不慌张沉着冷静地想办法就出大家，他是我们学习的好榜样。
2、如果你遇到这种情况会怎么做?
六、分角色朗读全文(全班合作)(3分)
七、当堂检测：(7分)
1、写出下列词语的反义词：
惊慌--( ) 迅速—( ) 沉着--( )
勇敢--( ) 结束—( ) 普通—( )
2、把两句话合成一句话：
(1)江凡趴在地上。 江帆沿着墙角一点一点地摸索。
(2)我们迎着朝阳。 我们向田野走去。
七、作业：(1分)
1、有感情地读课文
2、搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。
【板书设计】：
江 凡
害怕喊想
}遇事冷静、机智
镇静拿包扶
江凡教学设计 篇2
教学目标
1、学认17个生字，学写10个生字。
2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。
3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。
学生情况分析
大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。
课前预习
1、查字典，查查不认识的字的拼音。
2、查找有关资料，了解火灾中的自救常识。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？
2、当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。
3、学生齐读课题。
二、初步感知课文，自主识字
1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记下来。
2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。
3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。
4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？他的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。）
5、小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？
6、游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）
三、理解课文，指导朗读。
1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？
2、同学们谈对江凡的初步认识。
3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生充分讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。
（1）引导学生从火势的严重来体会江凡镇定：
①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文
2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。
②从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）
③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的`？（教师引读，学生齐读）
（2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。
①自由读课文第
3、5段，讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。（抓住有关动词指导朗读）
②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？
③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？
4、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？
5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得你学习？把有关的句子划下来，想一想我们该向江凡学习些什么？”
6．学生交流感受以后，再读课文：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。”
7、小组比赛，进行有感情的朗读课文。
四、延伸表达，抒发情感
火灾扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员？你会对江凡说些什么呢？
江凡教学设计5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的江凡教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
江凡教学设计 篇3
教学目标：
1.运用学过的方法认会17个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文内容。
3.提高自救意识，学x江凡慌乱中冷静、机智的品质。
教学重难点：感受火灾的紧急与恐惧，体会江凡的冷静与机智。
学情分析：
上周学校刚刚对学生集中进行了防火自救知识的宣传与教育，并进行了防火自救演练，对学x本课进行了很好的资料铺垫。
但是大部分学生并没有遭遇过火灾，可能无法体验江凡当时的处境，因此要借助音像资料、语言渲染、朗读课文充分地引导学生感受火灾的紧急与恐惧。
教学过程：
一、谈话导入，了解背景：
同学们，上周班会课我们观看了录像，还记得是什么内容吗？之后，我们学校还进行了安全自救演练。但是，演练毕竟只是练x，同学们，你有没有想过，如果有一天，一场火灾真的降临在你的头上，你会在么做？（不要求学生回答）
20xx年3月1日，四川省南充市就因为一个小商店的忽然着火，引发了一场特大火灾事故，导致19人死亡，24人受伤，损失非常严重。那么，一个年仅10岁的小孩子面临这突如其来的火灾又会怎么做呢？你们想不想了解这个名叫江凡的孩子和这个真实的故事？
揭示课题，板书，齐读。
二、初读课文，认会生字。
1.自读课文，认会生字。
2.检测生字词。
（预设从字形、组词、意思及生字的识记与运用各个角度进行考查、检测与练x。）
3.齐读生字词，巩固识记。
4.同桌齐读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、深入学文，读中感悟。
1.初步交流：通过读文，你从课文中知道了什么？
2.这是一场怎样的大火？当时是怎样一番情景呢？谁能从课文中找出来读一读。
预设如下：
（1）抓住第二自然段，引导学生体会火势庞大，情况紧急。指导有感情朗读。
（相机引导，重点抓住“迅速”、“蔓延”，体会这两个词的意思，感受火势的庞大；通过评价、启发，引导学生通过语速变化、停顿读出当时情况的紧急。）
（2）抓住描写楼道里烟雾腾腾的一段话，启发：从这一段可以看出当时人们的处境怎样？
师：据统计，火灾中，很多人并不是被火烧死的，而是被烟呛死的。可想而知，当时，在烟的笼罩下，人们一定觉得很——
指导学生读出人们的难受。
（3）耳闻不如亲见，同学们想不想亲自走进现场，去感受一下火灾发生时的.情景？（观看火灾录像）
火灾留给你的印象是什么？
齐读这两段话，带着你对火灾的印象，边读边想象火灾发生时的情景。
3.此时此刻，如果你就在现场，你就住在那被火和烟包围着的小楼上，你最想干什么？
是啊，逃，人们的第一反应都是赶快逃出去，那么，现场的人们和江凡又分别是怎么做的呢？请同学们默读3-5自然段，边读边用笔画出描写他们动作的词和句子。
4.交流：人们是怎么做的？指名读。
创设情境：是啊，劳累了一天的人们，刚刚进入甜美的梦乡，就被这突如其来的大火惊醒了，一时，他们不知道该怎么办，于是，他们有的……有的……有的在喊……有的在叫……还有的……还有的……（激发学生想象当时的情景，引导学生进入情境。）他们挤来挤去，撞到了杂物，撞上了自行车，却找不到出去的大门。
如果要用一个词来概括他们当时的表现，是什么？（惊慌......）
（出示该段话）怎样才能读出人们的惊慌？要突出哪几个词？（指导朗读，读出人们的惊慌失措。）
5.那么，年仅10岁的江凡又是怎么做的呢?他也和别人一样惊慌吗？
你从课文什么地方读出了他的镇静？
找出描写江凡动作的词，读一读，想一想，他为什么这样做？从这儿还可以看出江凡的什么品质？
齐读该段课文，注意动词，体会江凡的机智。
6.面对同样的火灾，人们和江凡却做出了完全不同的反应，事实上，根据后来的调查，我们了解到，慌乱的人群中，有不少大人也学过火灾自救的知识，但是，最终将30多位邻居救出火海的却是这个年仅10岁的小江凡。那么，为什么江凡能将邻居从火海中救出来呢？
7.此时，你想对人们或者江凡说些什么？
相机点题：江凡遇事冷静，勇敢机智，从火海中救出了30多位邻居，他就是一位真正的小英雄，是我们身边的英雄。
8.面对人们的夸奖和感谢，江凡又是怎么说的呢？齐读课文最后一段。
9.学完课文，你觉得我们应该向江凡学x什么？
四、拓展延伸：
上周我们刚刚学x了防火自救的知识，那么，关于防火安全自救，你还知道什么呢？
总结结课。
板书设计：
江凡——英雄
人们：惊慌
火——逃
江凡：镇静 机智