优短文提供的梦圆飞天教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
梦圆飞天教案 篇1
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会“神舟”五号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重、难点：
想象课文描写的情景，体会“神舟”五号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：
多媒体课件、录象
教学课时：
2课时
第一课时
课时目标：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
一、导入新课：
1.同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想，愿望和理想就是我们的梦。老师指着黑板中的一个“梦”字说？愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。
（1）老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。读课文之前先请同学们明确读书要求。（课件出示读书要求）
请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、课文新授
1.指名读生字词（课件出示生字词）
乳白色
执行
滑坡
控制
侨胞
边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红
5.指名问：“你为什么要描“乳”这个字呢？‘（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。
【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】
6.请大家再拿起你的课本，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读
（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍
（3）指名学生读：（读得真好，给他掌声）
（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）
（5）再指名读
【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】
7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的.意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。
【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】
三、在读感悟
1.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。
学生默读，并把自己的感受写下来。（学生写阅读感受）
【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】
2.师生交流
（1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神舟五号被托入了太空。
学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。
你们想看看这幅场面吗？
播放课件，教师有感情地朗读。
看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）
（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。
你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）
我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。
学生齐读（6—11小节）
【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】
（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？
学生3说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。
（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）
你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；
学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）
（4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。
（5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。
3.值得庆幸的时，神舟五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？
（3）学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。
学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。
学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”
学生说；在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。
（4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”
让我们一起感谢杨利伟叔叔
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
教师点评
【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……】
四、小结
今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神舟五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。
【语言文字的训练，我们还要注意的是一个“语”字，不能单单地处理一个“文”字，也不能过重地偏重于“情”的升华。】
第二课时
教学目标:
凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
教学过程
一、复习导入
朗读课题。
二、分析课文第一部分
1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
2、请同学们读读课文2-5自然段，你从送行的场面中感受到什么？
3、交流发言，指导学生感受人们为神舟五号送行场面的热烈。
人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
4、师生朗读，体会喜悦心情。
5、杨利伟叔叔又是怎样的呢？
(通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。)
6、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
7、有感情地朗读课文第一部分
三、分析课文第二部分
1、最激动人心的时候马上就要到了，“神舟五号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，读读课文第二部分，其中哪些场面给你留下了深刻的印象，圈圈画画.
2、学生展开自主学习
3、交流发言
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
4、指导朗读杨利伟的话。
四、分析课文第三部分
1、请学生读第三部分。
2、杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
3、请男同学和女同学轮流朗读。
4、请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
5、而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!谁来读好这一节，向我们大家介绍介绍!
1）、指名朗读，感受太空的神奇和地球的美丽。
2）、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。利用网络的优势，将自己搜集到的资料，回复到教师发出的帖子上。
3）、展示一部分学生的帖子，评讲。
五、朗读课文最后一部分
六、总结
课文学到最后，你想对杨利伟叔叔说些什么？对全中国的人民说些什么？对我们的少年儿童说些什么？可以完成一次小练笔，同样也发到教师发出的主题帖子上。
七、布置作业
1、朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
2、搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍。
板书设计
梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
梦圆飞天教案 篇2
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学习，解决遗留的问题。
教学准备：
多媒体课件投影文字
教学过程：
一．复习导入
1．听写词语。
2．指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3．师生共同复习第一课时内容。
二．精读感悟
1．简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2．朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3．朗读2-5自然段。
感受人们为神舟送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练．专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4．指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5．指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三．合作探究
1．老师提问：在神舟“飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？
2．布置小组合作探究。
3．指导方法：
（1）再读课文，进行系统思考。
（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
4．全班交流。
四．课堂练习
1．朗读练习。
2．把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
第三课时
教学目标：
1．总结课文，质疑问难。
2．课堂表演，再现课文为我们描写的情景。
3把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。
教学过程：
一．师生总结
1．播放课文录音，对课文做简单的回顾。
2．师生互问互答，对课文进行总结。
3．对教学的下一环节进行动员指导。
二．课堂表演
教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。片段：
出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.0
师：为什么激动？生：因为倒计时的时候就要发射了。
师：对，首次发射的`激动，把它读出来，零号指挥员开始
生大声读10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。
师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9
牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动．紧张．担忧的10秒。
零号指挥员倒计时开始：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
师：从哪体会到到了最激动的时刻。生：因为到了中国人最自豪的时间。
师：请零号指挥员开始十秒倒计时。生：倒计时。
师：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。生：我觉得这十秒让我非常紧张。
师：课文里哪个词可以表现。实行生：重重地敲打。
生再读。
师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。
师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示：神舟五号升天情景。
三．资料交流
1．教师说说资料交流的意义。
2．小组进行交流。
3．班级交流，教师指导。
四．练习布置
1．练习册。2．课后练习3.4题。
板书设计
5．梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
作业设计
5．梦圆飞天
一．组词。
乳（）执（）桥（）划（）
浮（）热（）侨（）找（）
二．把下列词语补充完整。
寒风（）（）相处（）伫立地（）山（）
三．在括号里填上合适的词语。
（）的日子（）的心情（）的眼神
（）的话语（）的呼吸声（）的太空
（）的激情（）的喜悦（）的自豪
四．按课文内容填空。
1．三分钟，电波里传来了________的声音。这声音穿过茫茫太空，传到___________，传到_____________________，传到______________________。
2．_________的地球披着_______，长长的海岸线在_____和______间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿_______，一会儿_________。______之间，地球的边缘仿佛镶了一道_____，景色十分______。
3．”神舟“5号飞船升空的日子是____年___月___日，飞船上的航天员是_____。
梦圆飞天教案 篇3
教学内容：梦圆飞天
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时 2课时
教学准备
多媒体课件生字新词卡片
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文
1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2．布置学生自读课文。
3。提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟
1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：
（1）哪些场面给你的.印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3）教师给予解答。
（补充资料 ）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”
B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
四、精读感悟
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟”送行时的激动人心场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
五、资料交流
1、教师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
3、班级交流，教师指导。
六、练习布置
1、练习册。
2、课后练习3、4题。
3、朗读感悟“发射”情节。
第二课时
内容：《梦圆飞天》
教学目标：
1、有感情的朗读“描写人物心情的语句、神5发射的语句、美丽地球的语句”。
2、理解描写人物心情的语句，体会人们的激动、喜悦、自豪。
3、通过阅读文字，观看影像资料，感受中国首次载人航天飞行的壮举，激发学生民族自豪感与爱国之情，树立学生奉献航空航天的理想。
教学过程：
一、复习导入：
1.激情朗读
让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说
（2）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
( 3 )读了这样的一句话，有什么感受？再读
2、课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？板书
二、精读感悟第二部分：
1、想一想：最扣人心弦的是哪个场面？
轻声地读一遍，把每一句话读正确，读流利。
大声地读一遍，让人听到这是神5在发射。
默读一遍，边读边思边写下你的感受
2、交流
3、引导体会，积累，朗读。
引导一：人们为什么感到心弦绷得紧紧的，有些紧张？
引导二：读读12小节，还能感受到什么？读中想象。
录象感受，再读。
引导三：引读：神5发射成功了，大厅里——，人人脸上洋溢着——
大厅里主要是哪些人？“澎湃”什么意思？人们的心情像大海的波涛波澜起伏，为什么？专家、科技人员们会想到什么？你想说什么？
教师小结： 现在神5发射成功，你说，人们怎能不激动，不喜悦，不自豪？大厅里一片欢腾，大厅外呢？酒泉卫星发射中心呢？祖国大地呢？海外华夏儿女呢？人们会怎样欢腾呢？
此时此刻，你又能想到哪些词语来反映人们那激动、喜悦、自豪的心情呢？
4、人们为什么如此欢腾，如此激动、喜悦、自豪呢？
是呀！神5飞天，国人为此付出了太多的心血，战胜了太多的困难，它承载了中华民族太多的希望，人们怎能不激动，不喜悦，不自豪呢？连训练有素的宇航员杨利伟在太空都兴奋不已。
5. 你们想看看这幅场面吗？播放课件
你看到了什么？听到了什么？想到了什么？
.三.精读感悟第三部分
过渡：举国上下，一片欢腾，激动着、喜悦着、自豪着......身在太空的杨利伟心情如何？
你听，他是怎么说的？
1.指名读后，身在太空的杨利伟心情如何？
2.师介绍后感情朗读。
3.想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？
（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
（4）杨利伟叔叔会对你说什么？
5、出示。你再听，他是怎么描述的？
学生练习朗读。
谁能通过朗读把大家带到那奇幻的太空中？
四、升华情感：
神州成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待！
1、齐读最后一小节，“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”
2.你一定有话说，把它写在书上。
3、交流。
五、总结，激励。
让我们在《歌唱祖国》的音乐声中结束这节课，让我们一起预祝我们祖国的航天事业取得新的辉煌，希望同学们能够承载祖国新的梦想，扬帆启航！
板书设计
5、梦圆飞天
送行----发射----问候
(一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心
一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号
一枚高性能的火箭——长征二号F型运载火箭
一个难忘的日子——20xx年10月15日
一个英雄的名字——杨利伟
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行)
教后反思:
梦圆飞天教案 篇4
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受“神舟”五号发射时激动人心的场面。
3.激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。
教学重点
引导学生感受“神舟”五号发射时激动人心的场面。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们有梦想吗？我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想？交流。今天，我们就一起穿越时空隧道，回到2003年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。
板书课题 梦圆飞天
二、初读课文
1.自读课文,看课文主要讲了一件什么事?
2.说说课文是按什么顺序写的？
三、精读感悟
1.默读“送行”部分。 思考：你获取了哪些信息？为什么会有这么多人来送行？
1）交流。（时间，地点，事情。将环境、时间、地点、事情连起来说说）.小结板书：大漠风寒送神五
2）根据搜集资料介绍 “神五”发射的意义，以及为什么很多人来送行。
3）文中哪两个词直接描写航天员杨利伟的'神情？“肃然伫立”是什么意思?你能换一个词吗？指导朗读杨利伟的话，体会他出征前的坚定意志和必胜信心。
2.过渡：最激动人心的时刻马上就到了，“神舟”五号载人飞船将载着全国人民的希望发射升空了。
1）自学“发射”部分。思考：哪个场面给你留下的印象最深刻？
学法指导：读课文，想画面，画词句，再体会。
2）学生交流印象最深的场面。
3）播放影片视频。畅谈感受（用一个词或一句话）。
小结板书：戈壁长空展雄姿
4）练习读自己喜欢的段落。
指名读，教师范读，学生比较不同。再抽学生读。
5）学法总结：理解课文、用心感受、体会情感、感情朗读。
3.用以上方法自学“太空问候”。
1）分别说说两次问候应怎样读并感情朗读。
2）播放太空景色。
3）再读体会杨利伟首次登上太空的兴奋之情。
学生自由概括板书：茫茫太空多美妙
4.过渡：“神舟”五号载人飞船的成功发射标志着中国在航天领域取得历史性的重大突破,此刻，你们的心情怎样？
怀着无比的自豪齐读结尾段。
学生自由板书：千年梦想终成真
5.感情朗读全诗《梦圆飞天》
四、采访杨利伟
中国人圆了飞天梦，杨利伟也因此成为太空英雄，成为中国航天第一人。大家想见到他吗？今天，他已经来到了我们中间。（教师鼓励学生踊跃站起来接受采访。）
现场采访，自由提问。
五、总结教育
同学们，中国人有太多的梦，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学习，才能梦想成真，因为千里之行，始于足下。
最近，常常听到这么一句流行的歌词，跟老师一起唱起来“超越梦想一起飞”下课！