优短文提供的大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 篇1
一、说教材
《聪明的乌龟》是一则深受幼儿喜爱的童话故事。它以生动的语言、有趣的情节，展现了乌龟在面对危险时的聪明才智和勇敢精神。
教材特点
（1）故事内容富有教育意义，能够培养幼儿的智慧和勇气。
（2）角色形象鲜明，乌龟的聪明和狐狸的狡猾形成鲜明对比，容易引起幼儿的兴趣。
（3）情节曲折，充满悬念，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。
目标定位
根据幼儿的年龄特点和认知水平，我将本次活动的目标确定为：
（1）情感目标：感受故事中乌龟的聪明和勇敢，体验故事带来的乐趣。
（2）认知目标：理解故事内容，知道乌龟是如何战胜狐狸的。
（3）能力目标：能够大胆地用语言表达自己对故事的理解，并尝试进行简单的复述。
二、说教法
为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法：
情境教学法
创设生动有趣的.情境，让幼儿仿佛置身于故事之中，增强幼儿的情感体验，提高他们的学习积极性。
启发式提问法
通过有针对性的提问，引导幼儿思考问题，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
直观演示法
运用图片、头饰等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容，加深对角色形象的认识。
三、说学法
在教学过程中，我注重引导幼儿采用以下学习方法：
观察法
让幼儿仔细观察图片、教具等，获取故事中的信息，培养幼儿的观察力。
讨论法
组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，促进幼儿之间的交流与合作。
表演法
让幼儿通过角色扮演，亲身体验故事中角色的情感和行为，进一步理解故事内容，提高幼儿的表现力和创造力。
四、说教学过程
创设情境，导入活动
（1）教师通过播放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿进入活动场地，营造一个愉快的氛围。
（2）教师展示乌龟和狐狸的头饰，引起幼儿的兴趣，并提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？它们之间会发生什么故事呢？” 从而引出故事《聪明的乌龟》。
欣赏故事，理解内容
（1）教师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。在讲述过程中，教师适当运用肢体语言和表情，增强故事的感染力。
（2）教师结合图片，分段讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。例如：“狐狸看到乌龟后，它想干什么？”“乌龟是怎么说的？怎么做的？”“最后狐狸为什么没有吃到乌龟？”
深入探讨，体会情感
（1）引导幼儿讨论：“你觉得乌龟聪明吗？为什么？”“如果你是乌龟，你会怎么做？” 让幼儿在讨论中体会乌龟的聪明和勇敢。
（2）教师进一步提问：“这个故事告诉我们什么道理？” 引导幼儿明白在遇到困难和危险时，要冷静思考，想办法解决问题。
复述故事，巩固知识
（1）请幼儿用自己的语言复述故事内容，教师给予适当的提示和鼓励。
（2）教师可以引导幼儿从不同的角度讲述故事，如狐狸的角度、其他小动物的角度等，培养幼儿的发散思维能力。
角色表演，体验乐趣
（1）教师为幼儿准备好乌龟和狐狸的头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。
（2）在表演过程中，教师鼓励幼儿大胆地表现角色的情感和动作，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
（3）表演结束后，教师对幼儿的表演进行评价，肯定幼儿的优点，同时提出改进的建议。
活动延伸，拓展经验
（1）在美工区投放材料，让幼儿画一画故事中的乌龟和狐狸，或者制作与故事相关的手工作品。
（2）在阅读区投放《聪明的乌龟》图书，让幼儿自主阅读，进一步加深对故事的理解。
五、说活动反思
在本次活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和表演。通过活动，幼儿不仅理解了故事内容，体会到了乌龟的聪明和勇敢，还提高了语言表达能力和思维能力。然而，在活动过程中，也存在一些不足之处，如个别幼儿在讨论环节中参与度不高，教师在引导幼儿进行角色表演时，还可以给予更多的指导和鼓励。在今后的教学活动中，我将不断总结经验，改进教学方法，为幼儿提供更好的教育教学服务。
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 篇2
一、说教材
《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标：
1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备
《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。
四、说活动重难点
通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。
五、说教法
《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：
1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。
2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。
3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。
此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
六、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
七、说活动过程
根据本次活动的'目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。
第二环节，教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。
第三环节，教师运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
本次活动后，我还准备进行以下延伸活动：
将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。
八、说活动反思
“不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应。集体活动中老师和孩子的互动提问后，有一些孩子愿意积极举手回应老师的提问，这些孩子一般开朗、外向、喜欢举手、善于用语言表达，所以这些孩子发出的信号教师能及时捕捉，并乐此不疲地与其进行交流互动；但也会有一些孩子内向、文静、胆小、很少举手，这样的孩子教师比较容易忽视，其实不举手、不爱说话的孩子更需要我们的关注和回应。所以在这几次的研讨中我始终关注这每一位孩子，让每一位孩子都来说一说，哪怕是不举手的孩子。这样的孩子也经常会因为老师的忽视而游离于课堂。对不爱举手的孩子更多几丝目光的停留，选择回答对象时，对不爱举手的孩子说：“我想请一个没有举手，但一定知道的人来说。”“不举手的孩子我也会请得。”鼓励他们积极举手。
当然对那些爱举手，能积极回应老师的孩子，我们也要鼓励、保护孩子的积极性，对他们说“你特别棒，每个问题都举手，机会让给别的小朋友吧。”“让他先说，你来补充好嘛。”教师只有秉承平等回应的观念，每一个孩子才能和老师有积极的互动。
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 篇3
活动目标：
1、用饱满的情绪和有力的语气学唱歌曲。
2、尝试替换食物部分的歌词并进行演唱。
3、体验歌唱活动带来的快乐。
活动准备：
1、进场音乐。
2、山坡图片、小乌龟图片、面包、糖果图片各一张。
活动过程：
一、听音乐做小司机进场。
“小朋友们，准备好了吗？让我们开着小汽车玩一会吧!”
“呀！我们来到小山坡下，这儿多漂亮啊，让我们一起休息一下吧！”（请小朋友回到自己的座位坐下来。）
二、复习律动《拍手点头》。
（出示小乌龟）“小朋友们看，它是谁呀？我们和小乌龟打打招呼吧！”（齐说：小乌龟你好！）
三、熟悉歌曲。
1）故事导入。
“小乌龟住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小乌龟要去看它的奶奶。”（教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。）“它是怎么去的呢？”（幼儿回答后，教师范唱歌曲第一句：小小乌龟爬山坡，并带领孩子说一说）
（2）理解歌曲，根据幼儿的回答提问：
1、小乌龟是怎样爬山坡的？（我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作）小乌龟爬山坡时感觉怎么样？（很累）累的时候它会发出怎样的加油声呢？（教师范唱“嗨嗨哟”，）（我们一起学学小乌龟的加油声“嗨嗨哟”）
2、小乌龟终于爬到了奶奶家，那它给奶奶带了些什么好吃的东西？（出示图片，幼儿回答，教师范唱后，带领幼儿说说这句歌词）
四、学唱新歌。
1、完整学唱歌曲。
“奶奶看到小乌龟多开心啊！我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧！”（告诉幼儿歌曲的`名字。）“这首歌曲有个可爱的名字，叫《小乌龟》。”“让我们来学学吧！”
2、教师边弹琴，边带领幼儿唱歌曲。
3、“小乌龟爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我们也用力地来唱一唱，好吗？”
五、替换歌词。
小朋友们，小乌龟这次去看奶奶带了面包和糖果，下次还会带什么呢？根据孩子的回答，替换歌曲中的食物名称，并进行演唱。
六、结束语。
“小乌龟对奶奶真好，带了这么多好吃的东西给奶奶，我们也去准备一些好吃的东西给奶奶送去吧！”
大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 篇4
一、说设计意图
幼儿正处于语言发展的关键时期，故事作为一种文学形式，对幼儿的语言发展具有重要的作用。《聪明的乌龟》这个故事富有童趣，情节生动，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。通过讲述这个故事，可以培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力，同时也能让幼儿从故事中领悟到一些道理。
二、说活动目标
让幼儿理解故事内容，感受乌龟的聪明和勇敢。
鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的想法和感受。
引导幼儿学习乌龟在遇到危险时冷静、机智地应对的方法。
三、说活动准备
《聪明的乌龟》故事图片或 PPT。
乌龟和狐狸的头饰若干。
四、说教学方法
直观教学法
运用图片或 PPT 展示故事内容，使幼儿更加直观地理解故事。
互动教学法
通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与活动，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
游戏教学法
让幼儿通过角色扮演游戏，深入体验故事中角色的情感和行为，增强幼儿对故事的理解和记忆。
五、说活动过程
导入部分
（1）通过展示乌龟和狐狸的图片，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们知道乌龟和狐狸之间会发生什么故事吗？” 引发幼儿的好奇心，从而导入故事。
讲述故事
（1）教师结合图片或 PPT，生动形象地讲述故事。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，如：“狐狸为什么要抓住乌龟？”“乌龟是怎么逃脱狐狸的追捕的？” 等。
讨论与交流
（1）组织幼儿讨论：“你觉得乌龟聪明吗？为什么？” 鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。
（2）引导幼儿思考：“如果是你，你会像乌龟一样聪明地应对危险吗？” 让幼儿联系自己的生活经验，分享自己的想法。
角色表演
（1）请幼儿选择自己喜欢的角色（乌龟或狐狸），戴上头饰进行表演。
（2）教师指导幼儿在表演中表现出角色的特点和情感，如狐狸的狡猾、乌龟的.聪明和勇敢。
总结与延伸
（1）教师对活动进行总结，再次强调乌龟的聪明和勇敢，鼓励幼儿在生活中遇到困难时要像乌龟一样冷静思考、机智应对。
（2）将故事延伸到区域活动中，如在语言区投放故事书，让幼儿自主阅读；在美工区让幼儿画一画故事中的场景或角色等。
六、说活动特色
注重幼儿的主体地位，让幼儿在听故事、讨论、表演等活动中积极主动地参与学习。
结合多种教学方法，使活动更加生动有趣，符合幼儿的年龄特点和认知规律。
强调故事的教育意义，引导幼儿从故事中汲取智慧和力量，培养幼儿的良好品质和应对困难的能力。