优短文提供的《记一次活动》教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《记一次活动》教案 篇1
习作要求：
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，……
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以使景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
记一次植树活动
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。小草奋力钻出土壤，树枝悄悄抽出嫩芽……在这万物复苏的季节里，妈妈带我去农场种树了。
一下车，我们就领了小树苗，又拿了大铁锹，走到一大片梨树边上。我们首先找到一块空地，先让小树苗躺下来休息。然后，我就拿起铁锹干了起来。铁锹很高很沉，开始的时候，我拿着它直打晃。后来，几经磨合，我总算能让它听话了。可是，虽然土很软，我却每次只能铲下很少的一点儿。妈妈看见后边演示边告诉我:“让锹头往下伸,用脚踩在铁锹头的边上使劲儿往下踩。再往上翘就会铲起来很多土。”我按照妈妈教的方法,还真是不错，一下一下的快了很多。过了一会儿，我挖的坑有些模样了，再抬起头来看妈妈挖的坑,还没我挖的深呢。我就得意地说:“妈妈,咱们比赛吧!看谁先挖好！”妈妈笑了笑说:“好！孩子。树坑宽60-70厘米，深一米左右就够了。”我头也不抬的边挖边说:“知道了。”就加紧挖了起来。我想，我一定要给小树苗建造一个安全的家，让它很舒服、很快乐地成长。又经过一段时间无言的`劳动，我和妈妈都把树坑挖好了。于是，我们开始协作了。当我们让小树苗在它的新家里站好之后，就一个人扶着树苗，一个人填土，很快就把小树苗栽好了。
看着刚栽好的小梨树, 我开心地笑了！我希望小树和我一起快乐成长!
这次植树活动结束了。当我依依不舍的离开农场时，农场的孙伯伯说:“希望你们常回来看看。”我想“我一定会常回来看这个小伙伴的。”因为它孕育着希望，还叫我懂得只有播洒汗水，才能收获甜美……
孩子的话：
写这篇作文的时候，我写了一个很长的开头，介绍了农场情况。可是，老师说，如果开头写得太多，就容易使文章头重脚轻，而且和中心联系不紧密的内容要略写。她还强调，写文章也要懂得放弃，有时候放弃会更美……所以，我只好忍痛把那一段删除了。
家长的话：
要想体味丰收的喜悦，先要懂得载种的辛苦。种树收获果实如此，练笔收获能力也如此……相信我的宝贝能理解。
老师的话：
本文按照事情的发展顺序描述了一次植树活动。记叙文六要素中的“时间”、“地点”、“人物”、“事情的起因”、“经过”、“结果”交代得清楚明白。文章运用“一下车”、“首先”、“然后”、“开始的时候”、“后来”……等词使得行文井井有条、流畅自然。另外，简洁的开头结尾使得全文紧紧围绕植树活动展开，使得文章紧凑精炼。
写活动是典型的记叙文，所以首要问题是确定记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。然后就是考虑如何把事情的经过叙述得具体生动。教会学生应用一些表示时间或事情发展顺序的连接词，条理自然清楚了；引导学生回顾当时的所想、所言、所为，把这些描绘清楚，文章也就具体生动了。
《记一次活动》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《记一次活动》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《记一次活动》教案 篇2
一、 教学目标：
1、 能在仔细观察的基础上自由表达。
2、 将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。
3、通过本次活动，逐步提高学生观察和习作的兴趣。
二、 教学重点、难点和训练点：
1、重点：初步学会仔细观察、自由表达。
2、难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。
3、训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
三、 教前准备：
1、 两种水果
2、 四个学生排练（学会说提示语，并加上适当的动作。）
3、 投影片一张。
四、 教学时间：
40分钟。
五、 教学过程：
（一） 师生谈话，激发兴趣。
你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢？老师要大家猜一猜。如果谁猜对了，就把它作为礼物送给你们。
（二） 组织活动，指导表达。
1、 根据提示第一次猜测。（第一次，像小灯笼，像小船，甜中带酸，皮能做药。）
（1） 提出观察要求：提示的同学分别怎么说，说了什么？
（2） 老师请四位同学上台，用简洁的语言为同学作提示。
（3） 学生猜测。
（4） 教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的`语言说话。
引：提示的同学怎么说，说了什么？回答的同学又怎么样？大家的表现怎么样？
2、 提示第二次猜测。（第二次，土黄色的脸，脸上有绒毛，孙悟空的朋友，肉里有芝麻。）
（1） 明确观察要求：提示的同学怎么说，怎么做？回答的同学及其他同学又怎么表现？
（2） 四位同学再次提示。
（3） 学生猜测。
（4） 回忆过程，指导表达。
（三） 指导习作。
1、 明确习作要求：
（1） 可以写其中的一次猜测，也可以两次猜测都写。
（2） 至少把其中的一次猜测过程写具体，语句通顺。
2、 提示开头句，学生习作。（开头：今天，老师带领我们搞了“猜一猜”的活动。他先请四位同学为我们作提示……）
3、 教师巡视指导。
（四） 习作反馈。
（五）课堂小结
《记一次活动》教案 篇3
教学课题 ：习作四：记一次体育活动
教学课时 ：2课时 主备教师 李丹
教学目标 ：
1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有详有略，把比赛情节再现。
2.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。
3.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。
教学重点与难点 确定作文中心，写清难忘的体育活动是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训或者留下怎样深刻的记忆。
教学准备及手段
资料
教学流程
第一课时：习作指导
一、 在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。
二、明确习作要求：
1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。
2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。
三、提示习作方法：
1、用侧面描写你经历的赛事。
2、按事情的发展顺序写。
3、习作引路
记一次阳光体育活动
十月的第三周是我们金陵小学的“阳光体育健身”活动周，星期五下午则是五六年级的活动日。
那天下午，我们早早地带着小凳子跟随同学们迫不急待的跑到操场上。大家你一言，我一语的'，有说有笑，整个操场顿时热闹了起来。老师安排我们坐下，运动员在前，我们这些啦啦队员们坐在后面。六年级的比赛项目有：男子单摇、女子单摇、男子1000米、女子1000米当然还有最激动人心的集体项目：跳大绳。
比赛前，运动员们忙着热身，裁判员则忙着准备比赛用的器材。场下的同学们一个个都伸长脑袋，翘首企盼比赛快点开始。我和另一名同学讨论我们班能不能得第一。
激动人心的时刻终于到了，比赛开始了，首先是跳绳、踢键子和跳大绳，运动员们个个卯足了劲，使出了浑身解数，谁也不甘落后为班级争光。接着是男子1000米跑步，随着裁判的一声令下，运动健儿们都像离弦的箭一样冲了出去，只见我们班的蒲成磊同学有力地摆着双臂，两条腿飞快地交替着，速度快的像一只猎豹；我心里高兴极了，可是到了第二圈，他的脚步有些零乱了，速度也不如刚开始那会儿，渐渐地，他与其他对手已拉开了一段距离，他落后了，排到了第五位，只有两个同学还在他的后面努力地跑着，我的心里很着急，在场下拼命地喊着“加油”。跑到第四圈时，好几个同学的体力明显不支了，速度渐渐慢了下来，有的甚至开始一步一步往前挪，这时，刚才那些排位靠后的同学反而加快速度，渐渐超过了前面的同学，他们胸前的红领巾和背上的号码布随风飘舞，好象在为他们加油助威，场下的啦啦队更是喊得卖力：“加油、加油……”。虽然运动员们热得汗流浃背、累得筋疲力尽、气喘吁吁，但是场下啦啦队的加油声，好像使他们忘记了疲惫，更加坚定了目标，拼命得向前冲去。
比赛结束了，我们班没有取得第一名，大家都觉得非常遗憾。但是老师对我们说：“名次得第几无所谓，重在参与，最重要的是咱班的每个人都尽力了，所以我们不后悔。”
比赛过去了很长时间，但运动员们在场上激烈拼搏的场面时常在我的脑海激荡。是的，我应该学习他们为了实现理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用这种精神指导我的学习与生活。
四、指导修改习作：
1、朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
2、学生自评：朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。
3、师生评价：看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。
4、师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。
5、誊抄成文
板书：
记一次体育比赛
1.结合自己参赛的经历来写。
习作要求 2.力求做到有点右面，详略得当。
3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。