优短文提供的《我真能干》小班教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《我真能干》小班教案 篇1
1、乐意用左手做各种各样的事，体验操作的快乐。
2、能用简单的语言讲述图片上的内容。
3、知道左右手是对好朋友，要互相帮助。
4、练习说短语："我会用×手……"。
活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。
活动流程：
一、小手变魔术。
今天老师要给你们变个魔术，你们可要看仔细了。
刚才我是用什么来变魔术的？（手）
小朋友，你们的手在哪里？举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？
二、讨论：
1、我们平时用哪只手吃饭？用哪只手画画？学说句型：我会用×手……
（引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手做事的机会比较少，所以右手能干。）
我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小朋友也给你们的右手贴一个红五角星。
2、右手可神气啦，它骄傲地对左手说：我们右手最能干了，会做很多很多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？
三、交代要求，幼儿操作。
1、今天我为小朋友准备了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们准备了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们准备了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在请小朋友选一样自己最喜欢的去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,教师观察指导,提醒幼儿没有贴红点点的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。)
2、幼儿交流操作情况，刚才你会用左手做什么了呢？原来我们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。
四、体验两只手的互相帮助。
这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好朋友都觉得自己的本领大，到底是谁的本领大呢？老师要想个办法来考考他们，看看他们到底谁的本领大。看，这是什么？（球）如果右手能把球抓起来，就是右手的本领大，如果左手能把球抓起来，就是左手的本领大。（请幼儿上来试一试）。
怎样才能把球拿出来呢？（请一个幼儿试）
原来，只有两只手互相帮助，他们的本领才是最大的。
五、我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢（小手爬）。
《我真能干》小班教案 篇2
活动目标：
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2、初步形成独立自主的意识。
活动准备：
挂图，练习册。
活动过程：
一、出示教学挂图，引导幼儿初步了解故事内容。
1、小朋友，今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事，请你们用小眼睛仔细看一看，用小耳朵仔细的听一听。
2、出示挂图，边讲述故事边提问，鼓励幼儿注意倾听。
3、提问：开学了，猴宝宝要上幼儿园了，小动物们都是怎么上幼儿园的？那猴宝宝又是怎么去的呢？小兔、小狗看见了，说了些什么？猴宝宝表情怎么样？他又说了什么？妈妈领着猴宝宝买香蕉，现在的猴宝宝会怎么做呢？爸爸领着猴宝宝看姥姥，猴宝宝又会怎么做呢？现在猴宝宝怎样上幼儿园的呢？
二、完整地讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
1、小朋友，刚刚我们都一起听了一遍故事，现在我们一起来讲一遍故事吧！
2、教师边提问，边引导幼儿用语言表达出来：猴宝宝开始是怎么去上幼儿园的？小动物怎么说宝宝的？猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉，怎么说的？后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了，上幼儿园怎么去的？
三、让幼儿说说自己是怎样上幼儿园的，迁移经验，进一步增强独立意识。
1、小朋友，你们是怎么样上幼儿园的`呢？你们除了会自己走路上幼儿园，还能做什么事情呢？（幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。）
2、请幼儿边说说自己会做的事情边做动作，其他幼儿可以跟着学。（及时鼓励或表扬回答完整和动作做得好的幼儿。）
活动目标：
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成独立自主的意识。
活动准备：
教学挂图
活动过程：
一、以谈话导入活动
1、教师：今天老师要表扬我们班上的一些小朋友，因为老师发现他们每天来上幼儿园都是高高兴兴的自己走路来的，而且从来都不会哭鼻子，而第一天在幼儿园吃饭就不要老师喂饭，而且一个人吃饭，吃得非常的快！每天来上幼儿园都会礼貌的和老师问好，老师喜欢这样的小朋友。
2、小动物幼儿园也开学了，我们来听一听小动物是怎么上幼儿园的吧！
二、教师出示教学挂图，引导幼儿初步了解故事内容。
1、教师边讲故事边提问，鼓励幼儿注意倾听。
2、教师提问：开学了，猴宝宝要上幼儿园了，小动物们都是怎么去的猴宝宝有时怎样去的呢？
3、猴宝宝表情怎样？他又说什么了？
4、妈妈领着猴宝宝买香蕉，现在的猴宝宝会怎么做？
5、爸爸领着猴宝宝看姥姥，猴宝宝又会怎么做呢？现在猴宝宝怎样上幼儿园的呢？
三、教师完整地讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
1、猴宝宝开始是怎样去上幼儿园的？小动物怎么说猴宝宝的？（引导幼儿用完整的句子表达）
2、猴宝宝听了小动物的话心里有什么感觉？怎么说的？（谁来说一说小猴子是怎么说的）
3、后来和爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了？上幼儿园怎么去的？
四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的，并迁移经验，进一步增强小朋友的独立识。
1、教师：小朋友除了能自己走路上幼儿园，还能做什么事呢？（引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。）
2、教师可以引导幼儿边说自己会做的事情边做动作，其他幼儿还可以跟着学。（教师及时鼓励和表扬回答完整和动作做得好的幼儿尽量多让幼儿开口去说，并且喜欢说）。
3、对本次活动进行小结。对表现好的孩子进行表扬。
《我真能干》小班教案 篇3
活动名称：我的小手真能干
活动目标：
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
活动准备：
小手能干的照片
活动过程：
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了？
你觉得小手能干吗？
你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4．引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？
5．教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6．游戏反复进行。
活动反思：
本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。
《我真能干》小班教案 篇4
活动目标：
1、乐于为大人做些力所能及的小事。
2、懂得关爱自己的家人。
3、遇事能尝试提出解决问题的简单办法。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有基本的打电话的生活经验。教师了解幼儿能够承担哪些力所能及的劳动。
2、环境准备：猫姐姐、猫妈妈头饰各一个，小猫的胸饰幼儿人手一个，布置“小猫的家”场景，猫妈妈的电话录音，电脑。
活动过程：
1、小猫回家。
（1） 教师戴头饰扮猫姐姐，幼儿扮小猫。
猫姐姐带小猫们到外面玩，边玩边念儿歌：“小花猫，喵喵喵。”
（2）突然下起雨来，小猫们跑回家，走到家门口，猫姐姐带领小猫们敲门：“妈妈，我们回来了！”
2、推门进去：“咦，妈妈不在家啊，妈妈到哪里去了？”
（1）小猫们走进家门，自由地围坐在猫姐姐的周围。
（2）教师提问：“咦，妈妈不在家，她会去什么地方呢？”启发幼儿猜猜妈妈又可能去的地方。
（3）教师提问：“这么长时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢？”请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪里去了。
（4）根据幼儿的'回答，猫姐姐决定打电话问问妈妈。
3、打电话了解妈妈的去向。
（1）猫姐姐给妈妈打电话，可是电话关机。（播放录音）
（2）教师提问：“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢？”引导幼儿想办法，提出给爸爸打电话的办法。
（3）教师提问：“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”
（4）猫姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小猫，你知道妈妈到哪里去了吗？噢，原来奶奶生病了，妈妈去照顾奶奶了。”
4、帮助妈妈。
（1）电话铃响了，猫姐姐拿起电话，放妈妈的电话录音：“小猫们，我是妈妈，奶奶生病了，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗？请帮妈妈把毛巾叠好；杯子收起来放整齐；把桌上的书整理整理好；小椅子排排整齐；把自己的玩具整理好。小猫们都听清楚了吗？”
（2）教师提问：“你们听到妈妈刚才在电话里说了什么吗？请幼儿复述电话的内容。
（3）请小猫们整理屋子。
5、妈妈回来了。
（1）教师：“我们把家整理的多干净啊，妈妈说的事情我们都做好了没有？”请小猫们互相检查。
（2）妈妈回来了，（请配班老师扮猫妈妈）。猫妈妈：“孩子们，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干的好孩子。”
（3）幼儿听音乐表演“我真的很棒”。