优短文提供的中班普通话活动教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
中班普通话活动教案 篇1
一、指导思想
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步提高语言文字法律法规的社会知晓率，更好地普及文化教育，实现幼儿园语言文字工作的规范化、标准化，我园围绕第xx周推普周宣传主题进一步推进园所语言文字工作全面、协调发展，为构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活作贡献。
二、主要活动时间
20xx年9月13日—19日（部分推普活动持续开展）
三、宣传主题
规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统
四、活动内容
1、根据市语委的有关活动要求，召开推普周活动领导小组会议，由园长担任组长、副园长担任副组长，小、中、大班年级组长为组员，对本园的推普周工作进行规划和部署，并和全体教职工全面领会《通知》精神。
2、抓好日常推普工作：要求教职工坚持用普通话交流，并检查教师的文字资料以提高教职工规范用字的自觉意识；同时把语言文字工作与幼儿园一日活动结合起来，积极引导幼儿用普通话进行交流，形成全园都说普通话的良好氛围。
3、扩大推普宣传面积：通过张贴推普标语、宣传板报，积极向家长进行推普宣传；同时引导幼儿向家长宣传，请家长一同加入推普工作行列，让“说普通话、写规范字”的意识深入每个人的`心里。
4、做好园外推普宣传：组建“小小推普团”，让幼儿成为语言文字规范化宣传的“小使者”，组织教师和幼儿走出幼儿园，规范幼儿园周边的社会用字，并走进社区向居民发放“推普倡议书”，在社区掀起推广普通话的热潮。
5、推普周活动领导小组成员督导各项活动有序、有效地开展，并做好活动资料的积累和总结工作。
五、具体活动安排
9月上旬：推普周活动准备阶段，推普周工作动员会。
9月13日：国旗下讲话、宣传标语条幅。
9月14日：语言文字规范化相关内容的宣传与培训、教师规范汉字书写（硬笔/软笔）活动。
9月15日：新生家长会的推普宣传、“推普小使者”进社区活动。
9月16日：利用家长园地、网站、网站以及晨间谈话等形式进行推普宣传。
9月17日：中、大班组开展“古诗词朗诵”活动，小班组开展“人人学说普通话”活动。
9月18日——月底：继续做好园内外规范用字整治工作；组织教师参加语言文字知识竞赛；组织教师参加“我与经典有约”读书活动。
中班普通话活动教案 篇2
9月15日至21日是第xx届全国推普周。根据教育部、中宣部、人力资源和社会保障部、文化部、国家新闻出版广电总局、国家公务员局、国家语委、解放军总政治部、共青团中央《关于开展第xx届全国推广普通话宣传周活动的通知》（教语用函〔20xx〕2号）精神，为充分发挥幼儿园在普及普通话和规范汉字中的基础作用，将开展推普周活动，积极开展宣传活动。为此结合本园的实际情况，特制定本方案，具体内容如下：
一、活动意义：
开展全国推广普通话宣传周活动，是语言文字工作的基本措施之一。以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的。语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策积极引导人民群众树立科学的语言观。围绕本届推普周活动的主题——说好普通话，圆梦你我他，继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高我园全体教职工的语言文字规范意识和推普参与意识，构建优美、规范、生动的语言环境中，促进每位幼儿想说、敢说、会说，推进我园语言特色教学，增强幼儿坚持听说普通话的自信心，积极进行家园互动和社区、街道的宣传活动，形成共同说好普通话的氛围。
二、活动时间：
20xx年9月15日至21日
三、活动主题：
本届推普周活动的主题——“说好普通话，圆梦你我他”
我园推普周活动的主题——“我是中国娃，会讲普通话”，“学说普通话从我做起”
四、活动目标：
1、利用丰富多采的推普活动，使教职工和幼儿、家长认识到推广和普及普通话工作的'重要性。
2、培养教师、幼儿、家长沟通交流时使用普通话的习惯，使普通话真正成为校园语言。
五、主要活动安排
1、布置校园环境，营造宣传氛围强化环境建设，通过大型宣传标语、宣传画、海报、宣传专栏等进行广泛的宣传活动。
（1）校园内悬挂推普横幅，宣传画、宣传专栏、张贴《国家通用语言文字法》等进行广泛宣传。
（2）做推普周专题讲话。
（3）向全园家长发放《推广普通话倡议书》，倡导全园家长讲普通话
（4）布置一版推普周活动花絮。
2、在年段内统一思路，明确以“推普周”为契机，各个年段、各班围绕推普主题，开展各类活动，延伸相关语言活动，贯穿整个学期，有效促进幼儿语言发展。
3、各段推普周活动具体安排如下：
小班段
（1）充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。
（2）落实“一天学一句普通话”的活动方案，如小班的.“我们一起玩；”“我上幼儿园；”“老师好！老师再见”等。在活动中注重和谐情景的创设，让每一位孩子都能主动参与到说普通话，爱说普通话的活动中，增进幼儿间的交流与沟通，促进其社会交往。
中班段：
（1）推广中班幼儿进行口述的语言活动，发动家长，宣传引导做好配合工作。幼儿向家长记录口述在园的活动、感受、趣事等，家长帮助整理记录。教师每天及时阅读幼儿口述本内容，与家长回应、互动。班级定期统计口述本的数量和质量，并有机挑选精品展示、交流。
（2）开展“我是中国娃，爱说普通话”的活动，幼儿与老师一起自制宣传小旗、宣传单，鼓励幼儿人人争当推普员，人人争当小记者，进行在社区、街道宣传。
（3）开展年级组幼儿中华经典诗歌朗诵表演。（每班5名参加表演）
大班段：
（1）在主题墙面、区域创设、教学记录等活动和环境创设中注意与幼儿生动的语言、丰富的作品等积极结合，并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示，积极创设与幼儿语言密切联系的活动区域：如“阅读区”，从而引导幼儿说好普通话，有兴趣的认识生活中的文字，养成阅读兴趣。
（2）积极营造浓郁的普通话语言环境，开展年级组幼儿讲故事表演。（每班4名参加表演）
中班普通话活动教案 篇3
活动目标：
1.认识到说好普通话的重要性。
2.养成说文明话的好习惯。
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。
活动准备：
一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
活动重难点：
在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。
活动过程：
一、教师谈话导入
师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？
二、创设情境，激发幼儿的兴趣
1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音
师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。
2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么
师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？
师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。
小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？
三、学习儿歌《大家都说普通话》
1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听
师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）
2.幼儿跟着教师一起学念儿歌
儿歌：鸟有鸟的话，风有风的'话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。
小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。
课后反思：
儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使中班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。
不足之处
虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。
中班普通话活动教案 篇4
一、指导思想
普通话是我们民族的共同语言，说好普通话有利于消除语言隔阂，促进社会交往。有利于弘扬祖国传统文化和爱国主义精神。要说好普通话，就得从娃娃抓起。而幼小阶段是孩子语言训练的最佳阶段，这就需要师生共同努力，把语言文字工作和幼儿园一日活动结合起来，创建一个良好的语言环境，营造运用语言文字规范化的良好校园氛围。为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》精神，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，结合我园实际情况，认真落实，强化措施，积极开展形式多样的普通话口语实践活动，形成全园乃至全社会语言的大统一。
二、加强领导注重管理
为了提高我园语言文字整体水平，推动幼儿园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。我园将推广普通话和文字规范化工作纳入幼儿园精神文明创建和培养目标的总要求之中。幼儿学习听、说普通话是一个长期的过程。抓好语言文字规范化工作要自上而下形成合力，我们成立了以园为单位的语言文字规范化工作领导小组。由园长薛晓霞担任组长，副组长由田永梅、刘晓燕担任，全体教职工为组员。领导组明确了职责，确定了任务，提出要求。同时把语言文字工作列入幼儿园的议事日程。组长全面统筹与计划，把推广普通话和规范化文字工作纳入幼儿园整体发展之中；副组长主抓各项具体工作；各成员具体负责推广语言文字工作的落实；全体教师负责孩子们在日常教育教学活动中的语言文字规范化训练。这样，领导重视，制度健全，各司其职，团结协作，切实保证语言文字规范化工作的顺利开展。为了进一步完善幼儿园的各项规章制度，我们还将幼儿园的教育教学活动与普通话和文字应用规范与否作为对教职工业务考核的一项重要内容，并将其列为聘用、晋
升和评优的条件之一，确保了语言文字工作规范化落到实处，使普通话成为我园的校园语言。
三、营造实践氛围加强训练注重过程
1、在幼儿园的大门口、走廊里、宣传栏贴上“讲普通话，做文明人”的标语，让普通话真正成为幼儿园的校园语言。
2、要求到园的教职工坚持用普通话进行交谈，积极引导幼儿用普通话进行语言交流，形成全园都说普通话的良好风气。教师的活动设计、计划、评语等文字资料，使用规范化语言文字。
3、以课堂为阵地，引领孩子们使用、学习规范语言文字，抓住幼儿一生中掌握语言最迅速、最关键的时期，有目的、有计划、有系统地发展幼儿的语言，以促进幼儿掌握规范的普通话。四、推广措施：
1、简介规范化语言文字的使用意义，激发幼儿使用规范化语言文字的意愿。
通过幼儿身边的简单例子进行讨论说明：如果不同地方的人与说不同地方语言的人要交往，要怎么与他人交流呢？使用普通话是不是更方便简单呢？学好普通话是不是更容易交朋友呢？我们学好普通话是不是很重要呢？
2、教师注意提供正确的语言和文字示范
教师通过自己准确的示范给幼儿建立正确的语言文字使用规范，言传身教，或着借用一些教育的媒介为幼儿提供正确的纯化的语言示范。特别针对一些幼儿在本土语言中易混淆，使用易混乱的语言进行正确示范。在学习习惯的培养中，让幼儿养成一笔一划书写规范字的习惯。使幼儿的`语言和文字进一步标准化
3、运用多种形式、多种手段推广普通话。
普通话的推广需要运用多种灵活的形式与手段：幼儿普遍对阅读图书有兴趣，教师就通过鼓励幼儿用普通话讲故事，进行普通话故事比赛、用普通话谈话交流，介绍新闻等；增添一些饶口令的比赛，用比赛的形式激励幼儿准确发音、准确用词；还在日常多播放普通话的歌曲、诗歌等进一步丰富幼儿的经验。开展“主题识字”纠
错活动——寻找不规范字。
4、园内所有公示材料严格把关，尽量避免错别字、繁体字、异体字、二简字的出现，发现问题及时改正。园内讲普通话，写规范字，形成一个良好的氛围。5、鼓励幼儿在日常中多运用普通话交往，纠正使用不正确的语言和文字。
为了使幼儿的普通话使用进一步巩固，除了在教学中外，在日常生活中尽量使用普通话交往，鼓励幼儿大胆讲，大胆表达，发现错用的、乱用的现象及时纠正。推动幼儿间大胆地互相学习互相辅导纠正，形成普通话学习的强烈氛围，把普通话融入日常的学习、生活中去，成为生活学习的一部分。
五、家园合作共同提高
家庭是幼儿的又一生活环境，通过家园合作提高幼儿使用规范化语言文字的能力。幼儿随着学习的深入与日常运用，规范化语言文字使用增多，词汇更丰富，范围更广泛。但由于幼儿的地方本土语言及幼儿学习水平的影响，幼儿普通话使用中存在一些不准确、不规范的现象，特别是个别的发音不准，词语乱用、混用；现代社会人员流动加剧，不断有不同地域不同语言环境的幼儿新加入集体。为了解决幼儿的适应问题，促进幼儿的交往，鼓励家长与幼儿多使用普通话，提高幼儿的普通话水平。充分调动家长参与普通话的推广工作，请家长与幼儿用普通话交谈，多为幼儿进行普通话的随即教育。在家里、出外，利用合适的机会推动幼儿的普通话交流，与幼儿园合力营造普通话学习的氛围，进一步提高幼儿的普通话使用与交流频率。让普通话作为一种推动幼儿交往的统一语言载体。说普通话、写规范字是一项长期的经常性的工作，我园将加强学习，更新观念，为营造幼儿园文明氛围、全面推进素质教育而不懈努力！