优短文提供的《草虫的村落》经典教学设计（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《草虫的村落》经典教学设计 篇1
【学习目标】
１、正确读写“静谧，小巷，音韵，勤勉，庞然大物”等词语，抄写喜欢的语句。
２、感悟自然中花鸟虫鱼，山川草木的生命与灵性，与大自然进行"心灵对话"。
３、入景入情入境地读课文。
４、体会作者是怎样通过用心的观察和丰富的想象来表达独特的感受的。
【教学重点】
感悟自然中花鸟虫鱼，山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
【教学时间】
２课时。
【课前准备】
昆虫的图片和重点句的课件。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你喜欢虫子吗？（出示一些昆虫的课件）
你看到过“草虫的村落”吗？想知道“草虫的村落”是怎样的吗？今天，我们就跟随郭枫先生到这个奇怪的地方去看一看。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，思考：“草虫的村落”在哪儿？它给你留下了怎样的印象？
交流初读的感受，让学生畅所欲言，老师只纠正有语病的地方。
２、默读课文。遇到难读的词语，句子多读几次，把你觉得有趣的地方划上波浪线。
交流反馈。一般的词句老师简要的讲解，重点语句留待学习课文的过程中解决。
三、理清脉络
轮读课文，想一想：在“草虫的村落”里作者看见了哪些有趣的东西。交流时，教师相机引导学生理清文章脉络。
“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……蜥蜴……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有街道，小巷，建筑，有形形色色的村民，他们还有各自的工作，交往和娱乐。
板书：
村落地点森林边缘的小丘有大街小巷
村民黑甲虫小圆虫蜥蜴
村民的生活演奏赶路观察气象建筑设计
四、总结回顾，积累语言
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？且听下节课分解。
抄写词语和自己喜欢的句子。
第二课时
一、导入新课
通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”，你是从哪儿体会到的？
请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
学生自由读，画句子。
读一读你找到的句子，说说为什么说那是一个快乐的天地，你从中你感受到了什么？
二、品读课文，深入探究
学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨。
“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”
作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”
这个音乐厅有什么特别的地方 在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？
“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”
作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的.天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”（理解“追随”）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
三、总结升华
在现实生活中，你见过类似的村落吗 读了这篇课文，你有什么收获？
（体悟作者对田野，对大自然的喜爱之情。）
（我们应该像作者一样用心去观察，多到大自然中去体会自然的风情，我们也会发现很多。）
学习作者的写法：融进自己的感受，展开丰富的联想，文章才能写的有声有色。
课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩，富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
四、作业设计
阅读法布尔的《昆虫记》，划出你喜欢的句子，在旁边写一些你的体会。
《草虫的村落》经典教学设计 篇2
一、课标要求和学习目标
课标要求：
本节课旨在通过汉语拼音和阅读练习巩固语言基础，提高学生对多音字和形近字的识别能力，同时培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。学生需要借助中心句理解课文的主要思想。
学习目标：
学习并掌握11个新词，包括“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻”等，并能正确写出并运用于语境中。
能通过自读和展示读等形式，流利朗读课文，并通过朗读和交流简要表达课文的主要内容。
能初步理解文章脉络，依据文本感受草虫村落的景象和氛围。
二、学习重难点和教具准备
学习重难点：
正确读写本节课的生字词汇。
理解文章的主要内容，整理文章的逻辑结构，通过文本感受草虫村落的样子。
教具准备：
多媒体课件
三、学习过程
一、课前导入
在前几节课的学习基础上，我们逐渐深入探索动物与人类的关系。今天，我们将一同走进草虫的家园，探索自然界中另一种生命的奥秘。请同学们想象一下，在草丛中的小虫子的世界是什么样子的？
二、初读课文，学习生字词，整体感知
呈现学习目标让学生明确本节课的学习目标，激励学生的学习兴趣和动力。
字词检查教师指名学生朗读生字，并组成相关词语，确保学生掌握新词汇。
指名读课文，展示朗读，纠正发音鼓励学生积极参与朗读，纠正发音错误，提高朗读表达能力。
三、梳理内容，明确场景
深入探讨课文内容学生们通过快速浏览课文，概括出文章的主要场景和人物。
交流讨论学生们分享他们对“草虫的村落”这一场景的理解和想象，教师引导学生深入分析作者的想象力和文学表达手法。
四、评价策略
评价目标一的达成情况通过识记默写和指名认读等方式，检测学生对新词汇的掌握情况。
评价目标二的.达成情况通过自读和展示读等形式，评估学生的朗读表达能力和对课文主要内容的理解程度。
评价目标三的达成情况通过教师提问和学生间的交流互动，评估学生对文章主题和情节的把握情况。
五、作业和板书设计
作业：
摘录自己喜欢的课文片段，进行个人思考和笔记。
观察一种小虫，写一篇关于它们生活的短文，并展开想象。
根据草虫村落的游历过程，设计一份手抄报。
板书设计：
静谧、小巷、俊俏、逗笑、庞大、烘干
烧烤、韵母、勤劳、勉励、亲吻
《草虫的村落》经典教学设计 篇3
设计理念：
在这堂课的设计中，我们将深入探讨一位“耳聋”的老教授对主人公成长的深远影响。通过学习和品味老教授的语言、神态以及她对主人公的爱护与鼓励，引导学生感受人与人之间真情的美好，同时学习描写人物特征的方法，使之能够通过文字真实地展现人物形象。
教学目标：
词汇学习：学会并正确使用“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等八个生字。
情感体验：通过老教授的语言和神态描写，体会她对主人公的爱护和鼓励，以及这些对主人公成长的重要影响。进而感受老教授的`高尚品德和良苦用心，深刻领悟人与人之间真情的深刻意义。
写作技能：学习通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的写作方法，培养学生的写作能力。
教学重点：
重点在于理解和品味老教授真诚的语言和神态，深入体会她对主人公成长的巨大作用，从而感受到人与人之间真挚情感的力量。
教学难点：
难点在于理解老教授说自己是耳聋的背后用心良苦的含义，以及如何在文字表达中准确地表现出来。
教学过程：
一、直接揭题，检查字词
词语复习：回顾并确保学生掌握“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语的正确读写和用法。
二、再读课文，提炼主线
主线提取：通过“耳聋的老人”和“唯一的听众”引发学生对故事核心的深入思考。
三、抓住语言和眼神，感受人物
语言和神态分析：分析老教授的语言和神态描写，理解她是怎样的人物，以及她对主人公的影响。
板书设计：
关键词：唯一的听众、真诚的语言、平静的眼神、良苦用心、高尚品德。
《草虫的村落》经典教学设计通用
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《草虫的村落》经典教学设计通用，仅供参考，欢迎大家阅读。