优短文提供的飞船上的特殊乘客教学设计（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
飞船上的特殊乘客教学设计 篇1
【教材说明】
这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。
将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。文章首段开门见山，点明这批“特殊乘客”──植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。
选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。
【教学目标】
１、认识７个生字。
２、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
【教学过程】
一、激趣导入
导言：２００３年１０月１５日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。
（这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。）
二、初读、整体感知
１、自读课文把课文读通顺，读流利：
整体感知课文主要内容。
２、学生交流对课文的初步理解：
师：植物种子──这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？
三、再读、理解体会
１、自主读书：
按照本单元学习说明文的.方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
（这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。）
２、引导集体交流：
⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？
⑵为什么会发生这样的变化？
⑶太空种子会给人们带来什么益处？
３、小结：
小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。
４、指导朗读：
经过太空旅行的植物种子多么神奇呀！科学研究的力量多么神奇呀！让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧！自己感兴趣的段落多读几遍。
四、师生共议、学习写法
１、题目运用拟人手法。
２、语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
３、段落之间条理清楚，层层深入。
４、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。
五、拓展延伸
现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子？结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？想一想写下来。
【板书设计】
宇宙辐射利用变化
种子→变异→食用、制药、绿化、美化
微重力高真空筛选培育
飞船上的特殊乘客教学设计 篇2
【教材简析】
这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用，药用及他用。文章语言生动活泼，知识性，趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
【教学目标】
1，知识与技能目标：
（1） 认识7个生字。
（2） 正确，流利，有感情地朗读课文。
（3） 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2，过程与方法目标：
1）自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
2）抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法。
3，情感态度与价值观目标： 感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。
【教学重点】
1，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2，了解太空蔬菜变化的原因。
【教学准备】
课前学生搜集关于"神五""神六"和"神七"的文字或图片资料，词语卡片，幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】
一、交流资料，读题存疑
1，学生交流"神五" "神六"和"神七"资料。
2，板书课题：飞船上的特殊乘客
3，学生读题质疑：
飞船上的特殊乘客指的是谁 他们为什么要乘上飞船天空旅行呢
二、初读课文，自学字词
1，学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确，流利。
2，学习生字新词：
（1） 读下面词语，注意带"—"字的读音：
例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱
（2） 用"√"选择加点字的正确音节：
特殊（chū shū） 处于（chǔ chù） 差异（chā chà）。
比较（jiào jiǎo） 兴奋（xīng xìng） 茄子（xié qié）。
3，指名分段朗读课文。
三、交流初读收获，质疑定向：
1， 学生很容易知道："特殊乘客"指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化，变化的原因，选育后果实的食用，药用以及其他用途。
2， 学生再质疑，教师引导定向：
从太空归来的种子具有哪些优点 为什么具有这些优点 这些种子还有什么用途
① 查字典理解"魔力"，"美妙"，体会用词的准确。
② 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁 这句用了什么修辞手法
③ 指导带着赞美，感激，自豪的情感朗读句子。
（3） 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请找一找，读一读。（根据学生的`回答出示相关句子）
出示句子1：
这些优点从何而来 从太空中来。
这些优点从太空中来。
比较读后明白第一句是"设问句"，自问自答，使句子的表达更加形象生动。
出示句子2：
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢
找到句子的所在段落，知道这句话在文中是一个过渡句，直到承上启下的作用。
四、回归整体，总结深化
1、学习完课文，你有什么收获。
2、总结：读课文，不光知道课文写了什么，还要观察研究课文用词，造句，布局谋篇的特点，知道课文是怎样通过文字来介绍的，这样我们才算真正学懂了课文。
五、拓展延伸
推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。
飞船上的特殊乘客教学设计 篇3
教材分析：
这是一篇略读课文，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
学情分析
学生对太空育种知识了解较少，课前应该让学生搜集好这方面的知识或图片。
学习目标：
1.我能正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.我能了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，获得学习科学的兴趣及探索的欲望。
学习重点：
了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用。
教学资源 太空育种知识
教学时间 1课时
教学过程
一、自主学习
1. 自由读课文，借助字典，读准字音，认会生字“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”。
2. 学生自读课文，借助工具书或与小组成员讨论，理解文中的生字新词。
3. 读课文的同时，标画自然段，整体感知全文主要讲了什么？
二、自主、合作、探究：
1、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？
2、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？
3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？
三、你对课文中的哪些内容感兴趣，为什么？
板书设计
宇宙辐射
培育太空品种、食用
32、飞船上的特殊乘客 （种子）
变异
微重力、高真空
制药、美化、绿化
科学创造了奇迹
第32课 飞船上的特殊乘客 问题生成-----评价单
小组 姓名
学习目标：
1.我能正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.我能了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，获得学习科学的兴趣及探索的欲望。
学习重点：了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用。
自主学习
1、在（ ）里为加带线字选择正确的读音打“√”。
筛(shī shāi)
辐(fú fū)射
淘汰(tài tèi)
佳肴(yáo xiáo) 碱(jiàn jiǎn)
浩瀚(hàn hān)
2、把下面两组意思相反的'成语用线连起来。
理直气壮 落井下石
神采奕奕 鼠目寸光
救死扶伤 无精打采
高瞻远瞩 惊惶失措
从容不迫 理屈词穷
3、给下面括号里填上合适的关联词。
①、（ ）宇宙射线的辐射，（ ）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
②、太空辣椒（ ）个大味美，（ ）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。
③、（ ）太空蔬菜抗病能力强，（ ）在生长过程中很少使用农药。
④、（ ）食用，太空归来的这些特殊乘客（ ）很多用武之地呢！
4、根据对原文的理解填空。
因为 ，所以一部分植物种子内部的遗传物质产生的微妙的变化，一些植物种子后代朝着人们所希望的方向发展
合作探究：
5、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？
6、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？
7、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？
知识链接：
1、20xx年10月15日9时整，我国自行研制的“神州五号”载人飞船，在洒泉卫星发射中心发射成功，准确进入预定轨道，中国首位航天员杨利伟被顺利送入太空，并于次日6时左右成功返回，中国成为继前苏联、美国之后的第三个独立进行载人航天的国家。
2、10月15日，随着“神舟5号”载人飞船进入太空，重庆的30位“特殊乘客”———一批经过精心挑选的菜种、花种，也成為“幸运儿”到太空遨游。这批“特殊乘客”几乎全是市农科所自行培植和选育出的新品种和育种材料，有番茄、辣椒、茄子、大白菜、玉米和报春花等30种，总重量100克。这批种子进入太空后，将借助太空特有的强宇宙射线辐射、高真空、微重力和交变磁场等，诱导种子遗传物质產生新的变异，返回地面后再经过数代连续几年的培育选择后，才能选育出真正优质、抗菌强和遗传稳定的“太空种子”。
太空种子产生优良变异的概率为千分之零点五，按此计算，这批升空的种子经过组配可以产生10份左右的优良育种材料，预计可产生直接经济效益1000万元左右，社会效益3亿—5亿元。
飞船上的特殊乘客教学设计 篇4
一．教学目的：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
二．教学重难点：
1、重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，
2、难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。
教学过程
一． 谈话导入
1. 这是什么？
2. 对，在20xx年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船上不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?
3. 今天我们就来认识这批特殊的乘客。
板题：飞船上的特殊乘客
读题
二． 初读课文
1. 看到这个符号，你们知道这是一篇什么课文？
生：略读课文
2. 对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示我们的几个要求
生：两个
3. 同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：
课文讲了什么内容？
三． 感知课文主要内容
1. 看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语
指名读，齐读
2. 有个别同学这两个字音没有读准：
例li 筛shai选
谁再来读一读
3. 接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：
课文一共-----个自然段
一． 写神五飞船上，有一批特殊乘客----植物种子。在第（）自然段
二． 写太空种子的变化及变化原因。在第（）到第（）自然段
三． 写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段
四． 写科学工作者创造出奇迹。在第（）自然段
4. 根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍太空种子的哪两个方面
生：介绍了太空种子的变化和用途两个方面的内容。
5. 课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）
板书：变化 用途
生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
6. 通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后咱们还要进行这方面的训练。
五． 品读课文
1. 下面，咱们就要去看看太空种子到底有哪些变化？
默读2—3段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？
（1） 出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。
（2） 你理解微重力，高真空吗？
这有一段资料，自己读读，你从中知道了什么？
微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”
微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料，新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉，清点上浮和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的'新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。
生：微重力是失重
生：微重力状态下的用处很多。
(3)大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？
（4）即使在这种特殊的环境中，植物种子慢慢地发生了微妙的变化，还有你感兴趣的句子吗？
（5）
出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
（6）相差这么大，哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧。
2.不管是太空种子的果实有巨大的差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）
板书：美妙
2. 课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）
引读
3. 默读4-5自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格
A食用：美味佳肴
绿色蔬菜：太空黄瓜，太空葫芦，太空辣椒
a想不想看看太空蔬菜？
b出示图片配讲解：看了图片，你想说什么？
c.怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是有益健康的绿色蔬菜。
B药用及其它：
除了食用，太空种子还有很多用武之地
良药：太空葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病
美化生活：太空花卉
绿化祖国：太空育种
a. 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！
b. 出示图片配讲解：你想用什么词语来形容太空花卉？
c. 太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）引读
5一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的-------神奇
引读，板书：神奇
6美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？
生：科学工作者
7科学工作者真的有魔力吗？这里指的是什么？
1. 知识和工作 2.科学技术
8正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹
板书：科学创造奇迹
9.请同学们读读最后一个自然段
五．学习说明方法
1.你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？
生：列数字 做比较 打比方
2.出示句子：
例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
你知道这个句子用了什么说明方法？
生：做比较
3但它还用了另一种说明方法，这是我们今天要学习的“举例子”
板书：举例子
4在我们课文中多次出现了这种方法，找一找
出示句子
4. 一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？
生：例如 如 比如 譬如。
5. 习作时也可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强
六． 总结课文
1.通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？
生：植物种子
2. 假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？
3. 大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自己。
出示小练笔：
我原是一颗普通的-----------种子，由于-------------------我有了一个新名字叫“太空 ------------------”，说起那次旅行：--------------------真是让人难忘啊！经过人类的种植，我的用途比以前更多了---------------------。我真高兴成为人类的好伙伴。
4. 交流
七． 作业
1. 继续完成这篇想想作文《种子的自述》
2. 生活中，课文中类似的奇妙的事例有很多，课后178页《人类发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。
板书设计
飞船上的特殊乘客
变化 美妙
用途 神奇
科学创造奇迹
举例子