优短文提供的六年级下册《藏戏》教案优秀（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
六年级下册《藏戏》教案优秀 篇1
一、教学目标
1. 知识与技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解藏戏的形成过程及其独特的艺术形式，理解相关的文化背景。
2. 过程与方法目标
以问题引导阅读，通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文内容。
引导学生通过对比、分析等方法，体会藏戏与其他戏剧的不同之处。
3. 情感态度与价值观目标
感受藏戏的魅力，激发学生对民族传统文化的尊重和热爱之情。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解藏戏的特点，包括面具、舞台、表演等方面的独特之处。
掌握课文中运用的说明方法和表达方式，如反问、排比等。
2. 教学难点
理解藏戏形成的文化背景和宗教意义，体会其深刻的内涵。
让学生体会到藏戏在民族文化中的重要地位，增强民族自豪感。
三、教学方法
朗读法、讨论法、演示法、情境教学法
四、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
1. 出示一些不同剧种的演员图片，让学生猜一猜是什么剧种。然后展示藏戏演员戴面具的图片，引出藏戏这一独特的剧种。
2. 提问学生对藏戏有哪些了解，激发学生的求知欲，从而导入新课。
（二）初读课文，扫清障碍（8 分钟）
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，指导读音困难的学生。
2. 利用多媒体课件展示生字词，检查学生的认读情况，重点讲解“僧、缰、獠、钹”等字的读音和字形。
3. 再读课文，思考：课文是从哪些方面来介绍藏戏的？引导学生初步梳理课文结构。
（三）研读课文，了解藏戏（20 分钟）
1. 藏戏的形成（8 分钟）
教师范读课文第 4 - 7 自然段，学生边听边思考：藏戏是如何起源的？唐东杰布在藏戏形成过程中起到了什么作用？
请学生回答问题，教师根据回答情况进行补充和讲解。引导学生理解唐东杰布为了架桥造福人民，在能歌善舞的七兄妹的帮助下，组成了第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。
组织学生讨论：唐东杰布的故事体现了藏族人民怎样的品质？通过讨论，让学生体会到藏族人民的善良、勤劳、智慧和对美好生活的向往。
2. 藏戏的特色（12 分钟）
学生自主阅读课文第 8 - 18 自然段，找出描写藏戏特色的语句，并做上记号。
小组交流讨论藏戏的特色，教师参与部分小组的讨论，引导学生从面具、舞台、表演形式等方面进行总结。
在全班交流时，教师通过多媒体展示藏戏面具的图片，讲解不同颜色和造型的面具所代表的意义；通过播放藏戏表演片段，让学生直观感受藏戏没有固定舞台和独特表演形式的特点。
引导学生分析课文中描写藏戏特色的语句，如“面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明”，体会其中的表达方法。同时，让学生找出文中的反问句和排比句，体会其作用，如增强语气、强调藏戏的独特性等。
（四）对比拓展，深化理解（5 分钟）
1. 将藏戏与学生熟悉的京剧或其他地方剧种进行对比，让学生讨论它们在表演形式、道具、角色等方面的异同点。
2. 让学生说说通过对比，对藏戏有了哪些新的认识，进一步深化对藏戏独特魅力的`理解。
（五）总结全文，情感升华（2 分钟）
1. 引导学生回顾课文内容，总结藏戏的形成和特色，强调藏戏是藏族文化的瑰宝，体现了藏族人民的智慧和创造力。
2. 鼓励学生在课后进一步了解民族传统文化，传承和弘扬民族文化的精华。
（六）布置作业（5 分钟）
1. 背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
2. 仿照课文的写法，写一写自己熟悉的一种民间艺术，注意突出其特点。
3. 搜集更多关于藏戏或其他少数民族传统戏剧的资料，制作一张手抄报。
五、教学资源
1. 不同剧种演员图片、藏戏面具图片、藏戏表演视频。
2. 多媒体课件，包括生字词展示、课文讲解相关的图片和文字资料。
3. 手抄报制作材料，供有兴趣的学生使用。
六、教学反思
在教学过程中，通过多种方式引导学生了解藏戏，如朗读、讨论、观看视频和图片等，学生的学习积极性较高。在对比拓展环节，学生能够积极参与讨论，对藏戏的特点有了更深刻的理解。但在引导学生体会藏戏形成的文化背景和宗教意义方面还可以更加深入，在今后的教学中需要进一步改进，让学生更好地理解民族传统文化的内涵。
六年级下册《藏戏》教案优秀 篇2
教学目标：
1．读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。
2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重点：
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点：
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学时间：
1课时
教学准备：
搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
整体设计意图：
《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。
教学过程：
一、导入新课，明确学习任务。
1.师:我们中国是一个多民族的国家,不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式,其中,戏曲就是中国的一种传统艺术。
2．学生交流课前搜集的有关戏曲资料。
3.师介绍戏曲种类，欣赏戏曲图片。
师:有一种戏曲,它简单到没有舞台灯光,仅一鼓一伴奏,复杂到每个角色都带着面具表演,漫长到一演三五天还不能结束,知道这是什么戏? （板书题目:藏戏）
简介藏戏：最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
4.欣赏藏戏视频，初步感知藏戏。
5．默读“阅读提示”，看看对我们提出了什么要求？
（提出的要求是：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的.。提出的学习方法是:读、想、说）
二、默读课文，学习生字、新词。
1．自由读课文，读准字音、读通句子。
2．检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。
三、再读课文，理清思路
1．默读课文，思考:课文主要讲了什么?
2．交流讨论:哪儿到哪儿写的是藏戏的形成?哪儿到哪儿写的是藏戏的特色?
提示：第4-7自然段介绍藏戏的形成；第8-20自然段介绍藏戏的特点。（板书：形成、特点）
四、了解藏戏的传奇故事(藏戏的形成),感受藏戏魅力和文化内涵。
1．默读第4-7自然段。
思考:藏戏是怎样形成的?（板书：形成）
说说最打动你的地方是什么?并作上批注。
2．交流汇报
出示句子
1:“那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥……招来的只是一阵哄堂大笑。”
(有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。)
学生抓住关键词谈体会。
出示句子
2:“唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。”(师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。)
出示句子
3:“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏开山鼻祖。”(齐读,体会唐东杰布的传奇之处)（板书：唐东杰布）
五、了解藏戏的特色，感受藏戏魅力和文化内涵。
1．默读第8-20自然段,你认为藏戏最具有魅力的特色是什么?
2．学生交流，引导学生感受藏戏的魅力。
生1:舞台简朴。
出示句子：“雪山江河作背景，草原大地作背景……只要有观众就行。”
生2:“面具”的特点及作用。
师出示并介绍自己喜欢的白色面具。
学生上台展示并介绍自制的面具。
3．自由交流，畅所欲言。
剧情靠解说、说唱来描述；
开场、正戏、结尾固定的程式；
唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
4．交流搜集到的藏戏特色。
5．有感情朗读第8-20自然段，感受藏戏独特魅力和文化内涵。
六、学习第1自然段，再次感受藏戏的独特魅力。
1．男生读三个反问句，女生将它们改成陈述句读一读，体会其中蕴含的意思。
①世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。（板书：戴着面具演出没有舞台演出三五天）
2．有感情朗读，体会作者的情感。
（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）（板书：独特魅力）
七、回顾全文，体会写法。
回顾全文，在表达上有什么特点？
从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；
从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；
从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；
从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。
八、拓展延伸，感受中国戏曲的独特魅力。
1．欣赏各种戏曲，感受中国戏曲的美。
2．赞美中国戏曲（用四字词语或一句话进行点赞）。
九、总结
同学们，通过这节课的学习，希望同学们从此爱上中国的戏曲，去了解更多的戏曲文化。
板书设计：
形成 ： 唐东杰布
戏 没有舞台 特
特色 带着面具演出 魅
演出三五天 力
六年级下册《藏戏》教案优秀 篇3
教学目标：
1、读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重点：
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点：
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学时间：
1课时
教学准备：
搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
整体设计意图：
《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。
教学过程：
一、导入新课，明确学习任务。
1、师：我们中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式，其中，戏曲就是中国的一种传统艺术。
2、学生交流课前搜集的有关戏曲资料。
3、师介绍戏曲种类，欣赏戏曲图片。
师：有一种戏曲，它简单到没有舞台灯光，仅一鼓一伴奏，复杂到每个角色都带着面具表演，漫长到一演三五天还不能结束，知道这是什么戏？（板书题目：藏戏）
简介藏戏：最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
4、欣赏藏戏视频，初步感知藏戏。
5、默读“阅读提示”，看看对我们提出了什么要求？
（提出的要求是：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。提出的学习方法是：读、想、说）
二、默读课文，学习生字、新词。
1、自由读课文，读准字音、读通句子。
2、检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。
三、再读课文，理清思路
1、默读课文，思考：课文主要讲了什么？
2、交流讨论：哪儿到哪儿写的是藏戏的形成？哪儿到哪儿写的是藏戏的特色？
提示：第4—7自然段介绍藏戏的形成；第8—20自然段介绍藏戏的特点。（板书：形成、特点）
四、了解藏戏的传奇故事（藏戏的形成），感受藏戏魅力和文化内涵。
1、默读第4—7自然段。
思考：藏戏是怎样形成的？（板书：形成）
说说最打动你的地方是什么？并作上批注。
2、交流汇报
出示句子
1：“那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥……招来的只是一阵哄堂大笑。”
（有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。）
学生抓住关键词谈体会。
出示句子
2：“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。”（师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。）
出示句子
3：“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏开山鼻祖。”（齐读，体会唐东杰布的传奇之处）（板书：唐东杰布）
五、了解藏戏的特色，感受藏戏魅力和文化内涵。
1、默读第8—20自然段，你认为藏戏最具有魅力的特色是什么？
2、学生交流，引导学生感受藏戏的魅力。
生1：舞台简朴。
出示句子：“雪山江河作背景，草原大地作背景……只要有观众就行。”
生2：“面具”的特点及作用。
师出示并介绍自己喜欢的白色面具。
学生上台展示并介绍自制的面具。
3、自由交流，畅所欲言。
剧情靠解说、说唱来描述；
开场、正戏、结尾固定的程式；
唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
4、交流搜集到的'藏戏特色。
5、有感情朗读第8—20自然段，感受藏戏独特魅力和文化内涵。
六、学习第1自然段，再次感受藏戏的独特魅力。
1、男生读三个反问句，女生将它们改成陈述句读一读，体会其中蕴含的意思。
①世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。（板书：戴着面具演出没有舞台演出三五天）
2、有感情朗读，体会作者的情感。
（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）（板书：独特魅力）
七、回顾全文，体会写法。
回顾全文，在表达上有什么特点？
从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；
从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；
从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；
从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。
八、拓展延伸，感受中国戏曲的独特魅力。
1、欣赏各种戏曲，感受中国戏曲的美。
2、赞美中国戏曲（用四字词语或一句话进行点赞）。
九、总结
同学们，通过这节课的学习，希望同学们从此爱上中国的戏曲，去了解更多的戏曲文化。
板书设计：
形成：唐东杰布
戏没有舞台特
特色带着面具演出魅
演出三五天力
六年级下册《藏戏》教案优秀（精选11篇）
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的六年级下册《藏戏》教案优秀，欢迎大家分享。