优短文提供的《小蛇多多》教学反思（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《小蛇多多》教学反思 篇1
课堂氛围对于《小蛇多多》的教学效果有着重要影响，通过对本次教学的反思，我对课堂氛围营造有了新的认识。
在导入环节，我播放了一段欢快的森林动物音乐，展示了小蛇的图片，成功吸引了学生的注意力，营造出轻松愉快的课堂氛围。学生们的好奇心被充分激发，对即将开始的故事充满期待。然而，在教学过程中，随着知识讲解的深入，课堂氛围逐渐变得有些沉闷。我意识到，在教学过程中，过于注重知识的传授，而忽略了持续营造活跃的课堂氛围。之后，我会在教学过程中适时加入一些有趣的`互动环节，如做一些简单的动物模仿动作，让学生跟着一起做，活跃课堂气氛。
小组活动时，我鼓励学生们一起讨论小蛇多多的行为，并合作表演故事片段。小组内的氛围十分热烈，学生们积极交流想法，互相配合表演。但小组之间的互动较少，缺乏竞争与合作的氛围。为了改善这一情况，我将设计小组竞赛活动，如 “故事讲述比赛”，每个小组推选代表讲述《小蛇多多》的故事，其他小组进行评分，通过这种方式，激发小组之间的竞争意识，同时也促进小组之间的交流与学习。
在课堂评价环节，我对学生的表现进行了及时评价，以鼓励为主，肯定了学生们的积极思考和精彩发言。但评价方式较为单一，主要是口头表扬。这在一定程度上影响了学生参与课堂的积极性。今后，我将丰富评价方式，除了口头表扬，还可以采用奖励小贴纸、评选 “课堂之星” 等方式，对学生的优秀表现给予更多形式的认可，进一步营造积极向上的课堂氛围。
《小蛇多多》教学反思 篇2
故事《小蛇多多》是个非常生动、有趣的儿童故事，作品风趣、快乐，短小、精悍，内容浅显、易懂，非常适合小班幼儿的理解水平。尤其是故事的取材非常贴近幼儿的生活，容易被儿童所接受。故事中的小蛇多多是一个活泼、可爱而又喜欢贪吃的小家伙，它与幼儿的特点及于一身，把孩子的天真、可爱刻画得活灵活现。故事的语言生动，内容幽默、诙谐，运用了拟人的手法。
文中运用了这样几句话：“香蕉软软的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“苹果脆脆的一定很好吃！”这几句话的结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，便于幼儿识记与表达。在活动中，我在第二次讲述的时候，特意让幼儿来说说各种水果的特征，在幼儿说不上来的时候，我就用动作来引导幼儿说，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的样子，幼儿就能说上来了。于是我画出了两条不同的小蛇，一条是没吃东西的小蛇，一条是肚子鼓鼓的小蛇和水果。这种动物形象更直观，符合小班幼儿年龄特点。再结合幼儿画册来给幼儿讲述这一故事。幼儿通过投影和形象的图片，再加上老师讲故事时的动作，对故事中动物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我发现幼儿对水果的一些特征词也记得很牢。通过图片，幼儿知道了小蛇多多为什么肚子会鼓鼓的，并能用自己的.语言来说一说。
由于幼儿年龄小，个别幼儿胆子小，不敢在众人面前表达，所以在讲述的时候，我就采取和幼儿一起说的方式，请幼儿再说一遍。鼓励幼儿大胆讲述自己的感受。小班孩子年龄小，生活经验少，喜欢贪吃，所以经常出现吃多胃口不适的情况。通过故事中小蛇多多这个形象，可以告诉孩子一个道理：水果好吃不能贪多，否则肚子会不舒服，教育幼儿要合理饮食。
此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合小班幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，能较好的完成教学目标。
我相信只要我们在一次次的教学活动后及时反思和整理，总结优点发现不足，那么我的教学活动一定会有明显的提高和进步，幼儿的发展水平也能更上一个新台阶。
《小蛇多多》教学反思 篇3
在《小蛇多多》的教学中，我致力于向学生传授多方面的知识与技能，对教学效果进行反思后，有了诸多收获。
关于故事内容理解方面，通过多次朗读和详细讲解，大部分学生能够清晰地复述小蛇多多的经历，理解它因为贪吃而遇到麻烦的`情节。然而，对于故事中更深层次的寓意，如 “要懂得节制，不能贪心”，部分学生理解不够透彻。在讲解寓意时，我只是简单地进行总结，没有结合具体生活实例进行深入剖析。之后，我会列举生活中类似的例子，像小朋友在超市看到很多喜欢的零食，一次性拿太多最后吃不完浪费的情况，引导学生联系生活实际，更好地理解故事寓意。
在语言表达能力培养上，我鼓励学生用自己的话描述小蛇多多的表情、动作以及心理活动。学生们在描述时，语言较为简单、单一。这反映出我在教学过程中，对语言丰富性的引导不足。后续，我会在课堂上多展示一些描写生动的语句，让学生进行模仿练习，如 “小蛇多多瞪着圆溜溜的眼睛，好奇地看着红彤彤的苹果，口水都快流出来了”，通过仿写、扩写等方式，丰富学生的语言表达。
识字教学也是教学目标之一。在教学过程中，我通过展示生字卡片、带领学生认读等方式，帮助学生认识故事中出现的生字。但在巩固生字环节，方法较为单一，只是简单地重复认读。为了提高学生对生字的记忆效果，我将增加一些有趣的识字游戏，如 “生字接龙”“猜字谜” 等，让学生在游戏中加深对生字的印象。
《小蛇多多》教学反思 篇4
这是我在半日活动考核时上的一个语言活动。在看这个故事时，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可爱了，同时又是个贪吃的小家伙，就像我们班的孩子一样，看到好吃的就会嘴谗。故事本身就贴近幼儿现实生活中的行为习惯。因此很容易被孩子们所接受，而且我相信，孩子们被故事中的多多吸引的同时，也会深有感触。
通过预先的充足准备，这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中继续借鉴：
一、生动、有趣的教具制作，巧妙操作
(一)小蛇与水果的设计。我用泡沫纸制作了一条卡通小蛇和四个水果，水果有正反两面，有一面的颜色是和小蛇的肤色相同的，还加了一点花纹。在表现小蛇把水果吃到肚子里时，我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反过来贴到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一样，鼓鼓的，又能看出来水果的轮廓，很有意思。在表现小蛇打喷嚏把水果喷出来的情节时，只需将水果依次反过来贴到小蛇嘴边，小蛇的肚子就渐渐空了。
(二)小蛇的表情。我给小蛇制作了一张月牙形的嘴巴，在贴到小蛇脸上时不小心贴反了，变成了伤心的表情。贴正后又变成了开心的表情。原来一张嘴巴就能明显地反映小蛇表情的`变化。我将这一无意之举用在了活动中，引导孩子观察小蛇表情的变化，让孩子更有感触。
(三)背景图与藏起来的水果。我在黑板上贴了一些草丛、道路，在表现故事情节发展时，让小蛇沿着道路游，游到一个地方，遇到一种水果，当然水果是藏起来的。先让孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭开遮的纸，孩子们会有种惊喜感。
二、让孩子变身为故事主角的操作环节
在讲述故事时，我穿插了一个动手操作的环节。我制作了多于幼儿人数的水果黏贴小图片，让孩子们学学小蛇吃水果前说的话：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。再把水果贴到肚子上表示吃了水果。在这环节中，孩子们参与的积极性很高，都很活跃、开心。同时在一定程度上实现“学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”这一目标。
三、故事录音与PPT结合，完整讲述故事
操作活动结束后，我采用故事录音与PPT同时播放的方式完整回顾故事。效果挺好的，孩子们听得十分认真。
当然，这次的教学活动也有很多不足之处有待改进。
一、讲述故事时语言太罗嗦
故事中小蛇多多一共遇到了四种水果，我是打算前面两个水果由我讲述，后两个水果由孩子们操作、体验。但在边操作教具边讲述故事时，我还是采用了过多的不必要的提问，显得很罗嗦。其实前面部分最好以我为主，讲述故事时用夸张的语气和表情动作，孩子们自然会被我吸引。
二、学习句型太中规中矩
为了实现目标“学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”，我在讲述故事时，很注意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊?怎么吃下去的啊?就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的孩子特别喜欢模仿，我只要用夸张的神态语气表现这句话，孩子们自然会模仿，无形中就学会了这句话。也可以做一块展示板，设计一张生动有趣的图谱，不仅仅是在形式上实现目标。
三、设计教具时要考虑全面
在操作环节中，我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片，图片背后贴了双面胶。一开始图片是贴在板上的，由于贴的时间有点长，等幼儿过去取时已经贴太牢了，很多撕破了，再贴到肚子上时粘性不强，容易掉。所以在这个环节中，幼儿老是在摆弄这个图片，没怎么听我讲。我才匆匆忙忙中断，去收这个图片，显得很突兀。所以前期设计教具时，就要先试验一下，看看哪种办法贴得更牢。
四、我说的太多，幼儿说的太少
整个语言活动下来，我发现我说的太多了。《纲要》中明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中有一个提问：小蛇多多吃太多了，很难受，你有什么办法能让小蛇好受一点呢?孩子们非常活跃，各种奇思妙想，有的说让它多运动运动，消化了就好了;有的说多动动就会吐出来的;有的甚至说把水果撕下来就好了。孩子们的想法是多么的富有创造力，很多想法也是跟他们的生活经验相关的。这时候我应该给他们更多的时间分享自己的想法，讨论想法的可行性，也是从侧面肯定了他们的想法，鼓励他们积极地表达，这才是语言活动最重要的目标!