优短文提供的鲸的教学反思（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
鲸的教学反思 篇1
《鲸》是五年级上册第三单元的一篇精读课文，也是一篇说明文，课文主要介绍的是鲸的形体、种类、进化过程和生活习性等方面的科学知识。文章的语言相对平淡，对学生缺乏足够的吸引力。根据教材特点及课程标准，本文任务重点是训练学生在理解课文内容的同时，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方等。选编这篇课文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。同时，通过学习该文培养学生探索动物世界的兴趣。鲸的进化过程是学生理解的难点。
经过精心的准备，我信心十足地上了《鲸》这篇课文。虽然教学环节是按我设计的一步步完成了，可是上完课之后，感觉还是漏洞百出，下面是上完课之后我的一些反思。
首先，这是一篇科普性较强的说明文，因为说明文比较枯燥无味，所以激发学生的学习积极性是很关键的`，但是我认为在整堂的学习中，我讲的不够生动，没有激发学生的学习兴趣。
其次，在教学说明文中，我还是没有将说明方法有效地让学生加以运用，课堂上让学生在读中学，读中悟这个环节掌握的不好。
同时，在自主感悟时，学生的自我感悟也不是很到位，而且在教学时，学生的学习方法很单一，课堂气氛很沉闷，学习效果不佳。为了活跃课堂气氛，让学生更好的合作交流，我给学生通过分小组合作学习，了解鲸的生活习性，让学生边学边找出文中的说明方法，然后各自汇报交流学习情况，但效果并不如我的想象，原因主要在于我自己没能很好的引导学生如何去学，如何交流学习感受，所以学生的分组学习也只是形式的聚集在一起，没有多大意义。
然后，学生在汇报学习情况时，都基本知道文中使用了“举例子、列数字、打比方、作比较”这些说明方法，但只是表面的理解，并没能真正体会文中使用这些说明方法的意义所在。还有些同学还把说明方法和写作方法、修辞手法弄混淆了，虽然我及时纠正，但是以后在上说明的文章时，说明方法一定要让学生好好理解。
最后，在整个课堂中，时间安排的不准确。特别是在“鲸的自述”中，由于时间的紧促，展开的也不是很到位。因为学生课外资料查找的不够，老师也没有准备太多的课外关于鲸的知识来补充，显得自述很局限，不能透过课文，结合课外来书写。
上完后课后，感觉到有些教学目标已落实了，如：学生已了解课文内容，也学会了几种说明方法，但有些教学目标
却没有好好地落实到课堂中，在设计这一课时，我虽结合了单元导读的要求（了解基本的说明方法，并试着加以运用）和课后思考题来设计教案，但却忽略了学习说明文章时，还要抓住课文的要点，把教学目标更好的落实到位。
通过今天这节课，我感觉要学得还很多，以上教学后的反思也许还有疏漏，请老师们多提宝贵意见。
鲸的教学反思 篇2
《鲸》这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点，种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。经过精心的准备，我信心十足地上了《鲸》这篇课文。可是上完课之后，还是漏洞百出。下面是上完课之后的一些反思。
因为说明文比较枯燥无味，为了激发学生的学习积极性，我以鲸的图片引入课堂，让学生回忆上节课学到的'知识，学生的积极性还蛮不错，个个都很踊跃，在上课过程中我也注意到了让学生用各种方法来读课文，如：自由读，指名读，齐读等。首先我通过看图片指导学生学习课文的第一自然段，理解鲸的形体特点，体会文章的说明方法。在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份讲述自己的进化过程。这个方法很好，但在教学鲸的生活习性时，我尊重了学生的选择，以小组学习的形式让学生选择自己喜欢的部分读。通过小组学习来理解课文，只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有注意到学生的倾听情况，这个环节应该要在指名汇报的基础上，让其他同学来评价，这样才能达到全班同学共同进步的目的。
在评价方面，我还缺少对学生的评价。如：我让学生汇报自己的学习收获时我班的李祖宇同学在汇报鲸的吃食方面的特点时说到他是抓住鲸吃食时的动作来学习的，并且把一个个动词都找出来了。而我却未加评价，只是单纯的按照自己的思路来教学。
由于时间掌握的不好，课上到后面发现时间不够就含糊带过。所以课堂上时间的把握也是非常重要的。另外板书应该把说明方法写出来，因为学习说明方法是本单元的一个重点。
通过这次教学评优活动，我既有收获也有启发，在今后的教学工作中，我要多向经验丰富的老教师学习，不仅能带动课堂气氛，而且教学方法灵活，教态亲和感人，在这次锻炼中，我找到了许多有待改进的地方。
1、锻造自己的语言。在课堂用语上还不够简单、明了，尤其是缺乏抑扬顿挫。特别是语言上的错误，要学会避免犯错。
2、继续加强学习，不断提高自己各方面的能力，磨炼自己的意志。我想，教师应该像谷穗那样，要想让自己的果实达到真正的成熟，你就必须将根伸向土壤的更深处，好不断的吸收更多的水分和营养以补充自己的能量为结出粒粒饱满的果实而聚集精华。
鲸的教学反思 篇3
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点进行一一说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
一、利用多媒体课件，引导学生提取信息
在借助表格练习提取信息的方法时，能够做到难度适中，让学生能在稍加思考之后得出正确的答案。在填写鲸在形体、习性各方面的特点之前，先让学生找到相关段落进行默读，这样帮助学生扫清了障碍，直击重点内容，少走了弯路。在提取每一段信息时都组织学生归纳所用的方法，让学生知道每种方法应该在什么情况下使用更为适合。然后再看多媒体课件，每一个内容在读文后再对照图片演示。简化了教学，对学生的学习给予了极大的帮助。
二、利用多媒体的演示，更形象生动的`学习说明方法
在教学第一自然段时，分为三个层次进行。首先让学生自读理解鲸形体大的特点，进行交流；接着引领学生找到描写鲸大的语句，明确运用了什么说明方法；在此基础上，再演示课件，加深印象。引导学生体会这种说明方法运用的好处。学生通过自读理解交流，能够理解作者运用数字说明、比较说明、举例说明和假设说明这四种说明方法的好处，更形象具体的表现了鲸巨大的特点。在学生谈自己感受交流之后，又教学生如何在文中相应的位置标注好各个说明方法。另外，在学习鲸的进化、种类、生活习性时，同样边朗读，边出示课件非常形象直观。学生在学习的过程中，既对这些知识进行了了解，而且帮助学生学习了本课的说明方法。同时，也使枯燥的说明文充满了兴趣。
总之，在语文教学中运用教学媒体，采用现代化教育技术，打破了以前教师口授加板书这种单调的教学模式，给语文教学带来了无限的活力和情趣。激发学生的兴趣，高效地帮助学生理解抽象的知识。便于教学交流。
鲸的教学反思（通用5篇）
身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的鲸的教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。