优短文提供的幼儿园有趣的美术教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幼儿园有趣的美术教案 篇1
【设计意图】
绘本《有麻烦了》这本书简单，但容量超大，况味绵绵。每个孩子都是上帝派给父母的礼物，可这礼物有时让人惊喜，有时又会让人惊诧。可是有智慧的父母总有锦囊妙计，没关系，有麻烦就有办法啊！故事中的小主人公熨衣服时一不留神，将外婆亲手绣的桌布烫出了一个印迹，这个桌布可是妈妈的最爱啊！这下子思绪乱成一团，要怎么去除这个印迹呢？世界上最昂贵的洗涤剂、超级厉害的网络偏方、再多的祈祷都没有用。坐在椅子上冥思苦想也想不出什么好主意。把过错推给妹妹、爷爷，甚至风都不是好办法。就算逃到天涯海角也没法解决问题。最后还是向妈妈认了错，没想到妈妈不但没有责怪孩子，还用针线把印迹美化了一番，变成了一条可爱的鱼。如此一来，这个桌布就有了三个人共同的回忆。作者通过简单的线条、用色、精准地呈现出孩子丰富的内心世界。符合中班幼儿的审美趣味和思维想象，同一个图案的变幻带来无尽的情绪空间，简洁强悍，从而制造引人入胜的期待和惊喜。这种对于形状的联想游戏，能够启发孩子的创造力和想象力，受到绘本启发，我也想带着我们的孩子想象自己如果是故事中的小主人公，会怎么做，展开想象，创造属于自己的作品。亲子也可以把游戏带到生活中，创造属于自己的作品。并能用画笔记录！
【活动目标】
1、能根据已有的烙印，进行创作，绘出与众不同的画面。
2、发挥孩子们的想象力、创造力和表现力，
3、通过展示作品，让幼儿体验美术活动带来的乐趣。
【重点难点】
重点：能根据已有的烙印，进行创作，绘出与众不同的画面。
难点：发挥孩子们的想象力、创造力和表现力，
【活动准备】
1、绘本《有麻烦了》
2、记号笔人手一支、素描纸人手一张、剪刀若干把、背景图两张、烙印图片人手一份。
【活动过程】
1、绘本导入活动，引出绘画主题
附绘本《有麻烦了》：当孩子突然打破了杯子，或弄破了桌布...是不是心里暗暗一叫：糟了，有麻烦了！
可怜的孩子...哈哈故事从一张漂亮的桌布开始。
这是外婆绣的桌布，也是妈妈的最爱熨衣服的时候，我一不留神……
啊……
漂亮的桌布上烙上了一个熨痕！
这可是妈妈最爱的桌布啊！
神奇之旅来了哈哈……
2、观察烙印图片，引导幼儿发挥想象力，进行大胆的创作
引导幼儿观察烙印的形状，并在原有图形的基础上加以添画，变成一副美丽的图案
3、教师讲解两种烙印的创作方法，引导幼儿大胆的创作。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导
播放轻音乐，提醒幼儿注意画面的布局。
幼儿画自己心目中的烙印创作，及时给予需要帮助的幼儿。
教给幼儿绘画出与众不同的画面。
5、展示幼儿作品，集体评价
放置好背景图，引导幼儿有序的将自己的烙印创意画贴到背景图上，大家一起布置一个漂亮的烙印画展。
教师点评个别幼儿的作品。
6、集体音乐游戏，结束活动
【活动反思】
1、本节活动语速过快操作前环节衔接过于紧凑有蜻蜓点水的感觉
2、以绘本的形式引入孩子们兴趣较高创作出的烙印形式多样。
幼儿园有趣的美术教案 篇2
活动目标：
1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份
活动过程：
一、活动导入，引导观察。
1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？ 2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、说说、画画，老师示范。
1、长颈鹿身体与头部的定位。
(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。
(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
2、教师示范（边说边画）。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼 睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。
(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
(3)恐龙蛋变形——画出长颈鹿的四肢与尾巴
（4）找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。
三、幼儿绘画：
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
活动评析：
在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心 在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不 出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位 的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。
幼儿园有趣的美术教案 篇3
活动目标：
1、学习用手指画的方法画出各种动态的蝌蚪。
2、提高幼儿对美术活动的兴趣，体验美术活动的快乐。
活动准备：
小蝌蚪图片、青蛙妈妈图片两张，每组一盘黑颜料。
活动过程：
一、出示蝌蚪，引导幼儿观察，发现蝌蚪的各种动态。
(1)今天我们班里来了一群小客人，你们想知道它们是谁吗?
(2)看看，这群小蝌蚪长的什么样子?(圆圆的黑脑袋，细细的长尾巴)
(3)它们在水里干什么呢?(游来游去找妈妈)它们的妈妈是谁呀?那它们是怎么游得呢?请幼儿学小蝌蚪游得动作，师从旁讲述蝌蚪游得各种动态。
(4)带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”
二、师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪”。
师：小蝌蚪长的那么可爱，你们喜欢它吗?那我们把它画下来吧!
(1)示范讲解手指画“小蝌蚪”
师：伸出右手的食指，其余手指抓紧，用食指去蘸上黑颜料，在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了，像这样的画法就叫“手指点画”。
(2)示范画各动态的蝌蚪。师：一只小蝌蚪去找妈妈太孤单了，我们可以画许多从不同方向游来的蝌蚪，那它小尾巴的方向该怎么画呢?师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”
三、幼儿动手作画，教师巡回指导
师：那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪，帮它们找到妈妈吧!
(1)注意点画方法，要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸颜料点画后，需在抹布上擦干净手指，注意卫生和画面整洁。
(3)提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，要分散一点。
(4)鼓励幼儿大胆作画，仔细操作。
四、欣赏并讲评幼儿作品
师：请画好的小朋友把蝌蚪送到青蛙妈妈身边来。和小朋友一起欣赏幼儿的作品。
五、结束：玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏
师：(师戴上青蛙妈妈的胸饰)那现在我来做青蛙妈妈，你们做小蝌蚪，我们一起到外面去玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏吧!
教学反思：
本节美工课，活动效果良好，目的明确，重点突出。今后自己要不断充电，不断更新知识。当节听课的老师对这节课评价很好，但自己深深地感觉到学无止境，今后一定要进一步努力。
幼儿园有趣的美术教案 篇4
一、活动目标：
1、能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。
2、继续学用"短线排列"的方法涂色，能大胆地表现"好吃的鱼"。
3、在选择、调换颜色的'过程中感受到色彩美。
二、活动准备：
1、玩具小猫、图画纸若干。(每张纸上画上一个煎盘，并用缝纫机在煎盘的四周扎一圈细密的小孔。)
2、油画棒、勾线笔、彩纸条、胶水、剪刀等。
3、实物投影仪、录音机、音乐磁带。
三、活动过程：
(一)设置情境，引起幼儿作画的兴趣：
1、出示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们给它送来了很多礼物，是什么呢?
2、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。
师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢?(用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)
3、师继续讲述：小猫收到了这么多的鱼，心想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊!可小猫不会烧鱼，怎么办?(启发幼儿动手帮小猫烧鱼)
4、师提问：请小朋友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的……)
(二)教师以烧鱼的形式，为幼儿做示范：
1、教师介绍煎盘，准备烧鱼。
师：说了那么多，老师都谗了!赶快准备烧鱼了，先拿出烧鱼用的炊具——煎盘。
2、教师边示范边讲解：
⑴、先把鱼放入煎盘里。(在煎盘里画上一条鱼)
⑵、然后在鱼的周围浇一层油。(涂上一圈不规则的黄颜色)
3、师生共同讨论：烧鱼的时候可以
放些什么作料?
请个别幼儿上前，尝试自己制作作料并贴在鱼的边上或身上，如绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片，还可以添画一些作料，如咖啡色的酱油等。
4、最后，教师提醒幼儿按照自己的设想用短线排列的方法给鱼涂上相应的颜色。
(三)幼儿作画，教师巡回指导(背景音乐)：
1、要求幼儿尽量把鱼画大些(不超出"煎盘")。
2、启发幼儿选用一些与咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相似的颜色，把鱼烧得又香又美。
3、对个别运用短线排列法涂色有困难的幼儿，做个别辅导。
4、提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。
(四)评价活动：
1、请幼儿将各自的煎盘放在铺好桌布的桌子上，教师抱着玩具小猫和幼儿一起围坐在桌子旁以品尝鱼味的形式评价作品。
师：哇!小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、尝一尝，比一比谁烧得鱼又香又美。
2、对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。