优短文提供的《颜色》英语教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《颜色》英语教案 篇1
教学目标：
一、知识目标：
1、能听说、认读颜色单词：blue，green，yellow，red，purple.
2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标：
运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标：
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重难点、重点：
重点：
1.听、说、认、读五个颜色单词；
2.会说唱Letsdo，并会听音做出相应的反应。
难点：
green的发音。
教具准备：
1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并
贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画）
教学过程：
一、热身（1分钟）
Singasongandsayachant.
（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）
二、呈现新知（12分钟）
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）
2、呈现新授单词及操练单词
a.①出示卡片red T:What colour is it? It’sred（教师边说边板书，强调ee
的发音特点）教师示范升降调读单词red↗，red↘，It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。
（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）
②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗，yellow↘，It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red，yellow，leg，bed，教师示范发音e，e，red，e，e，yellow，e，e，leg.引导学生读出生词bed。
（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）
③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗，blue↘，It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:，u:，blue，u:，u:，ruler.引导学生读出生词rude。
④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗，green↘，It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout，what is green in our class? T:It’s green.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green，meet，教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。
（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破）
⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗，purple↘，It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:，?:，purple两遍和生词purse，nurse。
三、巩固和延伸（14分钟）
a.巩固单词
①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）
②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！
（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）
③Listenandcolour.（回顾单词colour的含义：颜色给…涂色）听音将文具涂上相应的`颜色并与同桌互查答案。
（设计意图：训练学生听力能力，检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）
b.拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。（设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。）②文具展览秀
把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…
(1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
(2)与小组成员练习。
(3)找几名同学展示。
（设计意图：培养学生语言综合运用的能力）
四、Let’sdo（5分钟）
a.打开书学生自读。
b.听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
（设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律）
五、课堂小结（5分钟）
a.带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。
b.再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c.展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。
（设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识）
六．Homework
1、给家长说唱let’sdo;
2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色；
3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程
度写上评语，并签上自己的名字。
(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)
板书设计：
Unit3Let’spaint
Whatcolourisit?It’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
It’snice!
《颜色》英语教案 篇2
【设计意图】
活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的"买气球""变色"等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。
【活动目标】
1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do．No，I dont．
3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。
【活动准备】
所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三种颜色的水粉颜料)等。
【活动过程】
一、热身运动
1．以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。
2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。
HOW are you? Im fine．Thank you!
How old are you? Im four years old．
WhatS the weatherlike today? Its a sunny day．
Do you like sunny day?Yes．
3．出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?
Peter：I dont like black．
Teacher：I like purple．
二、认识颜色
1．通过卖气球的情境引出新的教学内容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)
Children：1 want to buy a balloon．
Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。
Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)
2．读单词卡：blue， red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。
3．通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。
(1)师生一起玩"变色"游戏。
Teacher：I am very thirsty．
Linda：Miss Yang．Water，Water．
Teacher：Thank you．(教师准备喝水时，瓶内的`水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)
Teacher：Is it water7
Children：No，0range juice．
～Teacher：What cotour is it?。
Children：Yellow．
Teacher：Are you thirsty?
Children：Yes．
Teacher：Please，drink water．
经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。
(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。
What colour do you like? I like red balloon
【设计评析】
此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。
《颜色》英语教案 篇3
目标：
1、认识单词red(红色)，blue(兰色)
2、在游戏中巩固认识单词。
3、全选择相应的颜色涂色。
准备： 瓶子、魔术盒、图片等。
过程：
一、运动
师：“小朋友，我们一起来听着音乐运动运动，好吗?are you rady?”
二、教学
师：“有点累了吧，坐下来休息一下。”
师：“今天小朋友穿的好漂亮啊，你穿了一件什么颜色的衣服?”
可是有人今天不高兴，为什么呀?
1、(出示图片)“谁不高兴呀你们知道他们为什么不高兴吗?原来他们今天没有穿漂亮的 衣服，怎么办?苹果喜欢穿什么颜色的衣服?老师今天把他变出来。”
(出示瓶子)“瓶子里有什么?有没有颜色，老师来变。哎哟，变不出
(边接边讲red)“变出来啦，变出什么颜色了?原来red是红色。”
(出示单词卡片red)全班认读：red red是红色。(个别、集体)
师：“red变出来了，我们快帮苹果穿上漂亮的红衣服吧!”(老师涂色)
“这下苹果高兴了，看他笑了”(画上笑脸)
2、师：“哎呀，云儿还不高兴呢，怎么办?我们来帮他变颜色吧。云儿最喜欢穿什么颜色 的衣服?”(老师变，同样变出兰色)
认读blue,出示图片：blue blue是兰色。(全体，个别)
(给云朵涂色)
三、游戏。
1、师：“老师今天还带来一只魔术箱，看看里面有什么东西?”(没有)
“如果哪个小朋友会念魔语的话，魔术箱就会变出物品送给他，不信?让老师来试试。
“red red是红色。”(变出一物品)
“blue blue是兰色。”(变出一物品)
2、同学们想不想来试?(请个别幼儿来试)
四、总结
“小朋友你们都拿到物品了吧，开心吗?可是还有人不开心，这儿有小船、水果，他们可不 高兴，因为他们没有穿上漂亮的衣服，我们赶快去帮帮他们，给他们穿上漂亮的衣服，记住在涂色时一定要念魔语哦，不然的话漂亮衣服穿不上去的，魔语怎么念 的?”幼儿操作。
《颜色》英语教案 篇4
教材分析
1．课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼观察到带变色龙身体颜色随着环境的改变而改变引出课文语言。
2．本节课为今后运用颜色单词打下基础。
学情分析
1．学生刚开始学习英语，对英语有极大的好奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习兴趣。
2．五年级学生学习这篇课文时，运用已有知识基础和能力基础，应该能胜任。
3．学生认知障碍点：学生掌握变色龙这一单词较为困难。
教学目标
1技能目标：学习颜色单词red,yellow,blue,black
学习句型It’s 颜色单词
识别并描述物品的颜色
2情感目标：学生对英语学习产生浓厚兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
教学重点和难点
教学重点：掌握句子：It’s 颜色单词
教学难点：正确朗读课文句子。
教学过程
1热身复习
老师带领全班复习上节课学过的歌曲”Please stand up”,老师可以把学生分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。
通过“Simon says”游戏继续复习上一课学过的“Point to…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等单词。老师可以请学生来当“小老师”，发布指令。游戏开始前，请全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。
2 课文导入
几轮游戏过后，看看有多少学生仍然站着。老师拿出一些图片，当作奖品发给学生。老师可以事先准备一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的学生们说出单词“”，然后向他们逐个提问: “Which one do you want?”这时，提前复习的学生就会说出自己喜欢的颜色。
3 课文教学
当单个学生说出自己喜欢的颜色的图片后，老师可以以鼓励他们当“小老师”，带领全班学习颜色单词“red,yellow,blue,green,black”。
老师拿出Panpan的图片，向学生介绍这个新朋友，并请学生们使用“Hello.Hi.How are you?”等语言与Panpan打招呼。然后对学生提问。
播放录音，请学生猜测chamelon是什么动物。在放录音，老师带领学生总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，学生跟读。然后请学生以小组为单位练习读课文。鼓励学生背诵。
4 任务完成
完成课堂作业。
5 课后作业
听课文录音，背诵课文。
把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色，并向家人朋友介绍。