优短文提供的大班《春天的秘密》教学反思（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
大班《春天的秘密》教学反思 篇1
大班《春天的秘密》教学反思范文
在现实社会中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编精心整理的大班《春天的秘密》教学反思范文，欢迎大家分享。
大班《春天的秘密》教学反思 篇2
春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。
老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的.内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。
散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。
通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。
大班《春天的秘密》教学反思 篇3
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合本月主题活动《我找到了春天》，我们开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解是个的内容，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动内容是根据班级开展的主题及幼儿熟悉的周边环境来选择的。并且活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的`内容。
但上完课下来觉得还是用课件的形式会更好，教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，势必会让幼儿你能更快的理解诗歌的内容。这样，幼儿对春天的景象比较了解也很感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。
在整个活动过程中，孩子们表现得非常投入，师生间、生生间的互动效果非常好，达到了目标的要求。
大班《春天的秘密》教学反思 篇4
《春天的秘密》是一首优美的儿童诗，作者以清新优美的语言描绘了春天的特点。在教学这首诗歌前，我先让幼儿观察春天的景色，了解春天的特点，为诗歌教学打下基础，并让幼儿欣赏诗歌配乐朗诵，使幼儿对诗歌有一个初步的印象。
活动中，我注重孩子的主体地位，以孩子为主体，调动孩子的积极性，注意启发幼儿。我首先让孩子带着问题去欣赏诗歌，“吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。”有了这些感性的认识，孩子们很容易地学会了诗歌，而且读起来也特别有感情。接着，我让幼儿再次欣赏诗歌，理解诗歌中的比喻和拟人手法的.运用，让幼儿说说把什么比作什么。通过诗歌中的优美词汇，让幼儿感受用词的准确性。在理解诗歌后我让幼儿学习朗诵，让幼儿感受到诗歌的语言美。
在学会朗诵的基础上让幼儿尝试仿编诗歌，找出春天里更多的秘密，用诗歌里的语言表现出来。在仿编的过程中首先采用集体仿编的形式，让幼儿学会仿编的方法，然后再采用个别幼儿仿编、小组仿编的形式，让每个幼儿都有机会说、有话说，让每个幼儿都得到锻炼。仿编诗歌的过程让幼儿体验到了仿编诗歌的乐趣，也感受到了春天的美好。
当然，本次活动也有很多不足之处。比如，在仿编诗歌时，很多孩子想不出春天的秘密，在老师的引导下，才能说出几个。分析原因，可能是孩子对春天的特征还不太了解，课前没有做好相关的知识储备。因此，在今后的活动中，要吸取教训，做好课前的准备工作，让每个孩子都能学到知识，学到本领。