优短文提供的太阳教学设计教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
太阳教学设计教案 篇1
活动目标：
1、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。
2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。
3、感受语言活动的乐趣，
活动准备：
1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。
2、课件《调皮的太阳》，
活动过程：
一、我的好朋友
1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？
2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？
二、欣赏动画
1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放）
2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应图片）
3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段播放）
4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？
4、随课件讲述（只放声音）
三、和调皮的太阳做游戏
1、你想带调皮的'太阳去哪？去干什么？（尝试创编）
A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳
B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。
2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？
在音乐中进行跳舞。
附：调皮的太阳
调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。
调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。
调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。
调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。
调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。
调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。
太阳教学设计教案 篇2
目标：
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
准备：
幼儿用画纸、范例、笔
过程：
一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？
二、师边说边示范。（重点：重叠）
师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（教师边说边画，并出现重叠现象）
（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？
（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？
教师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的`朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。
六、结束课题。
太阳教学设计教案 篇3
学情分析
本班有学生48人，男女生各半。学生思维活跃好表现，半数以上的学生会用网络搜集信息，全班学生都会摘录知识小卡片。第一课时已经掌握了《太阳》的生字、新词，朗读了课文，分清了课文的层次，对课文内容有了大致的了解。
设计思路
1、充分体现新课标的新理念，突出一个“新”字。
2、运用网上资源补充课内知识，体现现代教育信息特点。
3、运用知识抢答的形式巩固本课内容，掀起本课高潮。
教学目标
1、知识目标
（1）初步了解太阳的特点，并知道是用哪些方法来说明的。
（2）了解太阳和人类的密切关系。
2、能力目标
（1）通过网络搜集有关太阳的信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
（2）朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、情感目标
通过朗读、背诵课文，了解一些有关太阳的知识，并利用网络收搜集有关太阳的信息，激发学生学习自然科学的兴趣。
学习方法
自主、合作、探究。
教学重难点
教学重点：初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
教学难点：了解课文在说明太阳特点时所用的方法，背诵自选段落。
教具、学具准备
1、师：电脑、实物展示台。
2、生：两人一台电脑、空白小卡片若干。
教学过程
一、谈话引入（2分钟）
师：老师小的时候，在书上看到宇航员乘坐宇宙飞船登上月球，那时我就想，要是有一天我能同样登上太阳，那该有多好啊！你们说老师的愿望能实现吗？
（设计意图：引导学生根据前课时摘录、整理的有关太阳特点的知识小卡片，说说我们人类不能登上太阳的原因，激发学习兴趣。）
生：……
师：对！看来同学们前课时学习得不错，这对我们进一步学习《太阳》这一课是个很好的开端。今天，我们就一起来完成《太阳》第二课时的学习任务。(板书课题)
二、学习第一部分，知道课文是用哪些方法来说明太阳的特点的（5分钟）
（设计意图：以读代讲，让学生体会到课文是用“列数字”、 “举例”、“比较” 、“比喻”等方法来说明太阳的特点的。）
（一）师：自读课文，想想作者是怎样把太阳的特点写具体的，找出有关句子用自己喜欢的符号画一画。
1、自主学习：默读课文，勾画有关内容。
2、合作学习：同桌的两位同学可以讨论讨论，作者运用了哪些说明事物的方法来说明太阳的特点的？
3、大屏幕出示，读句子，说说这些句子用哪些方法来说明的？
①“其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。”(列数字说明)
②“到太阳上去，如果……二十几年。”（举例说明）
③“……实际上它大得很，一百三十万个地球才抵得上一个太阳。”（列数字、比较说明）
“太阳会发光，会发热，是个大火球。”（比喻说明）
4、引导学生通过读句子，体会到用这些方法说明事物特点的好处。
用数字说明地球和太阳之间的距离，十分明确。如果不用数字，只是说很远，就给人以笼统、模糊的印象。
用人们熟悉的例子来说明，才让人感到十分具体。
用人们知道的地球与遥远的.看似“一个盘子那么大”的太阳相比较，就能给人留下深刻的印象。
用“大火球”作比喻，形象地说明太阳的状态。
结合对句子的理解，老师板画：
远、大、热
太阳地球
（二）小结。
说说这部分课文主要讲了什么？（运用了列数字、举例、比较、比喻等方法，讲了太阳远、大、热的特点。）
三、学习第二部分，了解太阳与人类的密切关系（15分钟）
（设计意图：以总述句、总结句为突破口展开教学，引导学生质疑、探究理解课文，利用网络资源补充课内知识。）
（一）找出文中总述句和总结句。
师：同学们，太阳几乎天天和我们见面，也许你很少想过太阳和人类的关系。课文的第二部分中有两个句子对这一关系进行了高度概括，请你找一找，画一画，是哪两句?
1、默读课文，勾画句子。
2、谁来读一读，是哪两句?
大屏幕出示句子，读一读。
1、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
2、一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3、谁能说说这两句话在文中各起什么作用？（第1句起承上启下作用，是过渡句；第2句是总结句。）
（二）抓住总结句，引导学生质疑。
师：读了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，联系前文想一想，你有什么问题？
生：……
根据学生质疑点击大屏幕，展示相似问题。
读了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”我想知道：
1、我们的世界上有些什么美丽可爱的事物？
2、这些事物跟我们人类有什么关系？
3、这些事物跟太阳有什么关系？
（三）自学课文，从课文中寻找答案，说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
师：同学们，这些问题都提得非常好！我相信同学们通过学习能解决它们。请同学们在课文里去找答案。
1、自由读课文，用自己喜欢的符号勾画或作文字批注。
2、汇报学习结果。
根据生说师板书：关系密切
3、引读、引背第4段。
（1）太阳虽然离我们很远很远……有了太阳……如果没有太阳……
（2）我们人类生活中哪些跟太阳有密切关系？（吃的……穿的……）
（3）埋在地下的煤炭跟太阳有什么关系呢？（……远古时代的植物埋在地层底下变成的。）
(四)自主、合作、探究学习。
师：能说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的不仅限于书本上的事物，你还想知道哪些事物能说明太阳“和我们人类的关系非常密切”吗？现在，请你们利用电脑上网查询有关资料来说明，并把有关信息填写在空白小卡片上。同学们可以自选合作伙伴，两个人为一组，分工合作，共同探究太阳与人类的关系，最后推出代表汇报学习情况。
1、学生自主、合作学习。
2、汇报学习情况。
师：太阳与人类的密切关系，你从网上了解到还有哪些？能模仿书上的说法说一说吗?大屏幕出示句式：
1、有了太阳，才有。
2、如果没有太阳，就没有。
3、看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为变成的。
4、学生说，老师相机点击出有关内容。
如太阳与石油的关系，可以这么表达：
1、有了太阳，才有埋在地下的石油。
2、如果没有太阳，就没有理在地下的石油。
3、埋在地下的石油看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为地下的石油是由远古时代的动物埋在地层底下变成的。
四、知识小抢答（4分钟）
师：通过学习，同学们一定知道了不少有关太阳的知识。我想利用知识抢答的方式来探测同学们大脑中的知识宝藏。以大组为单位，在老师的问题提出之后最先举手的获得抢答权。答对了可以得到一个卡通太阳神头像图。完了之后看哪个大组获得的太阳神最多，哪个组就获得优胜。愿意吗？
抢答题：
1、太阳的大小相当于多少个地球？
2、太阳的表面温度是多少度？
3、为什么有云、雨、雪等自然现象？
4、太阳跟植物有什么关系？
5、人们为什么利用太阳来预防和治疗疾病？
6、如果步行，日夜不停地走，从地球到太阳要走多久？
7、太阳中心的温度估计有多少度？
8、为什么说煤炭跟太阳有关系？
9、人们怎样利用太阳来杀菌？
10、太阳跟动物有什么关系？
11、风是怎样形成的？
12、地球上为什么有白天和黑夜？
13、我们人类生活中的哪些方面是跟太阳有关系的？
14、如果坐飞机到太阳上去，要飞多长时间？
15、石油跟太阳有什么关系？
16、我们乘坐宇宙飞船能登上太阳吗？为什么？
五、课堂练习（5分钟）
1、自由朗读全文，选择自己喜欢的段落多读几遍，并试着背诵。
2、同桌互相抽读听背。
3、鼓励学生踊跃背诵。
六、师生总结（3分钟）
在学生总结的基础上老师归纳：同学们学习得很主动，对科学知识产生了极大的热情，对在网上查阅信息很感兴趣。大家不仅学到了知识，而且锻炼了能力。同学们，浩瀚的宇宙处处蕴含着丰富的知识，让我们努力学习文化知识，为长大后探索科学的奥秘作好准备吧！
七、课后练习
太阳的知识很丰富，还有待于我们进一步去研究探索。课后同学们还可以继续通过网络或阅读图书查阅搜集有关资料，并大胆地介绍给同学们，品尝资源共享的乐趣。
板书设计：29太阳
远、大、热
太阳关系密切地球
太阳教学设计教案 篇4
一、导入
新课
1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。
2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。（学生说出歌名）
今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）
3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）
4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）
二、初步感知课文
1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？
2、引导学生说话
我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。阳光下，一片碧绿的`（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。
3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。
三、学习生字新词
1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。
2、遇到不认识的字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）
3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。
4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。
5、学生自己读课文一遍。
6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）
a、指名拼读生字词
b、全班拼读生字词
c、指名直接读生字词
d、选择自己喜欢的词说一名话
7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。
8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）
a、指名拼读生字卡片并组词
b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。）
c、开火车读
9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）
四、有感情地朗读课文
1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）
2、你们觉得老师读得怎么样？
3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？
4、有感情地齐读课文。
五、布置作业
回家之后，把这首诗歌读给爸爸、妈妈听。