优短文提供的五年级下册语文《刺猬》教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
五年级下册语文《刺猬》教案 篇1
一、教学目标：
1、通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
2、分角色正确、流利、有感情地读。
3、认识9个生字。
二、教学重点：
认识9个正字。
三、教学难点：
分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
四、教学准备：
挂图。
五、教学流程：
（一）初读中整体感知。
1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
（二）在演读中体验角色。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的'读。
（1）句式对比。
①小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……
②小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……
（2）语气对比。
教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。
①评议读。
②引读。
A、议读中体会寓意。
这是一只（ ）的小松鼠。
B、检查识字。
六、板书设计：
吊在大树上
找刺猬 不认真观察
钻进土里
五年级下册语文《刺猬》教案 篇2
教学目标：
1、学习本课16个生字，并理解由生字组成的词语。
2、通过学习，知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及“刺”的作用。
3、学习课文的写作方法，介绍一种小动物。
教学重点：
知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及“刺”的作用。
教学难点：
介绍一种小动物。
教学准备：
PPT、练习纸
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 谜语导入。
1、说谜语：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。
2、猜一猜谜底是什么？
3、学习生字“猬”，积累带有“反犬旁”的汉字。
4、看看图片，你能介绍一下这种小动物的外形吗？
（1）四肢短：学习“肢”。月字旁的字多半和什么有关？
（2）除了腹部，浑身长满了刺：学习“腹”。你的'腹部在哪里？
5、今天，我们就随着作者去详细了解刺猬。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，看清字形，不加字，不漏字。
2、指名分句读课文。
3、课文中还有一些生字，我们一起来认识它们，出示PPT。
（1）组词：遇、针。
（2）比一比，再组词。
三、学习课文第一节。
1、再读课文，完成填空。
2、这一小节主要介绍了刺猬的哪些部位？（头、眼睛、耳朵、牙齿、四肢、爪子、硬刺）在描写这些部位时，按照了什么顺序？（从上到下）
3、既然说它是一种有趣的小动物，那么读了这段文字，你对作者描写的哪一个部位特别感兴趣，为什么？（小组讨论并交流）
4、学习“身体”一句话。理解“活像”的意思。（非常像）
5、理解“锋利”。
（1）什么叫“锋利”？还有哪些动物有锋利的牙齿？
（2）出示PPT，了解刺猬长长的门牙。
6、了解“四肢”。
（1）看图了解刺猬的四肢。
（2）出示：（ ）刺猬的四肢很短，（ ）跑起来很快。 你能给这句话填上一组关联词吗？用“虽然……但是……”说一句话。
7、理解“浑身”。
（1）“浑身”是什么意思？近义词是什么？（全身）
（2）这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？出示PPT。
（3）“密”在句子中是什么意思？（多）
8、齐读句子。
9、作者按照从上到下的顺序详细地介绍了刺猬，其实就是围绕着第一句话所写的。一篇文章或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。因此这句话我们叫做“总起句”。
四、小结。
1、因为身上长满了又短又多的硬刺，所以取名为刺猬，那么刺猬身
上的刺究竟有什么用呢？我们下节课再来讨论。
2、齐读课文1节。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、 复习导入。
1、听写词语。
2、齐读第一节。
二、学习课文第二节。
1、刺猬的刺究竟有什么用呢？自己读读课文，把有关的句子用直线画出来。
2、出示：刺猬不仅能用硬刺保护自己，还能用它来搬运东西呢。
（1）短短一句话，就告诉了我们刺猬的刺有两个作用。作者是怎么把这两个作用连在一句句子里的呢？（不仅……还……）
（2）你能换其他的关联词来替换吗？
（3）这句话既连接了前面的内容，又引出了后面的内容，具有承上启下的作用，这样的句子就叫做过渡句。
（4）齐读句子。
3、那么，刺猬的刺究竟是怎么保护它的呢？
出示：遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成了一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
（1）什么叫“强敌”？你认为哪些动物是刺猬的强敌？ 出示PPT。
（2）当它把身体蜷成一团，变成一个刺球的时候，为什么强敌也拿它没有办法了呢？
4、刺猬是怎么运用身上的刺来搬运东西的呢？
出示：夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
（1）“进入梦乡”是什么意思？刺猬为什么要等人们睡觉了才出来呢？（刺猬是一种性格非常孤僻的动物，喜安静，怕光、怕热、怕惊。）
（2）圈出这句话中表示刺猬动作的词。
（3）齐读句子。
三、复习巩固。
1、齐读全文，想想作者是从哪些方面来介绍刺猬的？你觉得刺猬“有趣”在什么地方？
2、完成课后练习1、2。
3、看视频“刺猬背西瓜”。
四、总结。
五、布置作业。
1、完成练习纸。
2、听写词语。
五年级下册语文《刺猬》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的五年级下册语文《刺猬》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级下册语文《刺猬》教案 篇3
教学目标：
1、认读5个生字。
2、朗读课文，了解“我”和刺猬和睦相处的故事，感受作者对小动物的喜爱之情。
3、想象第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。
教学重点：
了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。
教学难点：
体会第3自然段景物描写的好处。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入。
人类和动物共同生活在地球上，我们和动物之间应该和谐相处，无数事实证明，爱护动物就是爱护我们自己。你以前学过哪些这类文章？学生回忆并说一说。今天我们再学习这样一篇课文《刺猬》。
二、初读课文，检查预习。
1、自己读课文，认识课文中的认读字。
2、出示认读字，指名认读。
3、指名读课文，检查预习情况。
三、自学课文。
1、自己认真地读课文，想想课文写了一件什么事？
2、你能按照事情的发展给课文分段吗？自己先想一想，再在小组内说一说。
3、订正分段结果，并说明理由。
4、“我“是怎样和刺猬相处的，把你印象深或感受深的地方画下来，并把自己的.感受写在旁边，做好批注。学生自学，教师巡视。
5、指导汇报，体会刺猬的可爱和我对刺猬的喜爱之情。把表现小刺猬可爱的句子练习朗读。
过渡：刺猬是怎样适应了我家的环境的？读一读第3自然段。
（1）投影第三自然段的内容，边读边想象作者家中的情景。
（2）指名读，说说我家中的情景和树林里的夜晚有什么相似之处。
（3）再读，思考：我为什么这样做？从中你体会到了什么？
小结：通过这段的描写，使我们感受到作者对小刺猬的喜爱之情。再读读这个自然段。学生练习朗读。
四、小结。
通过学习这篇课文，你有什么感受？