优短文提供的我该怎么办的教学设计（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
我该怎么办的教学设计 篇1
活动目标
1、了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。
2、知道110、119、120所对应的险情类型。
重点难点
知道110、119、120所对应的险情类型。
活动准备
儿歌，故事，110、119、120的电话标识及险情类型图片。
活动过程
一、说儿歌，导入。
“黑猫警长、黑猫警长、喵喵喵，开着警车、开着警车、滴滴滴，小小老鼠、小小老鼠、哪里逃，一枪一个、一枪一个、消灭光。”“小朋友都知道黑猫警长非常的厉害，他每天都在保护着森林里的小动物的安全。”今天我们一起跟着黑猫警长去看看到底发生了什么事?
二、讲述故事，认识电话号码并知道其用途。
1、出示图片1。
提问：
1）图上都有谁？一只耳在干什么？2）“原来是一只耳在偷玉米，这时，螳螂姑娘发现了，她要给警察打电话来抓小偷，你们猜猜她会拨打（119、110、120）哪一个电话号码呢？
3)螳螂姑娘拨打了匪警电话110，我们听听她是怎么说的呢？
(“喂，110吗？110吗？110吗？红牌楼北街55号玉米地里有小偷，请警察快来捉小偷”）
4）我们遇到什么事情的时候可以拨打匪警电话110呢？
小结：在生活中，如果我们遇到小偷偷东西、或者有人在打劫抢东西就可以拨打匪警电话110，警察叔就会来帮助我们。
2、出示图片2。
提问：
1）图片上发生了什么事？
2)“刚才黑猫警长前来捉拿一只耳时，发现了不远处的房子着火了.你们猜猜黑猫警长会拨打（119、110、120）哪一个电话号码请消防员叔叔来救火呢？
3）黑猫警长拨打什么电话?我们来听听他是怎么说的？（喂，119吗？119吗？119吗？东大街5号发生了火灾,请消防员来灭火。）
5）平常我们还可以在什么情况下拨打火警电话119？
小结：平时，如果我们发现房子着火了、汽车着火了，就要拨打火警电话119，消防员叔叔就会赶来灭火。
3、出示图片3。
提问：1）白猫警士怎么了？
2）“哎呀，不好了，在和一只耳决斗中白猫警士受了伤，昏倒在地。你们猜猜黑猫警长会拨打（119、110、120）哪一个电话号码请救护车来救人呢？
3）黑猫警长拨打了急救电话120。我们来听听他会怎么说？
（喂，120吗？120吗？120吗？双楠路8号有人受伤昏倒，请让医生来救治。）
4）我们还能在什么情况下拨打急救电话120？
小结：在平时生活中，如果我们发现有人生病昏迷不醒或者受伤很严重时，就可以
拨打急救电话120，救护车就会及时来把他送到医院进行抢救。
三、游戏巩固，知道110、119、120所对应的险情类型。“当发现有小偷在偷东西，有人在打劫银行，这个时候我们应该拨打什么电话？”出示电话号码110.
现在我们要来玩一个“图片找朋友”的游戏。请先仔细观察你手中的6张图片，发生图片中的事情应该拨打什么电话号码？请你把该图片放在电话号码标识的右边的框内。
四、结束活动，总结
今天小朋友又学到了新的本领，知道了匪警电话110，火警电话119，急救电话120，这些电话为我们的生活带来了许多的方便，但是我们这些号码能不能随便打呢？为什么？
五、家庭延伸：
在我们生活中，还有许多电话，都会给我们的生活带来方便。小朋友回家后和爸爸、妈妈一起找一找、查一查好吗?
活动总结
本次活动是在孩子们对警车、消防车、救护车和紧急电话号码110、119、120感兴趣的基础上，以孩子们十分喜欢的`动画人物黑猫警长贯穿整个活动.通过本次活动主要时为了让孩子们了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。同时又知道110、119、120所对应的险情类型。基本达到预设目标。
2、活动过程中孩子们的参与性非常高，但是由于课堂中对孩子们没有提规则要求，课堂的秩序不是很好，如回答问题时七嘴八舌、被请到回答问题时不起立等。
3、在观察孩子们的操作过程中我还发现我的操作图片找的不是十分恰当，如孩子知道法身图片上的事情该拨打哪一个紧急电话号码，但是他用语言表达不出图片上发什么了什么事.
4、孩子们分享自己的经验时，课堂太乱：上来分享的孩子的声音太小，下面的孩子没有安静的倾听。
我该怎么办的教学设计 篇2
一、教学目标：
1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
二、教学重点：
根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
三、教学准备：
挂图
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
（一）、揭示话题说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“？”读一读。
（二）、看图讲故事学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的'内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
（三）、同桌商议根据故事的内容说说小明该怎么办。
（四）、交流评议 我该怎么办口语交际教学设计教案
1、交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。
学生可能说出以下办法：
①收下钱，每天照常取奶送奶。
②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。
③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日快乐。
④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
2、评一评：谁说的办法好，为什么？在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
（五）、表演故事把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。
（六）、课后延伸：我该怎么办口语交际教学设计教案把这个故事说给别人听。
六、作业布置：
回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容。
我该怎么办的教学设计 篇3
我该怎么办的教学设计
作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的我该怎么办的教学设计，希望对大家有所帮助。
我该怎么办的教学设计 篇4
活动目标
1、了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。
2、知道110、119、120所对应的险情类型。
重点难点
知道110、119、120所对应的险情类型。
活动准备
儿歌，故事，110、119、120的电话标识及险情类型图片。
活动过程
一、说儿歌，导入。
“黑猫警长、黑猫警长、喵喵喵，开着警车、开着警车、滴滴滴，小小老鼠、小小老鼠、哪里逃，一枪一个、一枪一个、消灭光。”“小朋友都知道黑猫警长非常的厉害，他每天都在保护着森林里的小动物的安全。”今天我们一起跟着黑猫警长去看看到底发生了什么事?
二、讲述故事，认识电话号码并知道其用途。
1、出示图片1。
提问：
1）图上都有谁？一只耳在干什么？2）“原来是一只耳在偷玉米，这时，螳螂姑娘发现了，她要给警察打电话来抓小偷，你们猜猜她会拨打（119、110、120）哪一个电话号码呢？
3)螳螂姑娘拨打了匪警电话110，我们听听她是怎么说的呢？
(“喂，110吗？110吗？110吗？红牌楼北街55号玉米地里有小偷，请警察快来捉小偷”）
4）我们遇到什么事情的时候可以拨打匪警电话110呢？
小结：在生活中，如果我们遇到小偷偷东西、或者有人在打劫抢东西就可以拨打匪警电话110，警察叔就会来帮助我们。
2、出示图片2。
提问：
1）图片上发生了什么事？
2)“刚才黑猫警长前来捉拿一只耳时，发现了不远处的房子着火了.你们猜猜黑猫警长会拨打（119、110、120）哪一个电话号码请消防员叔叔来救火呢？
3）黑猫警长拨打什么电话?我们来听听他是怎么说的？（喂，119吗？119吗？119吗？东大街5号发生了火灾,请消防员来灭火。）
5）平常我们还可以在什么情况下拨打火警电话119？
小结：平时，如果我们发现房子着火了、汽车着火了，就要拨打火警电话119，消防员叔叔就会赶来灭火。
3、出示图片3。
提问：1）白猫警士怎么了？
2）“哎呀，不好了，在和一只耳决斗中白猫警士受了伤，昏倒在地。你们猜猜黑猫警长会拨打（119、110、120）哪一个电话号码请救护车来救人呢？
3）黑猫警长拨打了急救电话120。我们来听听他会怎么说？
（喂，120吗？120吗？120吗？双楠路8号有人受伤昏倒，请让医生来救治。）
4）我们还能在什么情况下拨打急救电话120？
小结：在平时生活中，如果我们发现有人生病昏迷不醒或者受伤很严重时，就可以
拨打急救电话120，救护车就会及时来把他送到医院进行抢救。
三、游戏巩固，知道110、119、120所对应的险情类型。“当发现有小偷在偷东西，有人在打劫银行，这个时候我们应该拨打什么电话？”出示电话号码110.
现在我们要来玩一个“图片找朋友”的游戏。请先仔细观察你手中的6张图片，发生图片中的事情应该拨打什么电话号码？请你把该图片放在电话号码标识的右边的框内。
四、结束活动，总结
今天小朋友又学到了新的本领，知道了匪警电话110，火警电话119，急救电话120，这些电话为我们的生活带来了许多的'方便，但是我们这些号码能不能随便打呢？为什么？
五、家庭延伸：
在我们生活中，还有许多电话，都会给我们的生活带来方便。小朋友回家后和爸爸、妈妈一起找一找、查一查好吗?
活动总结
本次活动是在孩子们对警车、消防车、救护车和紧急电话号码110、119、120感兴趣的基础上，以孩子们十分喜欢的动画人物黑猫警长贯穿整个活动.通过本次活动主要时为了让孩子们了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。同时又知道110、119、120所对应的险情类型。基本达到预设目标。
2、活动过程中孩子们的参与性非常高，但是由于课堂中对孩子们没有提规则要求，课堂的秩序不是很好，如回答问题时七嘴八舌、被请到回答问题时不起立等。
3、在观察孩子们的操作过程中我还发现我的操作图片找的不是十分恰当，如孩子知道法身图片上的事情该拨打哪一个紧急电话号码，但是他用语言表达不出图片上发什么了什么事.
4、孩子们分享自己的经验时，课堂太乱：上来分享的孩子的声音太小，下面的孩子没有安静的倾听。