优短文提供的种萝卜中班教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
种萝卜中班教案 篇1
活动目标：
1.引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2.启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3.鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4.培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
活动重点：
在老师的带领下学说小动物们想的话和。
活动难点:
感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备：
1.动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。
2.道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3.故事录音。
活动过程：
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1.师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？ 幼：萝卜。 师：谁爱吃萝卜啊？ 幼：小白兔。
2.引出故事： 师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1.教师播放故事。
2.提问： 师：小白兔找到了什么吃的？ 幼：两个萝卜。 师：两个萝卜一样大吗？ 幼：不一样大，一个大的，一个小的。师：你还听到了哪个小动物的名字？ 幼：小猴，小鹿，小熊。（教师根据幼儿回答出示图片）
3.在教师的带领下，疏通故事情节。 师：小白兔把萝卜送给了谁？ 幼：小猴。 师：小猴把萝卜送给了谁？ 幼：小鹿。师：小鹿把萝卜送给了谁？ 幼：小熊。 师：小熊又把萝卜送给了谁？ 幼：小白兔。
三、再欣赏故事。
1.教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
a、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。b、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2.提问:
（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？ 师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。
（2）他们是怎么做的？ 师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好朋友吃） 幼：他把大的萝卜送给了小猴。
（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？师：小猴经过自己的`家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好朋友送来给他吃的）幼：好朋友送来给他吃的。 师：萝卜又是怎么回来的呢？幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜有回来了。 师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？幼：喜欢。 师：为什么？ 幼：他们互相关心，互相帮助。 请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3.故事表演。
(1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
(2)让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。
(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。
(4)在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次.师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？幼：好。 师：怎么好的？幼：他们都想这自己的好朋友。师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？ 幼：好。
活动延伸：分角色演一演。
种萝卜中班教案 篇2
活动目标：
1.引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2.启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3.鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4.培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
活动重点：
在老师的带领下学说小动物们想的话和。
活动难点:
感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备：
1.动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。
2.道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3.故事录音。
活动过程：
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1.师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？ 幼：萝卜。 师：谁爱吃萝卜啊？ 幼：小白兔。
2.引出故事： 师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1.教师播放故事。
2.提问： 师：小白兔找到了什么吃的？ 幼：两个萝卜。 师：两个萝卜一样大吗？ 幼：不一样大，一个大的，一个小的。师：你还听到了哪个小动物的名字？ 幼：小猴，小鹿，小熊。（教师根据幼儿回答出示图片）
3.在教师的`带领下，疏通故事情节。 师：小白兔把萝卜送给了谁？ 幼：小猴。 师：小猴把萝卜送给了谁？ 幼：小鹿。师：小鹿把萝卜送给了谁？ 幼：小熊。 师：小熊又把萝卜送给了谁？ 幼：小白兔。
三、再欣赏故事。
1.教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
a、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。b、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2.提问:
（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？ 师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。
（2）他们是怎么做的？ 师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好朋友吃） 幼：他把大的萝卜送给了小猴。
（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好朋友送来给他吃的）幼：好朋友送来给他吃的。 师：萝卜又是怎么回来的呢？幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜有回来了。 师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？幼：喜欢。 师：为什么？ 幼：他们互相关心，互相帮助。 请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3.故事表演。
(1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
(2)让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。
(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。
(4)在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次.师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？幼：好。 师：怎么好的？幼：他们都想这自己的好朋友。师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？ 幼：好。
活动延伸：分角色演一演。
种萝卜中班教案 篇3
【活动目标】
1、了解萝卜的特征与用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。
2、乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
菜地里拔萝卜经验、各种萝卜、幼儿切刀、篓子、（颜色标记）
【活动过程】
一、导入活动
t：我们去菜地里拔了萝卜，今天老师给你们带来了许多不同品种的萝卜，你们认识吗？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的？幼儿分散（请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位）
二、表述萝卜特征
幼儿集中交流：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜？什么颜色？什么样子的？
三、切开来、看一看
1、小朋友，请你猜一猜，如果把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢？（幼儿猜）。
2、师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。（帮助幼儿分类）把各种颜色分到小盒子里。
3、“你猜得对不对呢？切出来就知道了。”（教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜（长的）、青萝卜（圆的）、“同样都是青萝卜，为什么切出来的颜色会不一样呢？小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的？什么样的青萝卜切出来是红色的呢？”（幼儿观察）
4、引导幼儿比较发现其中的秘密，重新摆放。原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红色的。
小朋友，你猜对了吗？如果刚才摆放错的话，现在你再来重新摆一摆吧！
四、萝卜的用途、做法
“今天我们发现了萝卜的许多秘密，那你知道萝卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃过或者看过萝卜做的食品呢？（幼儿回答）
五、欣赏萝卜插花
1、“萝卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大师的手中，它还能变成漂亮的.艺术品呢？一起来欣赏一下吧！ppt
2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗？小朋友，你们想不想也来做个小小艺术家呢？我们以后再区域游戏里也可以去试着玩玩萝卜插花游戏！
【活动反思】
1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。
2、目标定位：活动的目标对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，目标定为：
（1）了解萝卜的特征及用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。
（2）乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。根据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的特征、用途。
活动的难点是：根据萝卜的内部特征按标记进行插花，另外再把数学知识渗入到插话游戏中。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。而且富有美感。
这只是一系列活动中的一个，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜的许多知识，知道萝卜可以制作萝卜插花，它还有很多吃法，接着会进行下一个个非正规性的自主活动，如制作萝卜拼盘、制作萝卜玩具等等。在自主性游戏中也进行关于萝卜的内容，菜场、小吃店、或许还可以从中生成更有价值的活动。
种萝卜中班教案 篇4
【活动目标】
1、愿意参加体育活动，体验运动的快乐。
2、通过种萝卜的活动，提升身体协调性及弹跳能力。
3、掌握能双脚左右行进跳，蹬地有力、轻快落地。
【活动准备】
兔子挂饰，立体萝卜、沙包、矿泉水瓶若干，PPT等。
【活动重难点】
能双脚左右行进跳，并蹬地有力、轻快落地。
【活动过程】
一、热身：《兔子舞》
师：“兔宝宝们春天来啦！一起去帮兔妈妈种萝卜吧！”
“去种萝卜前要学习一项新本领才行，先跟着兔妈妈活动一下！”
二、“小兔练本领”引导幼儿练习双脚左右行进跳
兔宝宝们是怎样走路的？（一跳一跳）那我们的新本领就是学双脚左右行进跳！（引导幼儿左跳跳右跳跳，双脚向侧前方跳）
动作要领：两脚并拢，屈膝摆臂，上体稍向前倾，重心落在前脚掌，起跳时，两腿用力蹬伸向侧前方跳，落地动作要轻，两腿屈膝缓冲保持平衡。
三、游戏：种萝卜
1、种萝卜
师：“在去萝卜地的路上会经过一条石子小路，现在就请兔宝宝们用刚才学到的本领试一试吧！”（请小朋友尝试一下并及时纠正动作）
“请小朋友每人取一粒萝卜种子，那我们出发吧！”
2、浇水——引导幼儿速度要快一些
师：“一天天的过去了，我们的萝卜种子发芽了！它们现在口渴了，特别想喝水，我们赶紧去给它们浇浇水吧！兔宝宝们要像跳石子路一样，双脚在田埂两旁左右来回向前跳过田埂，切记不要踩到田埂！”（集体练习，提示动作要领，教师及时纠正动作。）
3、拔萝卜——引导幼儿注意高度，落地要轻，速度要快。
师：“萝卜成熟了，需要兔宝宝们一起去拔萝卜，你们愿意吗？
我们需要跳过石子路，爬过草坪，跳过田埂，走过小桥，跳过小河，钻过隧道，在地里拔完根萝卜，从两侧返回，然后把萝卜放进筐子里，记住每次只能拔一根。”
“听，是大灰狼的声音，它离我们越来越近了，兔宝宝们要记得使劲儿跳过小河，速度要快，落地时要轻，不要吵到大灰狼！”
教师示范，幼儿练习，提示动作要领。
四、放松环节
“拔到自己种的萝卜开心吗？我的兔宝宝们真是太了不起了，不仅学会了新本领，还帮妈妈干了好多活呢！忙了一天了，接下来就让我们休息休息吧！”
【活动延伸】
1、利用户外和操后活动时间继续练习，巩固技能。
2、每人准备一根真萝卜，用于学习比较厚薄的集体活动中。
【活动反思】
本次活动的`设计实施中，始终将情境教学贯穿始终。整节活动实施中幼儿的情绪饱满，参与热情高涨，不但激发了幼儿参与体育活动的兴趣，而且锻炼了幼儿行进跳的技能。
优点：
1、情境贯穿始终，激发幼儿学习兴趣。
活动前的热身环节：老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔宝宝，将幼儿带入到情境中，同时让幼儿帮兔妈妈一起种萝卜，激发了幼儿的学习兴趣同时提升了幼儿乐于助人的情感能力。大部分幼儿都能跟着老师进行活动，从中学习了一些关于跳的技能，为接下来学习左右行进跳做铺垫。
2、各领域内容的有机渗透。
现代教育理念和《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调要促进幼儿全面、整体发展。数学教育和五大领域活动有机结合，相互渗透，就是为了促进幼儿全面、整体发展。本次活动中我也遵循这一教育理念，注重与语言、科学、社会、音乐等领域有机渗透与整合。活动中我将动作要领用简短的语言概括，并结合肢体动作一并展示给幼儿，增加幼儿的理解性；要想萝卜长的大又好，不仅需要充足的阳光和、空气和肥料，还需要水分等；为了让幼儿能够掌握落地轻、快的技能，加入了大灰狼的声音，有助于幼儿更好的去练习；在活动进行中，我还选用了不同的音乐背景贯穿其中，增添了游戏的氛围，对整节活动起到了促进的作用，使活动氛围更加活泼有趣。
不足：
在活动中，我虽然也及时地去纠正幼儿的动作，但是还不能很好的去提升幼儿的能力等细节问题。
改进措施：
1、教师在整个活动中要善于观察每个细节，发现问题，及时的提醒与纠正。可以观察并邀请配班老师在相应的地方也做一下提醒，这样效果会更好一些。
2、多听取有经验教师的活动来弥补自己的不足。