优短文提供的《日月水火时》教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《日月水火时》教案 篇1
【教学设计说明】 本文所在的单元以拼识字为重点。因此，在本课教学中继续引导学生用学习像形字的方法，观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出生字。通过读组词、扩词、读拼音短句，让学生在语言环境中巩固识字。
【教学重点】 加强字的笔顺训练。
【教学要求】
1.学会生字日、月、水、火，会按笔顺在田字格中正确临写。
2.掌握笔画横折钩。
3.复习汉语拼音，进一步掌握复韵母iu的标调方法。
【教法特点】 围绕单元训练目标，强化识字训练。
1.引导学生观察图画，了解日、月、水、火这四个字的演变过程。启发学生思维，掌握像形字的识字方法。
2.注重字的笔顺训练，在学生自学生字的基础上，通过生字活动卡片的演示，帮助学生掌握日字的笔顺规则，是先外后里再封口，月字的笔顺规则，是先外后里，水字的笔顺规则是先中间后两边。
3.充分利用本课的插图，激发学生学习生字的兴趣。
【教学主要步骤】
一、复习旧知，揭示课题
二、看图拼音识字，教学生字
1.听录音看投影，了解日、月、水、火的演变过程。（图画像形字汉字）
2.逐幅看图教学生字。
第一幅图。
（1）图上画的是什么？（tàiyáng）
（2）太阳也叫日。
教学：日（rì）
（3）学生自学生字。
自学要求：看拼音读准音，看笔顺记字形，看图画想意思。
（4）自学交流。
（5）看图拼短句：hóngrì xiànghuǒ qiú。
（指名读，小组读。）
第二、三、四幅图教学方法同上。
【可以重点指导】
（1）教学月时，学习新的笔画名称：横折钩，用有色电线折成笔画横折钩，然后用力拉直电线，让学生掌握新学的笔画是一笔写成的。月的笔顺规则是先外后里。
（2）教学水和火两个字时，同时出示生字活动卡片，让学生了解它们的笔顺相反。水的笔顺规则：先中间后两边。重点强调火字的最后一笔是捺。
（3）借助拼音读短句，配上优美的音乐，让学生先拼拼读读，再想想做做动作，达到在语言环境中巩固字的目的。
（4）运用多种方法读词语。如老师领读，学生领读，师生对读等形式，达到巩固所学生字积累词语的目的。
三、写字指导
日、月、水三字要居中写。
火字的第一笔，点要点到横中线。第二笔，撇高于点。第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。
四、朗读课文
（1）听录音，跟着录音轻声读课文。
（2）自由读、同桌对读。
（3）齐读。
《日月水火时》教案范文
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《日月水火时》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《日月水火时》教案 篇2
教学目标：
1、知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
3、情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：
正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
出示太阳图片，学生认识。教师引导：太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？电脑演示：古人就是用这个符号来记录的'，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？
二、出示图片，认识事物。
1、教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2、小组交流这些事物在那里离，你见过吗？
3、读一读这些事物的字音。
4、指名读，其他同学听听读音是否正确？
三、学习生字。
1、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1、这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
2、你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
五、记忆生字的字形。
1、导语：那你们有什么好办法记住这些字呀？
2、先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3、请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4、请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5、请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
《日月水火时》教案 篇3
教学目标：
1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点：
正确书写“水”和“火”字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题。
二、学习生字
1、教学“日”字。
①今天，老师请大家来猜老师的画。
(师画一圆圈)请猜猜这是什么?
生：铁圈、盆子……
师 ：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?
生：气球水果……
(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗?
生：太阳。
②太阳还有一个名字是什么?(日)
③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。
④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)
⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)
(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。)
2、教学“火”字。
大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?
①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。
②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。
(学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的.过程中，逐步提高学生自主识字的能力。)
3、自主学习“月”、“水”。
课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗?
①学生自主学习，练习比一比，说一说。
②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗?
③今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的?
④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。
(师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。)
4、巩固生字。
①小游戏：摘苹果。
(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。)
②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗?
(学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。)
三、记忆生字的字形
1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
依次出示：日、月、水、火
5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
以上的教学设计是根据新理念下的识字教学方略：“在识字教学中培养学生自能识字的能力”这个理念来设计的。
要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构字规律和学生的认知规律。在教学中，应把重点放在激发学生识字兴趣和指导学生运用识字方法上，采用多种形式和方法激起学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，因此，在本节课教学设计中，我运用猜画法、编顺口溜法、联想法、小组合作等方法引导学生识字，为了增强识字的趣味性，还运有直观教学手段：多媒体课件、挂图，以达到激发学生学习汉字的兴趣，培养学生主动识字、自能识字能力的效果。