优短文提供的咏柳教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
咏柳教案 篇1
教学目标：
1、知识与技能：学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的。
2、过程与方法：让学生在朗读/交流欣赏中感悟诗的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3、情感态度与价值观：通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
教学重点：
理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学难点：
在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
我们中国向来以诗为自豪，在几千年的文化，唐代的诗歌成就，唐诗不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。
唐代的诗人特别多。今天知名的'就还有二千多人。他们留下了许多壮丽的诗篇，为后人所传颂。今天我们就来学习一首古诗《咏柳》。
简介作者。：教参14页。
理解题目。用赞美的语气读题目。
你还想知道什么？
二、理解词句，感悟诗意。
1、初读古诗，圈出生字。
2、理解词语。(结合书下注释或查工具书，可以小组讨论，也可以向老师请教)
碧玉妆绿丝绦裁
学生交流。
把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有什么感受？
万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？(婀娜多姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳)
你认为是谁的功劳呢？所以书上说(二月春风似剪刀)
3、用自己的话说说诗的意思。
4、你觉得这首诗写得怎么样？从哪看出来的？
5、用赞美的语气来读古诗。
师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。
三、想象意境，体会情感。
找一名同学读这首诗，要用什么样的语气读？
闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面。
诗人把柳树写得如此之美，那么是谁给了柳树婀娜多姿的身姿？(大自然的造化之功不能不让人惊叹，那么，诗人是借赞美柳树来赞美谁呢？
再读这首诗，说说你有什么新的感受？
我们可以用什么方式来表达这种感受呢？(表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读)
四、总结全诗，回忆学法。
1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？
2、我们是用什么方法来学的？(知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情)
3、这首诗在写法上有什么特点？运用比喻，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧匠，也让我们体会到春天生机勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人(整体)到(部分)先观察后(想象)的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。
五、课堂小结。
诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！
六、布置作业。
背诵古诗。
搜集描写柳树或春天的诗。
板书设计：
咏柳
学法指导知诗人，解诗题抓字眼，明诗意想意境，悟诗情
写法持点运用比喻托物抒情大胆想象
咏柳教案 篇2
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了。抒发了诗人在春回大地时的欢喜、愉快的心情，反映了诗人热爱大自然，热爱生活的情怀。《咏柳》向我们展示了一幅“春满人间，婀娜多姿”的画面。
这首诗旨在赞颂大自然的美，生活的美。其实，关于大自然的美，不仅仅在于春天，这种美好、蓬勃何尝不体现在夏天，秋天，冬天。《咏柳》重点在“咏”，用“咏”的形式赞颂其他的季节，既承接了课堂中的知识，有感受了中华文化的丰厚博大，而且还培养了学生精炼的语言组织能力。
教学目标
1、感受古诗中所描绘的春天的优美的景色，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
2、通过联系生活实际，发挥想象，吟诗作画等方式来赞颂生活。
3、发展学生的语言能力，激发学生的潜能，检测学生的文化底蕴
教学过程
一、背诵古诗，导入新课
师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？(指名背诵)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？
二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。
1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"。
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的。绵长和柔软)
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的.新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
四、背诵古诗。
五、作业。
教学反思
夜深人静，当忙完一天的教学工作，静下心来，写这篇教学反思的时候，心中涌动的是浓浓的感谢和感动。中年级的古诗教学很难定位，仅仅将古诗作为识字的载体，教学时满足于一遍一遍地读，缺失了发展学生思维、语言的重要环节，形同囫囵吞枣，让学生逐字逐句地理解研讨，对于学生来讲，又是强人所难，丧失情趣。我想在三年级古诗教学中，应从情趣化入手，更符合学生年龄与认知特点，古诗重想象，没有想象就没有审美。解读古诗时，想象更是不可或缺，它能突破时间和空间的束缚，达到“思接千载”“神通万里”的境域。古诗教学情趣化要求我们在教学中，注意引起学生的联想和想象，再现作品描绘的场景、画面，丰富作品中的形象，唤起学生的情感体验，产生移情和共鸣，融情于境，入境悟情。”
基于“中年级古诗教学重在发展学生想象，锻炼学生思维”这样的理念下，我将前几稿中设计的关于识字，关于成语的积累，关于对柳树的描述等于主题关系不大的细枝末节的环节统统删除，而增加了大块的让学生想象的环节，使整个教学环节更为流畅，简洁，主题明确。
力争做到以下几点：
1、学生利用手头的工具书，结合古诗的书下注释，自学古诗：由于本首古诗学生耳熟能详，而且诗的内容也较容易理解，所以，非常适合学生自学。
2、结合关键词深入理解古诗：让学生用自己的话描述作者笔下的柳树的样子——高，绿，柔软，茂密，美丽等，从而引出“高”“绿丝绦”“妆”“万条”“垂”等关键词。
3、淡化诗意，寓诗意教学于无形：如设计贺知章和老船夫的对话，引导学生用自己的话说出古诗的意思。
4、激发学生想象，发展学生思维：二月的春风，像一把剪刀，剪出了细细的柳叶，它还会剪出什么呢？学生有的说剪出了绚丽的花朵，有的说检出了哗啦啦的流水，有的说剪出了明媚的春光，在孩子的眼中，我看到了发现春天的欣喜。此时，我又追问，二月的春风除了像剪刀，你觉得它还想什么？有的孩子说像一个手持魔棒的仙女，她的手一挥，大地一片万紫千红；有的孩子说，春风像一个司令员，她一声令下，万物都得复苏；有的孩子说春风像妈妈的手，轻轻把我们拥进她的怀抱……孩子们童真，稚嫩的语言，也激发着我的灵感，师生的思想碰撞着，共鸣着，20xx年的春天尽管姗姗来迟，可是在孩子们热火朝天的描述中，我们又分明看到春天似乎正在向我们款款走来。
5、结合图片，激发向往：在这节课上，我多次通过带有配乐的图片，让学生欣赏春天，并力争通过优美的语言使学生产生“春天真美呀”
从而与作者贺知章产生共鸣——表面是赞美柳树，实际上是在赞美这催生万物复苏的春天。
6、旁征博引，指导积累：让学生汇报所知道的关于春天的古诗。
不足之处：
1、在语文课上求大求全，想展示的东西太多，导致主题不突出，思路不清晰。
2、在区里展示的研讨课中，表现过于紧张，缺乏这个年龄段应有的从容，导致课堂死板。
3、在备课前一定要充分研究学生，同样一节课，在本校和天津路小学上的效果完全不同，这说明孩子的阅读量，家庭教育是千差万别的，同样的课，不一定适用于所有的孩子。
路漫漫其修远兮，我将上下而求索。争取在教学上能有所突破，力争再上一个新的台阶。
咏柳教案 篇3
一、活动目标：
1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
二、活动重难点：
重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。
难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的`特点。
三、活动准备：
柳树图画; 教学课件。
四、活动过程：
（一）出示一幅柳树的图画、引起幼儿兴趣
这是一棵什么树?它是什么样子的？
（二）欣赏教学课件、了解一些关于柳树的知识
1、教师小结柳树的特点:落叶树，柳枝细长,柔软下垂,生长很快,适合在水边生长,树皮,树枝,树根都可入药。
2、让幼儿小结柳树的特点。
你觉得柳树美不美?什么地方美?
（三）欣赏古诗的教学课件、让幼儿欣赏并理解古诗内容
1、初次欣赏古诗。
在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美,他写了一首诗来赞美它,让我们一起欣赏一下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。
诗歌里说了些什么?你记住了哪一句呢？
3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白?你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，小结古诗的特点。
你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？
（四）学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美。
这是一首很美的诗，老师也想念一念, 你们来听一听好吗?
2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗。
咏柳教案范文
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的咏柳教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。