优短文提供的中班社会让一让教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
中班社会让一让教案 篇1
教学目标
通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
学习游戏的玩法及规则。
培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1．每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2．不同游戏区的游戏卡：
区域游戏：礼仪棋，1O张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3．幼儿游戏过程中的录像片段：
（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4．轻柔的背景音乐。
活动过程：
1．游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？
（3）幼儿拼爱心，找朋友。
（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？
幼1：我对他笑了笑。
幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？”
幼3：我发现我的心和他的'一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？”
小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。
2．播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。
师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？
（1）观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？
幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会怎么做？
幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗？”
幼：我和你们一起玩皮球好吗？
幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗？
（2）观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具？
幼：因为小华很凶，没有礼貌。
幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。
师：假如是你，你会怎么说？
幼：说话时对别人要有礼貌。
幼：我轻轻地对他们说。
幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。
（幼儿自由交流与个别交流相结合。）
小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。
3．找朋友，玩游戏。
师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？
（1）介绍游戏内容。
区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈
（2）幼儿自由讨论。
师：你们是怎么商量的？
幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量，好朋友应该一起玩，我就和他一起玩精品屋了。
幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。
（3）提出要求：
游戏1：礼仪棋，每组2人合作；游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。
师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？
幼：再去找朋友和我们一起玩。
师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？
（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？
幼1：我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么？你们愿意和我们一起玩吗？然后他们就同意了。
幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗？他们就答应了。
小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。
反思：
无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。
中班社会让一让教案 篇2
活动目标：
1．通过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。
2．鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人,作个有礼貌的好孩子。
教学方法：体验游戏图片分析儿歌
活动准备：教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子
活动过程：
1．游戏“逛公园”
1）将幼儿分成三组，每组五个幼儿。
2）教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。（红色代表妈妈，绿色代表爸爸，蓝色代表哥哥，白色代表爷爷，粉色代表小妹妹。）
3）幼儿将小球放入瓶子（公园）中，教师引导幼儿：公园里有什么，你们在公园里玩得开心吗？
（铃声响起）教师：“公园里着火了，大家快跑！”
（铃声结束）幼儿松开手，教师引导幼儿观察，你们从公园跑出来没有？为什么没有跑出来？结果怎么样？你们又是怎么跑出来的？
小结：公园里着火了，大家都赶紧往外跑。有的人互相拥挤，只顾着自己，结果谁也没有跑出来。都受伤了，有的.人互相照顾，一个一个地跑，就全都跑出来了，谁也没有受伤。
2．讨论：大家应该让谁先跑，谁最后跑？为什么？
3．第二次玩“逛公园”的游戏，鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。
4．看图讲述：这些小朋友在做什么？他们做得对不对？我们应该向谁学习？
5．儿歌：“拍手歌”。结束活动。
附儿歌《拍手歌》
你拍一，我拍一，世界有我也有你。
你拍二，我拍二，大家生活在一起。
你拍三，我拍三，互相谦让很简单。
你让我来我让你，和谐社会更美丽。
活动延伸：
在幼儿园放学回家的时候，组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤情况，让幼儿了解拥挤的害处，在实际生活中知道要让老人和小孩先走，走的时候靠楼梯的右边，不能拥挤。同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来，教育幼儿养成互相谦让的好习惯。
中班社会让一让教案 篇3
中班社会:让一让
活动目标
1.通过故事懂得礼貌谦让是让人喜欢的行为。
2.尝试说出谦让他人的好处。
3.体验主动谦让带来的好心情。
活动重、难点
能够说出谦让他人的好处;体验主动谦让带来的好心情。
活动准备
1.课件“让一让”。
2.小兔、小熊、大狮子手偶各一个。
3.玩具汽车13个、收纳盒一个。
4.公共汽车道具。
活动过程
1.故事导入，懂得谦让是一种大家都喜欢的行为。
师：你喜欢故事中的谁？为什么？
2.情境体验，感受谦让他人的好处。
（1）创设取玩具的情景，用视频记录，并通过观察自己的行为，尝试说出谦让他人的好处。
（2）把玩具放回玩具盒，再次体验谦让。
3.观察图片，发现并尝试说出谦让他人的好处。
师：在生活中你做过哪些谦让他人的事情？
出示图片，引导幼儿发现互相谦让的好处。
4.情景游戏：“乘坐公交车”，体验主动谦让带来的好心情。
小结：你谦让我，我谦让你，大家互相帮助，互相关心，使我们的生活处处充满爱！
活动延伸
在户外开展“大带小”的活动，懂得谦让和关心弟弟妹妹。
区域活动
美工区：我是礼让小明星
活动经验
能够用画画的方式记录礼让。
活动材料
大头笔、A4纸、彩笔
指导建议
1.通过谈话，回忆自己做过的礼让的事情。
老师引出话题，孩子们通过回忆，能够想起做过谦让别人的一件事情，并用完整的语言表达出来。
2.学习用画画的方式完成记录表。
把刚刚自己讲述的礼让的故事，以画画的方式记录下来。
3.建立班级“礼让小标兵”的行为观察记录！
请老师在每天下午放学前，与班内孩子一起回忆、总结，都做过那些礼让的事情！
角色区：我家来了小客人
活动经验
能够与“客人”友好的相处，并且主动谦让自己的玩具。
指导建议
1.谈话。教师与幼儿进行谈话，当家里来了客人应该怎么办？让孩子懂得客人来做客的时候，主人要主动拿出自己的玩具，让客人先玩，或请客人先品尝！
2.幼儿进入区域进行角色扮演。
教师以观察为主，把谦让活动渗入到孩子的区角活动中，以及一日生活中！
学情分析
自从孩子们升入中班以后，发现孩子们的独立意识与自主性不断增强。中班孩子特别特别喜欢说：“这是我做的！”而不懂得与同伴间相互礼让。《指南》中社会领域有关中班幼儿的内容，在人际交往这方面“乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好”，恰好中班幼儿到了语言的爆发期，很愿意表达自己的想法，愿意用语言来向别人表示友好，培养幼儿之间的交往技能。品质的培养非一日之功，这需要一个不断互相提醒的过程，可能孩子们在生活中也有相关的生活经验，但是没有经过具体的梳理与引导，用合适的办法与同伴相处，此次活动就是让孩子懂得礼让给大家带来的快乐。
教学理论依据
升入中班后，孩子们的自主性、独立性在不断的提高，出现了处处抢第一的现象，凡事都想做到最好。随着社会的发展，二胎政策的放开，有很多二胎子女家庭的孩子不会与弟弟妹妹相处，家中“战乱不断”。为了能让孩子们与同伴、弟弟妹妹等友好的相处，并且懂得尊重老年人，我设计本次活动。结合《指南》社会领域的目标，“能与同伴友好相处”“关心尊重他人”，意在与让孩子学习以礼待人的交往方式。本活动我通过简单易懂的故事导入，让孩子们知道“让一让”是一种有礼貌的大家都喜欢的行为；感受与同伴间发生的问题，引发思考，尝试说出谦让他人的好处；谦让虽然是一个小小的举动，但却让人们之间有了更多的爱与尊重。
活动目标
1.通过故事懂得礼貌谦让是让人喜欢的行为。
2.尝试说出谦让他人的好处。
3.体验主动谦让带来的好心情。
活动重点
根据中班幼儿的年龄特点将本次活动的活动目标定位在：通过故事懂得礼貌谦让是让人喜欢的行为;尝试说出谦让他人的好处;体验主动谦让带来的好心情。活动的重点在于:能够说出谦让他人的好处;难点在于:体验主动谦让带来的好心情。
教学策略
1.故事导入，激发孩子的学习兴趣。
经过我们对故事的一些简单改编，能把孩子的有效的注意力吸引到老师这里，并且采用了发散思维的提问方式，孩子能以最快的速度融入到故事中，理解让一让是一种有礼貌的大家都喜欢的行为。
2.情境体验，感受谦让他人的好处。
这里通过游戏的形式，让孩子从自身发现问题，对自己的行为有一个深刻的解剖后，老师再引导孩子出现问题后，自己想办法去解决问题，联系我们的一日生活，在放玩具时，孩子们就知道了要一个一个放，大家互相礼让会更有秩序，感受谦让他人的好处，教师对孩子的回答进行梳理总结。
3.观察图片，尝试说出谦让他人的好处。
首先孩子先回忆自己已有的生活经验，其次老师引导孩子观看生活中的礼让的图片，最后总结；不仅在幼儿园要互相礼让，在家里、在社会中都要互相礼让。
4.情景游戏：“乘坐公交车”，体验主动谦让带来的好心情。
这个环节就是请孩子回归到社会生活中，一起体验谦让后所带来的好心情。在这里对谦让进行了体验式的巩固，更容易加深孩子的印象。通过“盲人”与“孕妇”的两个有代表性的人物的`乘车，看到了孩子们对本次活动的学习以达成目标。
活动反思
刚开始的导入环节我们试用过各种方式，省编教材上的故事导入时间很长，但当我们试课时才发现，而这个故事恰恰最能让孩子简单易懂的进入让一让这个主题，从故事中提炼出什么是“礼让”？因此，对故事做了修改，设计的问题也一针见血。选择手偶讲述的目的就是能够让孩子把注意力转移到老师这里，通过教师声情并茂的讲故事，调动孩子的积极性。
当我一下揭开布时，孩子们就抑制不住的开始抢玩具，这就是孩子们的天性，一听到音乐开始，心里按捺不住的小兴奋抢玩具。最后一个小朋友没有玩具时，没想到直接有孩子就把玩具让给了他，并且，孩子是不说谎的，没有玩具确实不开心。从这里可以看出，孩子们能够及时的发现问题，想出办法来解决。在抢玩具的这一幕放到大屏幕上时，孩子们都几乎同时发现了自己身上存在的问题，因为是自己，所以孩子们特别关注的看视频。并且孩子们能及时的想出解决问题的办法。
最后一环节的公共汽车情境体验，通过“盲人”与“孕妇”的两个有代表性的人物的乘车，看到了孩子们对本次活动的学习以达成目标。
我们所有的活动就是来源于生活，而且最重要的就是要运用到生活中，让孩子们成为一种习惯。这仅仅是一节活动，所要给孩子们传递的就是一种礼让的意识，非一两次活动所能达成的，需要我们日后更加的努力，让孩子成为一种习惯，好比呼吸一般，做一个讲文明、懂礼貌的新社会人。
中班社会让一让教案 篇4
活动目标
1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。
2.感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
1.趣味练习：找一找你的家人。
2.照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
1.导入
谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的`家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
2.展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?
结束
趣味练习：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。