优短文提供的三年级英语说课稿（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
三年级英语说课稿 篇1
一：说教材
我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：
(一)语言知识目标
1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?
I can see….
2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 语言技能目标
1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)、说重点
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)、说难点
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。
二、说教法
在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生
一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于
学习英语的兴趣。
三、说学法
1、 模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2、 小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3、 情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生 想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.
Step1,课前热身
1)、利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。
2),利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。
Step2、新知导入
1)、教师播放Let`s learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many …can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。
2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。
3)、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。
Step3、趣味操练
根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：
1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。
2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的.方式发挥了以生为主体教学标准
3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。
Step4巩固练习
1、 作出一个chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。
五、总结并布置任务
1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。
2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家!
三年级英语说课稿 篇2
各位领导、老师：
你们好！我说课的内容是：初一英语教材下册第五单元的内容。题目是：My
favorite subject is science .以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则，我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课何设计教学过程的。
一。说教材
本单元的中心话题是：My favorite subject is science 。本节课是一节新授课，它不仅是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对激发学生学习各学科积极性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位和，我确定了教学目标如下：
知识目标：
（1）正确应用所学的重点词汇
（2）使学生牢固掌握所学的句型
2.能力目标：
能够用所学的句型谈论你喜欢的学科和其他的东西确定这样的能力目标使学生能够灵活应用所学的语言知识，提高学生的综合应用能力，真正达到新课标：“为用而学，学了就用”的要。
3.情感目标：
（1）教育学生热爱祖国
（2）尊重异国文化，为人类的和平和友爱架起一座桥梁。
上述目标的确定一方面是为了学生在掌握课本知识的基础上，灵活应用所学的知识，贯彻新课程标准精神“基于课本，高于课本，发展课本，创新课本”
本节课的重点是：学会你最喜欢的学科和理由。
因为：这是本节课的中心话题，学会了喜欢的学科，能进一步地公共发展到最喜欢的运动、最喜欢的'俱乐部等，对知识进行了巩固和发展。
而针对学生的实际水平和智力因素，我认为本节课的难点是：以课本为基础，发展和创新中心话题——我最喜欢的学科、我最喜欢的运动、俱乐部等。
突破重难点的关键：
1. 精心设计图片，力求图文并茂，直观形象。
2. 通过合作学习，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才艺。
总之通过本节课的教学，使学生掌握重点内容，解决难点问题，激发学生学习兴趣，提高学生实际应用能力，增强学生的成功欲、自信心，培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。
二。说教法
我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何？我在这节课中所采用的方法有：
1. 通过实物图片使学生梗直观、更形象地进入语境参与实践。
2. 以完成“任务”为中心，通过“合作学习”来实现和达到本节课的目
3. 要求。通过设置任务型活动，让学生在完成任务的过程中，独立运用旧知识学习和掌握新知识，努力使每一个学生获得成功的体验；同时突出了“以人为本，”的教育思想。
4. 通过听录音，使学生接触纯正流利的英语，养成良好的习惯，从而提高听的水平。
5. 设置竞赛、游戏、表演等活动，培养竞争意识，让学生“学会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣，寓教于乐，做学生的好朋友，在课堂中走进他们，这是新课改的转变教师角色的突出表现。
6. 改善评价机制，把评价小组和小组成员相结合，我主要以集体获胜，发给每人一个成功卡为激励目标，调动人人参与、相互合作，让学生明白“我行、我一定行、没我不行、我能成功、我的成功不是梦”的道理。
三。说学法：
“让学生学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让学生采用的学法有：
1自主学习 首先让学生在课前准备图片，考虑最喜欢的学科，带着问题去看课本。
2. 探究合作学习 在课堂活动当中，通过小组讨论完成老师布置的任务，来学会有关的句型。我这样设置的目的：一是避免在小组学习中，个别学生掉队。二是为了在小组探究合作学习中，更能提高自己，调动每个学生积极性。
四。说程序：
本部分是最主要的部分，共分五步。
Step1：进行Free talk 。
人为地营造出和谐自然的英语氛围，每位同学通过自制图片与小组成员进行自由问答、对话等，并相互展示自己的作品。
Step2：进行复习
1.教师利用学生的作品，如：卡片、图画向学生提出问题并让其表演动作。
2.复习有关Do you like bananas ？Do you like soccer ？ 等问题。
Step3：学习新的句型
1. 导入：通过问学生Do you like tomatoes ？What sport do you like ？What subject do you like ？学生自然回答“Chinese”“English”…
2. 共同完成任务1.
课本1a 3a 以组长为首记录每个小组成员所喜欢的学科并填写表格。然后向全班汇报。最后选出“优胜合作小组”发给每一个小组成员一张“成功卡。”给他们以鼓励。这样设置的目的就是：首先掌握好课本知识、掌握基本技能，为下步发展课本打下坚实的基础。
3.完成课本中的4
调查同所喜欢的学科、运动、俱乐部并说明理由。
我这样设置的目的是：掌握任务1中的基础知识后，掌握基本技能的基础上综合应用所学的知识，以便达到“为用而学，学了就用”的目的。
Step4：进行重点训练
针对所学的句型进行全面巩固、练习。为了调动积极性，采取自愿表演的形式进行活动。
Step5：进行全面的总结，布置家庭作业。
方法：
1让学生总结本节课重点学习了什么？注意哪些问题？
2.相互谈一谈自己的感受并说说你在本节课当中的表现。
3.因为我们坚持的原则是： “为用而学，学了就用”的原则，所以我设计了一项任务型的作业。向你的笔友介绍你喜欢的学科、运动、俱乐部。
第五方面：说板书设计
优美的板书会给学生留下最美好的记忆，也让学生处处以老师为榜样，养成良好的书写习惯。板书的内容有：词汇、句型、应注意的问题 。
第六方面：说教学评价
本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位，重难点，设计了目标，交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容，达到教学目标要求。
在课堂活动中通过图片、电教、游戏等各种手段，以景激趣，化蘩为简，突出重点，循序渐进。根据初一学生年龄特点，设计了丰富多采的活动。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主，培养了学生的“团结协作精神”让学生“学会合作 ”。
总之， 我认为我的这节课尽了我最大的努力，是一节理想的课。
我的说课内容全部结束，望大家提出宝贵意见！
三年级英语说课稿 篇3
一、说教材
《My home》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：
（一）能够听说，认读五个新单词“study living room、Kitchen，bathroom，bedroom。”
（二） 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home，This is a living room”句型简单介绍房子。
（三）培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《My home》part A Let’s do通过单词及指令的.学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法
在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力
三、说学法
因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
四、说教学程序
在整个教学过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。
1、Warm—up（复习热身）
放一曲歌曲《Hello》让学生边唱边做动作，引出本课主人公Amy向大家打招呼。
设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气氛，集中学生的注意力，激发他们准备上课的兴趣，使他们能尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2、新课呈现（Presentetion）
（1）导入“Everyonehas a home，Iove my home，do you love your home？”的提问·引出课题“My home”。
（2）呈现PPT一栋房子，通过老师提问“This is my study，it’s so big”通过引导，引出“study”，使学生认读，并作出“Read a book”的动作，使“study — read a book”相结合。
（3）T：Finish reading I’m tired（作累状）引出“living room”并做出“watchTv”使“living room — watch Tv”相结合。
（4）T：After a rest。I’m hungry（作饿状）引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相结合。
（5）T：It’s too late。I want to sleep，But first，I’ll take a shower（作洗澡状）引出“bathroom”单词，使“takea shower—bathroom”。
（6）T：“Where there is the bed”？we sleep in a bedroom（作动作）引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相结合。
意图设计：整个新授环节，我采用了英语学习生活化、情景化等方式，由学生熟悉的家引出新单词的教学，使单词新授子自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教学有效地结合了“Let’s do”部分，并结合句子教学，使单词教学部枯燥乏味。
3、趣味操练（practice）
（1）看谁反应快，教师出示单词卡，学生抢读
（2）同学表演“Let’s do”其他同学猜单词
（3）5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间
设计意图：单词的教与学是基础，小学生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们学习兴趣，激发团队精神，促进和巩固单词的记忆，限度调动学生学习主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。
4、扩展练习
（1）设计自己的房子，并对房子进行说明
（2）老师示范，引导学生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的设计。
（3）小组讨论
设计意图：通过对单词及以前知识的学习和掌握，充分发挥学生的主动参与性，充分发挥他们的想象力运用所学知识运用到实践生活中去，实现理论与实践的相结合统一。
5、说板书
根据四年级学生的年龄特点，再加上孩子们对家具的了解和动作的操练，我边讲新单词边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地了解新单词及动作的相适应，使学生更有实践性，与生活密切联系。
三年级英语说课稿 篇4
一 教材分析
本节课是北京版三年级下册I Want to Be a Teacher！本课是第七单元My Future第一节课，第7单元讲的是谈论我的未来，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些职业名词的基础上，以第四单元My Neighborhood （I love my neighborhood）中的各种职务的人物为背景，展开描述自己的未来。
二 学习目标
1、知识目标：会说：future， scientist， might ，engineer； 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…。/I would like to be a/an…。Because…。并能熟练运用新句型进行交流。
2、能力目标：能简单描述自己的未来，能询问和谈论将要发生的事情；小组活动，相互协作编织自己的未来！
3、情感目标：在学习谈论过程中，学会和同学分享自己的经历做法，并从中体会到分享所带来快乐，感受未来所带给我们的乐趣，享受未来美好的事物；从而树立正确的人生观和价值观。
三 教学重点及难点
重点：学会表达自己的未来。
难点：学会用英语描写自己的未来。
四 预习任务
1、be good at
2、do well in
3、in the future
4、have a good future
5、It’s hard/easy to
6、talk about
7、give a talk
8、I hope to be a/an…
9、grow up
10、have a good rest
11、take some medicine
12、give sb、some suggestions/advice
五 教法
具体语言目标都是以35·35模式安排教学，通过各种各样的Tasks来实现的，本节课需要学生运用具体而特定的行动来完成一定的语言交流。比如说，因为be good at ，所以want to be 。所以要求学生用自己身临其境的状态去创造自己的语言！整个教学过程中，各种语言结构，语言功能，不同的学习任务等的要求。因此我选用了以下教学方法；
1、大胆尝试着利用35·35模式组织教学，课前充分预设，学生自主预习。课堂明确学习目标采用多媒体上课，用几张特别出名的任务幻灯片来导入。吸引学生的课堂注意力。以及对本节课的兴趣。
2、采用听说法，和观察法引导学生以小组为单位讨论未来为话题。
3、在学生活动环节中，设置小组讨论形式，采用情景交际法。个人演讲的形式呈现学习成果，完成本节课的学习任务。
4、在整堂课的设计上，体现了35·35教学，即任务型教学。采用竞赛性课堂，把课堂还给学生，让他们发挥表现！
六 学法
1、培养学生的预习能力。课前做好有关这一部分重点的预习指导。像课后学生的活动环节，是通过对整个第五单元的`预习来完成的。
2、培养学生，想象力，记忆力以及逻辑表达能力。
3、在教学过程中创造积极互动的语言氛围，让学生在乐中学。调动学生学习积极性。例如，Can you draw/sing a picture/a song for us？从此例中，让学生感受到语言是互通的，学生的简单思维，也照样可以用自己已学的英语知识表达出来，所以他们就可能会更加理解英语就是一门工具，有必要学好它，掌握它！
七 学生分析
经过一年的学习，初二学生有了一点的英语基础知识和能力，正逐渐向读，写过渡。同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。，在课堂上能和我进行一些配合。但是有好多次用英语交流不是很流畅，在此，我极力地使用肢体语言，表情引导。启发学生，总中学生很激动地完成了本节课的学习任务！