优短文提供的《学会感恩》教学设计（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《学会感恩》教学设计 篇1
教学目标：
1、引导学生懂得自己的成长离不开家长、老师、社会关爱的道理，体会得到他人关爱的快乐和幸福，拥有感恩惜福的健康心态。
2、引导学生珍惜学习、生活的机会，孝敬父母，勤奋学习，服务社会。
3、使学生不仅有感恩的想法，更要落实到自己的行动中。
教学重难点：
重点：通过活动，使学生形成感恩的意识；
难点：如何投入真挚饱满的热情，激发学生的内心的波澜，如何使学生不仅有感恩的想法，更有感恩的行动。
教学准备：
1、花生
2、花生成长的课件
３、感动中国孟佩杰的视频
4、歌曲《感恩的心》
教学过程：
一、品尝花生，懂得珍惜
活动一：
１．同学们，你们爱吃花生吗？那么今天的课我们先从吃花生开始好不好？请小组长把花生分发下去。（师在舒缓音乐的烘托下，师：请大家全身放松，轻轻地剥开花生，把花生放到右手手心里，眼睛看着它们，然后把它放到耳边，静静地聆听，放到鼻间闻一下，再放在唇间，最后放到嘴里细细地咀嚼，让它在嘴里回味。想着：这颗花生是怎样长大的呢？
２．看花生知生成(播放课件)
师：是农民在春天播下了种子，精心管理，种子也拼命吸收阳光雨露和土壤中的各种营养，终于种子发芽了，它把自己的根深深地扎进土里，努力生长。可是不久嫩叶上就长出了虫子，农民又要忙着除草、捉虫……就这样日复一日，在１５０天后，花生终于成熟了。
３．同学们，品尝了花生的味道，了解了花生的成长，你想说点什么呢？
学生交流：
生１、生２、生３。
二、师小结揭题：
不仅仅是花生，我们所吃的粮食，都是农民辛辛苦苦种出来的。让我们一起对农民伯伯说声——（生：“谢谢农民伯伯！”）
是啊，简单的一个谢字，却是我们发自内心的感激。这就是一种感恩的表达（板书：懂得珍惜）。这节课，老师就和同学们一起去探讨如何体会身边的人对自己的关爱，让我们学会从身边的小事做起，用行动表达自己的感恩之情。（板书课题：学会感恩，从身边的事做起）（６分）
三、感知生命，体验成长
过渡：同学们，下面我们来谈一个轻松的话题。你们今年几岁了？估计一下，以天为单位，大概有多少天？（学生活动，不交流）４０００多个日日夜夜，你知道有多少人伴随着你的成长吗？对于他们的关心，你可曾体会到吗？
1．学生交流：
生１：父母
生２：爷奶姥爷们
生３：教师们（还有食堂、宿舍的教师）
生４：同学们
生５：接送我们上学的校车司机们
生６：生病时为我们治病的医生护士们
师小结引题：同学们，你们的成长离不开爸爸妈妈的养育，离不开老师的教育，离不开同学们的帮助，离不开许许多多的人，可是我们有很多人已经习惯了接受别人的关爱和帮助，对身边人的付出总是习以为常，熟视无睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感觉？
四、案例启发，知道感恩
活动二：情景剧表演（学生表演）（师板书：案例启发，知道感恩）
２．启发明理：预设：同学们笑了，为什么呢？
生交流：
生１：这样的情景是否曾发生在你的身上呢？又留给我们怎样的思考呢？
生１：李若宁做得不对，她不应该随便对妈妈发脾气，难道她没看到妈妈生病了吗？她太没有礼貌了，一点也不尊重妈妈。
生２：妈妈生病了，李若宁应该学着去照顾妈妈，而不应该因为妈妈没给她做饭就冲妈妈发火，这样，妈妈得多伤心呀！
生３：李若宁没想到妈妈也会难过吗？妈妈天天给她做饭，今天只是因为太难受了，如果我是李若宁，我就应该理解妈妈，应该问问妈妈吃没吃饭，然后给妈妈买点饭。因为妈妈爱我，我也得爱妈妈。
生４：这里的妈妈太伤心了，没给孩子做饭，她心里肯定特别难过，她多内疚呀？孩子没吃饭就上学了，她得多惦记呀？唉，做妈妈真难。
（预设：师评价一下学生的发言：同学们发言很积极）
过渡：我们看到，一个小小的情景剧引起了我们这么多的思考，我想，曾经有过这样经历的同学一定知道自己错了，也知道以后该怎么做了。但，下面的这个真实的故事，会更加触动我们的.心。
五、榜样示范，学会感恩
（师播放视频）(师板书：榜样示范，学会感恩)
师小结：小小的生命，撑起几经风雨的家，她的存在，是养母生存的勇气。同学们，看到这个故事，我想，你的内心一定不再平静，我们该如何把对身边人的感激之情落实到自己的实际行动中呢？
生自由畅谈。
生1、生2、生3……
下面请我们班的感恩之星李若宁来谈一谈她的体会。
最后把这个机会留给我们班的副班长张梓萱来谈一谈。（张梓萱谈自己的家庭和自己的体会）师：父母既然给了我们生命，那么不管他做什么工作，不管他是否身有残疾，我们都要感恩。让我们怀着对父母的感激之情齐读这样一句话（课件出示）：我们要感恩父母，是他们用纯洁的父爱和母爱，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱和温暖的成长原野。
感恩需要细心呵护，刚才同学们谈到了自己的一些非常好的想法，老师也给同学们一些建议，我们来读一读。（师出示课件）
六、活动延伸，情感升华
师：亲爱的同学们，我们今天的课就要结束了，但我们感恩的行动却刚刚开始，它将伴随我们一生。让我们从现在开始，学会珍惜，学会表达爱，学会感恩，让我们共同谱写一曲感恩的乐章！师播放《感恩的心》，生慢慢离开教室。
《学会感恩》教学设计 篇2
教学目标：
1、体会父母对子女的无私关爱，能有所感动，在此基础上学会珍惜，明白孝敬父母要从现在做起。
2、感知老师的关爱，因而激发学生努力学习的激情。
3、发掘更多值得感恩的素材，升华感恩的心。
教学年段
小学五年级
教学重点与难点：
重点：体会父母对子女、老师对学生的无私关爱，学会感恩。
难点：感动于父母、老师为孩子所做的一切。
本课的重点是体会父母对子女、老师对学生的无私关爱，学会感恩。我选择了《天亮了》的真实故事，让学生体会父母之爱的伟大与无私。最美教师的新闻报道，让学生感知老师的关爱。
教学准备
课件，《天亮了》和《感恩的心》视频
课时安排
一课时
教学过程：
一、交流导入
1、导入：同学们，请问你的生日是在什么时候？你们从出生到现在过了多少个生日了？哇，原来你们已经11岁啦，原来你亲爱的爸爸妈妈已经陪伴你走过了十多个年头啦，从我们来到这个世界，爸爸妈妈日夜操劳，我们心存感激，这节课，就让我们一起体验和感悟《感恩的心》。
2、提问学生是否了解自己的父母：
（1）爸爸的生日是什么时间？
（2）妈妈的生日是什么时间？
（3）爸爸最喜欢的`运动是什么？
（4）妈妈最喜欢什么颜色？
（5）妈妈每天几点起床？几点休息？
（6）爸爸每天工作多少个小时？
（7）妈妈穿多大码的鞋子？
（8）爸爸穿多大码的裤子？
设计意图：通过8个问题，让学生清楚地认识对来养育自己11年的父母是如此不了解，而父母对自己的一言一行是如此的了解，从中体会父母的爱。
二、体验父母之爱
过渡：看来大家对爸爸妈妈的了解还是挺多的，因为，他们为了我们的幸福成长无时无刻不在关心着、呵护着，他们是我们最亲的人――下面请同学们看一组图片，要边看边想，爸爸妈妈曾经为我们做过什么事情？（配乐出示图片，）
1、看了这些图片，你想起了爸爸、妈妈曾经为你们做过的哪些事情呢？四人小组交流再回答。（学生交流）
2、学生回答。（根据学生的回答，进行小结，再出示心形）
3、父母之爱淡如茉莉，平凡却经久，为了我们，父母从不会吝啬他们的爱，总是在默默地付出，在需要的时候为了孩子他们甚至可以献出生命！
《天亮了》故事朗诵和视频
4、是啊，父母对孩子的爱是世上最沉重的爱，是不惜奉献一切的爱！听了这个故事，你有什么体会呢？
5、同学们，父母为我们付出了太多太多，那么，作为子女，我们可以为父母做些什么，怎样表达我们的爱呢？
学生交流汇报，老师用图片来总结生活中可以为父母做的事情，父母那份沉甸甸的爱，无法衡量，值得我们用一生去回报。
设计意图：通过视频《天亮了》感受父母对孩子的爱是世上最沉重的爱，是不惜奉献一切的爱。父母那份沉甸甸的爱，无法衡量，值得我们用一生去回报。
三、感知老师的关爱，然而，人的一生受恩是多方面的，且贯穿于生命的始终，小时候，有父母的养育之恩，上学了，除了亲人外，还有哪些人给你的关爱最多呢？
1、请学生谈谈和老师之间的故事，及时点评和提炼。
2、学校无小事，事事是教育，老师的一个眼神，一个动作，一句简单的话语都体现了老师的关爱，她期待着我们天天快乐成长，天天进步。老师不仅在学生上、生活上关心我们，在必要的时候，老师也可以为我们献出宝贵的生命。请听这则新闻报道。张莉老师救学生
3、你想对你的老师说的点什么？谈谈该怎样回报老师的关爱
设计意图：通过最美教师---张莉的事迹，谈生活中老师对我们点点滴滴的爱。
四、感恩无私的奉献
1、除了父母、老师外，你还要感恩哪些人呢？
2、关于感恩的名言、诗词、警句。
3、十一月是感恩节，你想把你“感恩的心”送给谁？为什么？
4、学生写心愿卡
5、学生分享心愿
设计意图：通过写心愿卡，让学生此时的心情的到释放，引导他们学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩身边每一个帮助过你的人。
五、总结
小结：感恩是中华民族的传统美德，通过本节课的学习，我们要学会感谢父母，感激他们，给我们生命。让我们来道人世、感谢老师，交给我们知识，让我们成为有用的人、感谢朋友，给我们的友谊，使我们在人生的旅途上不再孤单，感谢挫折，使我们再一次次的失败中变得更加坚强、感谢敌人，是我们不断前进，不断完善自己。
六、歌曲《感恩的心》
《学会感恩》教学设计 篇3
一、教学目标：
1.知识与技能：把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上写出真情并有所创新。
3.情感态度与价值观：明确“感恩”的重要性，学会感恩，培养良好的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：
把握好立意、选材的角度。
三、教学难点：
引领真情体验并能表达真情实感。
四、课前准备：
播放有关“感恩”的语录和图片
五、教学过程：
（一）歌曲导入
（课件播放歌曲《感恩的心》）
师：同学们从歌曲中领悟到什么？
生：学会感恩，拥有一颗感恩的心
（师板书：学会感恩）
（二）解题，理解感恩
师：感恩就是对别人所给予的帮助表示感谢，下面老师请同学们看一张图片
（课件出示图片：汶川地震——敬军礼的孩子）
师：请大家仔细看这张图片，然后讨论讨论：这孩子为什么要敬军礼？
生：感谢救援人员、说明他有一颗感恩的心……
（三）构思与技法
师：小小的孩子忍着剧痛，微笑着以一个军礼来表达他的感激之情，这就是感恩。那么，在你心中，你最想要感恩谁呢？
生：父母，老师，同学……
师：我们要感恩他们什么呢？
生：父母的养育之恩，老师的教诲之恩，同学的关怀之恩……
（边出示课件边讲解）
师：是呀，受人滴水之恩，当涌泉相报，我们需要感恩的人太多了，如刚刚过去的母亲节和即将到来的父亲节就是让我们去感父母的养育之恩，9月10日的教师节让我们感老师的培育之恩，当然，感恩不是在哪个节日才能进行，应该贯穿于我们的日常生活中，现在我们知道了身边有许多人或事值得我们去感恩，关键是我们应该怎样去干恩呢？大家想一想，动笔写出你的妙计。
生：帮父母做些力所能及的事情，以优异的成绩回报老师的'教诲，自觉当环保卫士回馈自然的恩惠……
（生畅所欲言，由学生讲出自己的良方，让其他学生听后帮忙修改，提出意见。）
（播放课件后小结）
师：同学们都有自己的良方，我们也学过很多这一类的文章，有那些同学还能记得？
生：《游子吟》，《可贵的沉默》……
师：看来大家对过去的课文记得还挺牢的，接下来老师请大家看看文中的小女孩是怎样感恩她的妈妈的？课件出示《我要为妈妈洗头》，请一个同学读这则故事，其他同学边听边想并讨论讨论：这篇短文侧重于哪些细节描写？小女孩为什么能获得雷鸣般的掌声?
生：侧重于小女孩说话时的表情“怯怯”，还有就是和其他同学回答时的反应作对比……小女孩能获得掌声是因为她用力所能及的平凡事感动在场的老师同学……
师：由此可见，感恩应该是来自于心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，但一定要注意写出真情，关注细节，然后抓住细节变化来体现真情，这就体现了作者的写作技巧。刚才我们已经共同学习了这么多，现在老师想请大家为这篇文章写一写提纲。
生：（1）写我最想感恩的人是父母（略）
（2）写我用我的实际行动来感恩父母（详）
（3）写出我对感恩的理解（略）
（师给予点评并板书）：
（1）写出要感恩的人或事（略）——选材
（2）写出感恩的过程（详）——立意
（3）写出对感恩的领悟（略）——结尾
（四）出示作文要求，布置作业
1.作文要求：联系生活实际，想想你最想要感恩谁？你打算怎样感恩？重点写出感恩的过程。请以“感恩”为话题，写一篇450字左右的情景作文。
2.老师寄语：有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸦反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。
点评：
《课程标准》强调：要引领学生表达真情实感；要珍视学生独特的感受和体验。而真实的情感体验来源于学生的真实生活经历和感受。教师在这节课中，选择“感恩”为话题，学生普遍有切身体会，有利于唤起生活记忆，勾起情感体验，有话课写，有情可表。
同时，通过系列情景创设，给学生以强烈的感官刺激，激起学生内心的记忆与情感体验。
另外，借助《我给妈妈洗头发》故事，让学生在比对中 ，深化对“感恩”的准确理解和把握。
这些，是值得提倡的。
二点建议：
1.突出情感 “一贯性”。作为情景作文，关键就在于“情”，在于情感的激发并引领深入、细致的体验，进而加以表达。各个教学环节的设计，虽有阶段性，但情感必须是“一贯性”。如，各环节是否可以这样设计：情景导入——理解感恩——自由交流感恩谁、为什么、怎样感恩——学生抓住重点部分练笔——当场展示、点评等等。
2.突出学习主体性。加强课堂生生之间的互动、交流和评价，激发学生交流、表达的积极性、创造性。
《学会感恩》教学设计 篇4
目的：
让同学了解感恩的故事，学会感谢四周的人和事，有一颗感恩的心。
活动预备：
1、课前采访什么是感恩。
2、同学亲自制作“幸运星”项链。
3、制作邀请卡，邀请家长和嘉宾参与班队会。
4、学唱三首歌，学做手语操。
活动过程：
一、播放《感恩的心》歌曲。
主持人：从你噙着泪花的眼睛里，老师读懂了你们和老师一样，已经被这深情的音乐和凄美的故事深深地打动了。你们知道这首歌的名字吗?
(感恩的心)对，我们今日班会的主题就是——感恩的心。
提问：什么是感恩?
二、同学汇报课前采访状况。
1、同学汇报。
2、演讲《什么是感恩》
主持人：感恩不仅仅是感谢关心过自己的人，专心感受生活，擅长发觉事物的美妙，感受平凡中的`漂亮，品尝幸福的点点滴滴，这也是感恩。同学们，从小到大你们都生活在爱的怀抱里，四周的亲人、老师、伴侣赐予你们的爱使你们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。你们发觉了吗?你们感受到了吗?
三、汇报表演，表达爱意。
(1)配乐诗朗诵《母爱》。
(2)老师教会了我们做人的道理，就像父母一样无时无刻地关怀着我们。从他们发黑的眼圈和疲乏的面容，就知道他们每天有多辛苦。所以我们全体女生把自己对老师的一片感谢之情都变成了一颗颗幸运星，用它们做成了漂亮的项链，我们要把它们送给最最友爱的老师。(队员赠送幸运星，播放《每当我走过老师的窗前》)
(3)《爱的奉献》。