优短文提供的幼儿园大班教案《种子》（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幼儿园大班教案《种子》 篇1
活动目标
1.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。
2.能大胆说出自己的观点，发展观察能力和分析能力。
3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。
活动准备
1.请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。
2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图、种子标本若干，课件《种子的旅行》。
3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动，观察大自然中的植物。
活动建议
1.引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。
（1）教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿发现不同种子的外形特征。
（2）请幼儿说出自己认识的种子名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。
对于幼儿不认识的种子，请其他幼儿互相补充，教师不作解释，可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样？引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。
（3）幼儿互相讨论：这些种子都有什么用？使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。
2.播放课件《种子的旅行》，引导幼儿了解种子传播的方式。
（1）了解种子的风力传播。
①观看课件，引导幼儿讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？教师拿出实物，引导幼儿观察、分析，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。
②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的'时候，又会怎么样？引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。
③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？
丰富幼儿的知识：柳絮、杨树等种子非常轻，被风一吹到处飞，
所以它们也是由风帮助旅行的。
（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等）
课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？
请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行？使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。
小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来，它们跟着鸟儿去旅行；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
3.玩游戏“帮助种子去旅行”进行传播方式的分类。
（1）教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。
（2）引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。
（3）和幼儿一起检验放对了没有，如果不对，说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。
幼儿园大班教案《种子》 篇2
学习目标：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，积累10个词语。
2、激发提问的兴趣，学习抓住关键词、重点词、以及不理解的地方提出问题。
3、分角色朗读课文。
4、通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望。
教学过程：
一、引出课题
1、出示“种子”，请学生读，强调“种”字是多音字，在这里读第三声。
2、出示完整课题，读好课题。
二、学习课文
1、听老师读课文，学生思考故事发生在哪？发生在什么季节。
（设计意图：使学生整体感知课文内容，为学生理解后文爷爷答应孙子在夏天播种，其实是给他一次体验劳动过程的用心良苦作铺垫。）
2、学生交流，回答问题。出示课文第一小节，引导学生试着提提问题。（设计意图：落实单元目标）
3、自由读课文，找一找爷爷的农场为什么那么吸引“我”？
4、交流，出示句子，指导朗读好这些优美的句子。
学习生字“垛”，字义理解，字形换部首记忆。
流连忘返；学生字“返”，笔顺强化，组词。
5、区别句子
（1）爷爷，我长大了也要来农场种庄稼。
（2）爷爷，我长大了也要来农场种庄稼！
观察句子不同，结合标点读出不同的`语气来，思考，哪个标点更合适？
（设计意图：贯彻课程统整理念，在教学中复习标点符号表达的不同语气和含义，并揉和课文内容有机地进行朗读指导，使学生明白标点的突出也是读好句子的好方法。）
6、学习“兴致勃勃”，释义，“致”笔顺。
7、齐读第二小节。
三、重点学习祖孙对话
1、自由读，思考爷爷回答孙子的话的标点，能否由“！”换成“。”
2、学习“籽”，整体认读音节，植物的种子。
3、自由读，并提出问题。
4、学习课文第7小节，找一找“我”是怎样等待的？
品味句子，“不知跑了多少趟……”换成“跑了很多趟……”好不好？为什么？（设计意图：贯彻课程统整理念，品味句式转换以后语气的不同。）
5、指导朗读，读出焦急的语气。
6、学习第8，9小节，读出“泄气”的语气。
四、学习课文结尾
1、自由读，故事结尾发生了什么？
2、指导朗读，读出“我”兴奋的心情。
3师引读最后一小节，说说你读懂了什么？
五、总结
原来爷爷早知道夏天是种不出西瓜的，但为了给自己的小孙子一次体验劳动，享受收获的过程，而特意安排了这一切，使孩子体会到了通过劳动得来成果的快乐。
幼儿园大班教案《种子》 篇3
活动目标
1、体验创作种子贴画的快乐。
2、学习合理使用豆子的大小来布局画面。
3、尝试用绿豆、红豆，进行种子贴画。
活动准备
1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2、背景音乐。
活动过程
一、欣赏“种子贴画”范例。
师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。
二、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。
三、教师提出要求：
1、可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
2、粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
3、全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。
五、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
活动延伸
尝试用叶子贴画。
幼儿园大班教案《种子》 篇4
●活动目标
1.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。
2.能大胆说出自己的观点，发展观察能力和分析能力。
3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。
●活动准备
1.请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。
2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图、种子标本若干，课件《种子的旅行》。
3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动，观察大自然中的植物。
●活动建议
1.引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。
（1）教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿发现不同种子的外形特征。
（2）请幼儿说出自己认识的种子名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。
对于幼儿不认识的种子，请其他幼儿互相补充，教师不作解释，可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样？引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。
（3）幼儿互相讨论：这些种子都有什么用？使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。
2.播放课件《种子的旅行》，引导幼儿了解种子传播的方式。
（1）了解种子的风力传播。
①观看课件，引导幼儿讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？教师拿出实物，引导幼儿观察、分析，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。
②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的时候，又会怎么样？引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。
③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？
丰富幼儿的知识：柳絮、杨树等种子非常轻，被风一吹到处飞，
所以它们也是由风帮助旅行的。
（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等）
课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？
请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行？使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。
小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来，它们跟着鸟儿去旅行；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
3.玩游戏“帮助种子去旅行”进行传播方式的分类。
（1）教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。
（2）引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。
（3）和幼儿一起检验放对了没有，如果不对，说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。