优短文提供的《向往奥运》教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《向往奥运》教案 篇1
设计理念：
本节课以“奥运”为主线，贯穿始终，由“知奥运（史）——悟奥运（情）——想奥运（景）——做奥运（人）——办奥运（报）这五大环节引导学生用自己的观点去判断，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达，运用多样化、个性化的学习方式，通过调查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动，使学生的学习得到深化、扩展，真正培养学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力，体现了知识运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生“学会生存，学会学习”的综合目标。
教材分析：
2001年7月13日，北京申奥成功，中国人终于圆了一个世纪的“奥运”梦。作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。
教学目标：
1、培养学生收集资料的能力。
2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。
3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。
教学重难点：
感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。
教学过程：
一、交流信息，知“奥运”史
师：同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢？
（学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史知识类、奥运吉祥物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等）
师：同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，根据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展示，并适当交流一下在收集资料过程中的感受。
（学生对资料类别作以判断，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。如奥动历史知识小组，奥运吉祥物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。在小组内学生积极展示、交流。）
师：每一组请一位同学代表上台交流，其它同学可适当补充。
（从学生的谈话中，教师适时总结收集资料的方法和作用）
策略：学生按照课题目的，准确地运用信息手段，自主地收集、判断、表现、处理信息，并能根据情况传达信息，培养综合学习中学生的信息活用的实践能力，并通过结果的展示，使学生产生一种成就感和满足感，促进学生学习经验的熟练化。
二、学习课文，悟“奥运”情
1、教师过渡：奥运会源远流长，每举行一届奥运会，世界人民都把它当作一次盛会。能够承办一次奥运会也是国家的光荣，人民的骄傲。2001年7月13日，中国人民用自己最深的期待终于圆了这整个世纪的奥运梦。（播放课件）
说说你看到了什么？听到了什么？（学生自由表述，可能会从人们的欢欣鼓舞、激动、欢乐的心情这方面去回答）而作者肖复兴是怀着什么样的心情来写作的呢？此时此刻，你们最想干什么？（学生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么写的？或是想作者在文中表达的是怎样的感受等等）
策略：播放课件导入，让学生身临其境，激动、自豪之情由学生的心田悄然而生。在这种独特的感受之下，学生心中升腾起亲近文本的欲望，此时，我抓住这一教育契机，引导学生去读书，去感悟，将学习的主动权交给学生，体现综合性学习中学习的自主性。
2、用自己喜欢的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜欢的段落和句子，美美地读一读，并用心体会。
3、说一说，初读课文后，你读懂了什么？
（学生各抒已见。）
策略：留给学生充分读书的时间，强调读书的层次性，让学生根据自己的能力、兴趣，用自己喜欢的方式读书，通过读、找、画、悟，对课文有个初步感知，既可锻炼学生感悟课文的能力，又使学生体验了自主学习的乐趣。同时，学生存在个体差异，引导、鼓励学生在充分自读课文的基础上各抒已见，汇报交流自己对课文最深的感受，体现了综合性学习后提出的“培养学生个性”的要求）
4、再读课文，深入感悟交流
（1）教师过渡：你了解了作者当时的心理感受吗？（相信学生初步读文后能够有所感知）他是怎样表达这种感受的呢？试着用自己的方法从课文中找出相关语句进行体会。
（学生可能会找出的句子有：
1、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
2、体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。
3、竟技体育是……一种理想。
4、在那一刻……进步和发展。）
（2）找到伙伴，共同体会。
从句子中选出一句你最感兴趣的，用自己的方法与同伴相互启发，相互交流。
（3）小组讨论，感悟稍难的句子。
（学生可联系上下文，联系生活实际以及自己所收集的资料发表见解，引导学生在读中品味，体会作者的感情，鼓励学生有感情地读，在朗读中表达自己对作者感情的理解。）
（4）小组推荐一位同学作班内交流，其作同学作补充。
（5）练读，品读，促进朗读技能的提高。
策略：在这里，以学生与学生间的相互合作交流、沟通、补充、影响，求得对学习内容的深层次研究，在此基础上，建立起和谐、民主的师生互动、交流、合作的关系，扩大充实了探究学习的内容，将学习的信息大容量、高频率地在互动、互补、互促同提高。
三、自主策划，想“奥运”景
1、过渡
师：作者对奥运的深深向往之情真实地打动着我们每一位同学的心，作为龙的子孙，我们第一次感到奥运会离我们是如此之近，她迈着轻盈的步伐向我们走来，再走过四年，祖国北京的天空会更蓝，城市会更美，而五星红旗辉映着奥运的五环，一定会更鲜艳。同学们你们想进入2008年吗？你们心目中的2008年是什么样的呢？用你自己喜欢的方式来想象，来表现，好吗？
2、播放歌曲《奥林匹克风》烘托气氛，学生策划准备，可以个人策划，也可小组策划。
3、展示策划成果
（成果展示方式可灵活多样，学生或说一段话，描绘2008年的景象；或写一首小诗，或画一幅画，或写一首歌，或即兴表演一个小品，或转换一个角色畅谈2008等等，学生的创造才能无穷无尽，举不胜举）
策略：使知识与情境相结合，引导学生将知识、思考力、判断力融于一体，尽情释放，学生的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上一定会出现意想不到的精彩，在实践中培养学生综合运用知识的能力，在尝试中培养学生的创新思维能力。
四、自由展望，做“奥运”人
1、师：同学们心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我们风华正茂，2008年的我们年轻力壮，2008年的“我”在干什么呢？
2、学生自由想象，表达。
（这种设想不拘泥于现实，学生会有多种想法，他们可能会想：我在给来中国参加奥运盛会的人们做导游小姐（先生）；我在为外宾作翻译；我在北京的奥运赛场上驰骋；我与北京的学生一起为我国奥运健将呐喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街头开展“志愿者”行动；我在北京的“环保调控室”里致力于环保工作；我作为一名记者，正在对奥运名将作专访……）
3、将“我”的奥运所为说给最好的倾诉对象听。
策略：正如飞筝飞得再高，手中的线也不会离开地面，思绪飘得再远，火热的心也不会离开生活，在实践中学生的人际交往，综合表达，组织策划等能力得到体现，而这些又与生活有着千丝万缕的联系，体验成功的快乐，激发学生学习的积极性，促使学生主动学习，主动走向生活，学会生存。
五、课外延伸，办“奥运”报
与好伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008奥运会的资料，合办一期手抄报。
策略：作业的设计既体现自主意识，又培养合作意识，由课内延伸到课外，体现了综合学习的连续性，通过作品的集结出现，学生会主动探究查找资料，运用资料的'方法，知识趋于综合。
《向往奥运》教案 篇2
教学目的：
通过教学，使学生明确一个国家一座城市能够举行一次奥运会是一件非常了不起的事情。从而激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感，以自己是一个中国人而自豪。
教学方法：
学生自主学习，教师适当点拨。
教学过程：
（一）、重温2001年7月13日莫斯科投票的夜晚。
（放音乐"手拉手"，幻灯片当奥委会主席萨马兰奇宣布北京为2008奥运会举办城市时举国欢庆的场面）导入本课。
（二）、课文教学：
1、自由读课文，然后讨论，哪些语句能够充分体现出作者对奥运会的向往，对北京申奥成功的无比喜悦心情。
2、学生汇报：
（1）、如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。
（2）、我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
（3）、在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。
（4）、那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。
（5）、这一天终于到来了。
3、配中华人民共和国国歌，指导朗读。
4、小结：作者为什么会对奥运会有如此特殊的感情呢？这除了作者作为一名体育记者的.特殊身份外，还和体育具有的特殊魅力有关。下面请学生看书，画出体现体育的特殊魅力的语句。
5、学生交流。
（1）、体育不仅仅是体育，它以特殊的魅力影响着一切。
（2）、竞技体育是面对世界存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
（3）、在那一时刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的种族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。
对以上句子让学生进行讨论，联系北京申奥成功以后城市的变化：环境变化、公共设施的改进，比赛场所的建设、人们道德素质和文化素质的提高等等方面，来谈体育的特殊魅力。
（三）、情系2008。
教师总结全文，同时出现王军侠身披五星红旗，在奥运会赛场上奔跑的画面。这时学生被这一情景所感染，会伴随着音乐，鼓掌，使本课达到了高潮。
《向往奥运》教案 篇3
教学目标
1、自学本课生字新词。
2、感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。
3、有感情的朗读课文。
4、培养学生收集资料的能力。
教学重、难点
感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。
教学准备
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。
教学过程
一、交流信息，了解收集资料的方法
1、学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
2、教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：
（1）向家长、教师或其他人请教。
（2）在课外书籍中查找。
（3）上网查询。相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面的获取知识。
3、创设情境，导入新课。2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。
这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！
二、初读，感知全文
1、用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2、你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向学生请教。
3、选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4、初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
5、你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
三、再读，感悟交流
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
1、引导学生质疑、解疑。
（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同释疑。从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
a.为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
b.联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2、学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情的读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
四、小组合作，模拟采访，指导交际
1、作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
2、今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
3．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
五、拓展思路，深化主题
1．在2008年奥运会已经过去，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（1）说一说自己最想说的话。
（2）写一首小诗，表达自己的感受。
（3）回忆2008年奥运会最让你难忘的比赛。
（4）让学生唱一唱《我和你》和《北京欢迎您》
2．总结全文，升华情感。100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，奥运会就来到我们身边。2008年的北京，天空更蓝，城市更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。
3．布置作业，课内向课外延伸。
（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。
（2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关运会的趣闻合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
《向往奥运》教案 篇4
教学目标
1、知识培养目标：学会本课12个生字，能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语。
2、能力培养目标：通过收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008奥运会的资料，提高学生收集资料的能力。
3、情感培养目标：引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，对自己国家走向世界、走向美好明天的向往。
4、创新素质培养目标：培养学生创新能力。
内容分析
1、重点：学习课文，了解有关奥运的常识，激发学生对体育的热爱和强烈的民族自豪感。
2、难点：引导学生理解“一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。
教学准备教师准备 《奥林匹克之歌》、《北京申奥专题片》及申奥成功举国欢庆的录像，多媒体课件。
教学策略 交流资料，诱发“向往奥运”读悟品味，激发“向往奥运”
教学模式 情境导入 交流资料一读课文,整体感知二读课文
教学过程
一、情境导入
二、学生展示资料让我们伴随着《奥林匹克之歌》走进这篇课文，向往奥运。
1、小组进行交流，并分类整理自己手中的资料。
2、小组展示资料。
3、过渡：通过同学们的资料展示，我们知道了奥运会有如此之大的魅力，学生共同欣赏《奥林匹克之歌》。小组整理手中的资料。情境导入 ，激发学生学习的兴趣及对奥运会的向往。学生合作学习，并提高了学生收集、整理资料的能力。
二、一读课文，整体感知。
三、二读课文，领悟情感。因此很多的国家都向往奥运，我们国家在1993年也首次申办了奥运会，去年也申办了2008年奥运会。
4、介绍北京申办2008年奥运会会徽。
5、介绍北京申办奥运会的情况6、老师综合介绍北京申办奥运会情况。
（1）观看《北京申奥专题片》
（2）介绍北京申办奥运会情况。北京申奥成功的当天晚上，北京城内彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满情，下面我们一起感受这种情感。
1、打开课本，速读课文，思考：北京申奥成功，作者激情飞扬，在课文中直接抒发了情感，如：如今，好梦成真，我真的`很高兴，很激动。把这样的学生介绍北京申办2008年奥运会会徽学生介绍学生观看多媒体课件学生听课文录音，观看多媒体课件。学生速度课文，并用笔画出来表现作者内心情感的句子。奠定学生的感情基调。整体感受北京为申办奥运会所做出的努力。通过看多媒体课件，感受奥运会的独特魅力。培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
五、小结六、布置作业 句子找出来。
2、指导朗读。
（1）这些句子都表现了作者的情感，应该以一种什么样的心情读出来。
（2）通过录像回顾北京申奥成功的情景。
（3）老师范读
（4）用什么样的语气读出。
（5）练读。
（6）小组之间比一比，赛一赛。收集资料，扩展学习在作者采访奥运会明星中，有乒乓球明星，有体操明星，有短跑明星……你一定很喜欢他们。请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。学生观看录像。小组练读。加深学生的情感体验。通过反复朗读品味，突破本课难点，从整体上体会和把握作者的情感。拓展实践，引发“向往奥运”
板书设计 ：向往奥运 自豪 激动 高昂