优短文提供的惠崇春江晓景教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
惠崇春江晓景教案 篇1
教学目标：
1.知识与技能：引导学生理解和赏析宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景二首》之一，掌握诗歌的基本内容和艺术特色。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论和联想，培养学生的诗词鉴赏能力和文学感知能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中国古典诗词的热爱，培养他们欣赏和保护自然美景的情感，理解人与自然和谐相处的道理。
教学内容与步骤：
一、导入新课（5分钟）
1. 导入诗句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”，引导学生猜测诗的主旨和描绘的'景色。
2. 介绍诗人苏轼和画家惠崇，以及《惠崇春江晓景》的创作背景。
二、诗歌鉴赏（20分钟）
1. 学生集体诵读全诗，感受诗歌的韵律美。
2. 教师逐句解析诗句，解读诗歌描绘的春江景色以及诗人寄予的情感。
3. 分析诗歌的艺术手法，如借景抒情、托物言志等。
三、小组讨论（15分钟）
1.分小组讨论：诗中的哪些意象让你印象深刻？它们分别代表了什么？
2. 讨论并归纳：诗人通过描绘春江晓景表达了怎样的情感和哲理？
四、拓展创作（10分钟）
1.引导学生观察生活中的春季景色，模仿《惠崇春江晓景》的写作风格，创作一首描绘春天景色的小诗。
2. 学生自愿分享自己的创作，并由其他同学点评。
五、课堂总结（5分钟）
教师总结
1.本节课的主要内容，强调《惠崇春江晓景》的美感和人文内涵。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，用诗歌的形式记录生活，传承和发扬中华优秀传统文化。
教学反思：
在实施本教案的过程中，教师应注意观察学生对诗歌的理解程度和参与讨论的积极性，适时给予引导和鼓励，确保学生既能深入理解诗歌的内涵，又能充分发挥自身的创造力。同时，可通过多媒体等教学手段丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
惠崇春江晓景教案 篇2
一、讲故事
苏轼和惠崇都是宋代的名人。惠崇能诗善画，是宋初九个有名的僧人之一。苏轼是宋代著名的文学家，还擅长绘画和书法。他们两人志同道合，常常在一起交流切磋。（板书：惠崇、苏轼、宋）
有一天，苏轼去惠崇住处，看见门开着就走了进去。这时惠崇正在专心致志地作画。苏轼悄悄地站在背后观看。只见惠崇只用寥寥数笔就在宣纸上画出了翠绿的竹子，粉红的桃花，茂盛的蒌蒿，新生的芦笋，还有几只在水中嬉戏的鸭子。
“妙！妙！真是好画呀！”苏轼不由得称赞道。
惠崇转身一看，发现苏轼站在身后，就指着刚刚完成的画作，谦虚地说：“你若能再题一首诗，就更好了。”苏轼稍加思索，就提笔在画的空白处写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”惠崇看罢，拍手说道：“妙！妙！真是好诗呀！”
就这样，好画配好诗，好诗写好画，诗中有画，画中有诗，传为一段佳话。
2、导入。
惠崇画的这幅画名叫《春江晓景》，苏轼的这首诗是题在这幅画上的，所以就以“惠崇《春江晓景》”命名了。（板书：《春江晓景》）我们今天就来学习这首诗。（幻灯片打出全诗）
二、初读古诗，读正确，读通顺。
1、自由读诗。
要求：对照拼音读准确。
2、汇报读。
要求：声音洪亮、读正确。
3、识字教学。
1）（幻灯片出示）蒌蒿芦芽
2）猜字义，小结识字方法。
3）了解“河豚”。
河豚：鱼名，内脏有剧毒，春天溯江而上产卵。
4、配乐朗诵。
（书读百遍其义自现，诗读百遍其义也自现。）
指导学生读出诗的韵味。
三、再读古诗解其意。
1、我们能从诗的那一句知道这是一首描写春天的诗？
（春江水暖鸭先知、春江、春）
2、诗中都写了哪些春景呢？一共七处，请全部找出来。
（竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚）我们再说得具体一点。如：翠绿的竹子、一片竹林、粉红的桃花、三两枝桃花、微波荡漾的春水、成群的鸭子、戏水的鸭子、茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、新生的.芦芽、逆流而上的河豚。
3、低吟古诗，想象诗中的美景。
我们已经从苏轼的诗中体会到了春天的美景，若能把惠崇画的《春江晓景图》拿出来，目睹一下该有多好呀！可惜，宋代距现在已经一千多年了，此画早已失传。后人只能根据苏轼的诗歌，再加上自己的理解、想象画出来了。我们现在也只能借用课本中的插图了。（出示插图）
4、图文对照、欣赏。
哪些是实景？哪些是诗人的想象？
体会：诗歌因为图画而生动形象，图画也因诗歌流传至今。这真是：诗中有画，画中有诗。
5、了解诗题之争。
人们往往是先入为主。也就是以先见到的事物为正确，而且很难改变。就像现在我说“春江晚景”，你们就会觉得很别扭，还以这是老师在跟你们开玩笑，很难接受这个事实。这和我在第一次看到“春江晓景”时的感受是一样的。“晚景”也是有理由的：欧阳修《六一诗话》说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥。”暮：即傍晚。世上之事如春江之水，鸭子只有下水之后才知水温的冷暖变化。很多事情只有深入实际才能辨真假虚实。
四、书写诗歌
1、学生书写诗句填空。
2、小组评价。
3、汇报。
五、拓展诗歌
依次为《画》、《画鸡》、《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》。
1、猜诗题。
2、读古诗。
六、作业超市
1、选一首你喜欢的古诗，做诗配画。
2、课外搜集有关苏轼的故事。
惠崇春江晓景教案 篇3
惠崇春江晓景教案
《惠崇春江晓景》，题画诗，是苏轼1085年（元丰八年）于汴京所作，原诗共两首，这里选的是第一首。下面是小编为你带来的惠崇春江晓景教案 ，欢迎阅读。
惠崇春江晓景教案 篇4
一、教学目标：
知识与技能：
（1）正确流利地朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》，理解诗词大意，掌握重点字词的含义。
（2）通过品读诗歌，感受诗人描绘的江南春天景色之美，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力。
过程与方法：
（1）通过教师引导、小组讨论、个人品读等多种形式，让学生自主探究诗歌内容及艺术特色。
（2）利用多媒体等教学手段，展示相关图片，帮助学生直观感知诗歌所描绘的春江景色。
情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱自然、欣赏美的情感，领悟诗人借景抒情的艺术手法。
（2）引导学生了解中国古代文人墨客寄情山水，追求和谐共生的人文情怀。
二、教学重难点：
重点：理解和把握古诗的'意境，学会赏析诗歌中的艺术手法和表现的主题。
难点：深入体会诗人的情感寄托，以及由画面引发的深层思考。
三、教学过程：
导入新课： 通过讲述惠崇和尚及其画作引入，引出苏轼为其画作《春江晓景》所做的题诗，激发学生的学习兴趣。
解析诗歌：
（1）指导学生逐句品读，理解字面意思，解析重点词语，如“蒌蒿满地芦芽短”、“正是河豚欲上时”等诗句中蕴含的丰富信息。
（2）结合图片分析诗歌描绘的春江早景，引导学生构建诗歌的视觉画面，感受其生动细腻的描写。
赏析诗歌：
（1）探讨诗人如何通过描绘春江景色，表达自己对生活的热爱和对自然的赞美之情。
（2）分析诗歌的艺术特色，如借物抒怀、寓情于景等手法。
拓展延伸： 让学生尝试用自己的语言描述诗歌中的画面，并谈谈自己从中感受到的情感和启示。
巩固练习： 安排学生背诵全诗，进一步巩固对诗意和意境的理解。
课堂小结： 回顾本节课学习的内容，强调诗歌所传达的情感和哲理，鼓励学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。
四、作业布置：
针对课堂内容，布置相关的诗词阅读和写作任务，如选择一首描绘季节景色的诗词进行赏析，或尝试创作一首描绘春天的小诗。