优短文提供的10分钟英语说课稿（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
10分钟英语说课稿 篇1
Good morning, everyone. Welcome to my interpretation.各位评委老师上午好！今天我说课的题目是《》，接下来我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面进行说课。
一、On teaching material说教材
（一）Teaching contents教学内容：
本课教学内容是外语教学与研究出版社出版的教科书,七年级上册第——模块第——单元《 》。
（二）Teaching aims and demands三维目标：
基于我对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定为：⑴Cognitive objective知识目标：学会单词、短语：……；句型：……
⑵Ability objective能力目标：提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。
(3) Moral objective情感目标:在探索学习的过程中，培养学生实践能力、探索意识、合作精神与创新精神。同时感受英语与生活的密切联系。
（三）Important and difficult points重点、难点
根据教学目标和学生特点我确立本节课的教学重点是—难点：能够运用所学的语法，进行交流。
（四）The handing of materials对教材的处理
对教材的处理和把握上始终贯穿谈论问题，提供建议这一主线，本着激发兴趣，体验参与，自主学习，学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。
二、On teaching methods说教法
根据本课实用性强，涉及面广，语言运用量大的特点，我确立了如下方法和手段：
1.任务教学法，给学生设置不同的任务驱动，赋予知识和技能训练，以他们自己真实的情景和语境调动学生的参与热情。
2.听说读写综合训练，培养语言的运用能力。
3.知识导入和任务设计，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐层拓展。
4.采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。
三、On learning methods说学法
我们常说现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，因而在教学中要特别重视学法的指导。在学法指导上我以学生自主学习为主，配以小组合作学习法、讨论法进行自主探究式学习。
教是为了不教“授人以鱼不如授人以渔”，在学法指导上，我注重以下几点：
（1）鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩，紧张，害怕，逃避等消极心理影响。
（2）发展学生自主学习的策略
（3）倡导为用而学，学了就用，发挥主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到课后。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
四、On teaching procedure说教学过程
基于上述的'教材简析，目标设定，重难点的把握，以及教法学法的选择，我确定了这样的教学过程：
1. Lead in创设情境，导入新课。
本活动我采用兴趣性教学策略，用多媒体呈现图片，激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的语言智能，既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。
2. Fast reading预习检测，整体感知。
引导学生默读课文，给出提示，以小组为单位合作填写表格。然后选派代表回答，进行核对。
3. Careful reading自主质疑，以学定教。揭示学习目标，引导学生围绕“自学指导”走进课文，自我思考、研究，然后引导全班同学开展“互学，群学”，就疑难问题共同探究，找出规律。
4. Group work合作探究，深化重点。采用任务型教学途径以及学生小组合作学习的方式。
1）分小组展开竞赛。
2）利用多媒体，进行小组抢答，激起学生的求胜心和参与率，同时达到训练学生快速思维和表达的能力。
5. Listening and speaking检测反馈，训练提升。
1）Listening采用分层的形式完成听力训练，使学生更进一步对声音语音进行体会、感受，这就是本课的重点的突破环节。
2）Discuss in group分小组展开讨论，在讨论、交际的过程中，提高使学生的口语交际能力，体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。
6. Summary and rethink。质疑总结，反思评价这一环节我利用课件展示以下几个问题总结本课
1）What do you learn today?今天你学到了什么？
2）What will you remind everyone to pay attention to?
你要提醒大家注意点儿什么。
3）Have you any doubts?你还有什么疑惑吗？
4）What do you think of your performance today?你觉得自己今天的表现怎么样？
5）What do you think of your classmates’ performance in your group?
你感觉组内其他同学表现如何？
7.Blackboard design.板书设计
板书设计力争比较直观、系统、精炼，突出重点难点，揭示出本节知识的内在联系，便于学生总结回顾的同时加深理解和掌握.
That’s all my interpretation. Thank you very much!我的说课完毕。谢谢各位评委老师。
10分钟英语说课稿 篇2
一、说教材
各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag的第一课时。本单元承接Unit 1 My Classroom，继续讲解和同学们的学习生活相关联的话题。本单元主要是围绕各种教材图书而展开的一系列话题。本课时旨在学习生词Chinese book，English book，math book，story—book，notebook，schoolbag和句型How many+可数名词复数。教材以Zoom和Zip的交流为载体，来呈现新词和句型，内容贴近学生生活。
二、说学生
本课的教学对象是四年级学生，形象思维在其认识过程中占主导地位，他们接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数。并且此段学生天真活泼，好奇心强，好表现自己，有较强的求知欲和模仿能力。所以本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的学习打下良好的基础。
三、说教学目标
通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对四年级学生的年龄特点及本课的教学内容，我制定了以下教学目标：
知识技能目标：
1、能够听，说，认读本课时主要生词：Chinese book，English book，math book，story—book，notebook，schoolbag
2、能够听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3、会唱歌曲“Books and Pencils”
情感态度目标：
1、在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。
2、采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
四、说教学重点难点
重点：掌握各种教材图书的名称：Chinese book，English book，math book，story—book，notebook，schoolbag；句型How many+可数名词复数
难点：单词math的发音。
五、说教学准备
根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡片，本课时涉及的各种教材图书各一本，书包一个，文本语音材料，制作课件ppt。学生需要准备标签纸若干张。
六、说教学方法。
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，四年级学生接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，所以在课堂教学中我尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。按课堂教学实际的需要，我采用了多媒体辅助教学，多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的求知欲，提高英语学习的效率。
七、说教学流程。
在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：
1、热身
通过吟唱Lets chant歌谣，营造学习氛围，由歌谣里的school和bag两个单词引出本课话题My Schoolbag。教授新词schoolbag，告诉学生这是由school和bag两个单词组成的一个复合词。拿出一个装有本课所涉及教材图书的`书包，告诉学生This is a schoolbag。并且说明是准备送给贫困山区小朋友的礼物。在本节课的小组比赛中每得一分就可以在送礼物的路途中翻过一座大山，看看哪个小组最快地将礼物送到山区的学校。
2、呈现新知
带领学生一起来看看这份礼物。拿出数学书，对学生说This is a math book教授math book，提醒学生注意math的发音，并且说明这个单词里的th的发音和mouth，thanks这两个单词里的th的发音相同。用上齿咬住舌尖，再用力把气流从上齿和舌面之前挤出来。出示单词卡片，并将其贴在黑板上。同法学习本课其他生词。注意不同教材图书的书写方式。每学一个生词时，都用Lets do部分的TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说。学完了所有生词之后，问学生How many books do you have？引导学生回答I have 6. 再通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
3、操练巩固
为了调动学生学习的积极性，我先以“猜猜看”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。接着用自编的Lets chant歌谣给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去复习新词和句型How many+可数名词复数。以小组为单位上台展示自编的对话。然后再以TPR活动来巩固本课的第二个内容Lets do部分。最后，请学生拿出准备好的标签纸，在上面写好英文名称贴在自己的书本上。这样就练习了单词的书写。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。在每一项活动后及时予以评价，给优胜组加分。
4、反馈练习。
完成课件中的练习，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。
5、归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容。
最后，以本单元C部分Lets sing的歌曲“Books and Pencils”
结束本节课。
6、布置家庭作业
（1）听Lets learn部分录音，读给家长听。
（2）以小组为单位用本课所学新词改编C部分Lets sing的歌曲，看哪个小组编的最朗朗上口。
八、说板书设计：
我遵循了简洁、明了，突出重点的原则
Unit 2 My Schoolbag
Chinese book，English book，math book，story—book，notebook，schoolbag（单词卡片）
——How many books do you have？
——I have 6.
10分钟英语说课稿 篇3
一、 说教材(Textbook)
在人教版高一英语的下册的Unit 19，曾经谈论过一些关于农业的话题，学生对中国早期的出名的农业家贾思勰有了一定的了解。人教版高三英语的Unit 4这个单元以Green World 为话题，让学生初步了解一些植物学方面的内容，如植物的分类、栽培以及植物学的发展的历程等等;语言技能和很多的语言点几乎都是围绕介绍绿色世界这一中心话题而展开的。要求学生能够运用所学的`内容对相关话题进行流利的表述。
在READING部分，介绍了植物学正式成为一门科学的历史形成过程。重点介绍了两个为植物学发展做出过卓越贡献的重要人物林厄尼斯与班克斯。他们以独特的归类的方式对植物进行分类，从而征服了整个世界。
在POST-READING 部分，针对READING部分的相关内容设计了5个练习。第1个练习以选择填空的形式考查学生对课文细节内容的了解。第2-5小题以问句的形式进一步考查学生对课文重点内容的了解。
二、说教学目标(Teaching goals)
1、让学生了解植物这一学科的形成，并了解一个学科的形成需要经过漫长的时间及几代的科学家的努力和奋斗。
2、使学生了解科学家为科学事业所作的努力及其奋斗精神。
3、培养学生查找细节，分析主题从而提高学生的阅读理解能力。
4、学习一些有用的词汇和短语。
5、加深对阅读技巧(Scanning and skimming method)的理解及运用。
1、 Target language语言目标
1)、Learn some important words and phrases(学习一些有用的词汇和短语)
merely, classify, identification, male, promote, botanical, privilege, cosy, wealth, expense reward, appetite output, accumulate, abandon, dtinguh, appoint, calculate , astronomy, enterpre, settlement, abandon, on a large scale, look out for
2)、 Learn some important sentences(学习一些重要句子)
A、 Attempts had been made by others to classify plant species into groups, but the breakthrough came with the work of Carl Linnaeus、 P30
B、 In 1768, the Royal Navy appointed James Cook as the commander of the Endeavor to take members of the Royal Society on an expedition to Tahiti、 P31
C、 He also looked out for new economic species: plants that could be grown in England or other parts of the world to produce crops that could be sold、 P31
D、 Banks was the first to move crops from one continent to another on a large scale, helping to develop local economies with these new imports、 P31
2、 Ability goals 能力目标
Enable students to talk about “Botany” and say something about the development htory of botany、 Help the students to know the contribution of the three important persons to the science of botany、 Try to improve the reading ability of the students、http://www、dakao8、com/
三、 Teaching important and difficult points说教学重点及教学难点
Help students to understand the whole passage、 Help students to know how to use some key words and understand the meaning of some difficult sentences、
四、说教学方法和学法指导Teaching methods and study guide
在本单元的Reading当中,文章比较长,有很多有的新单词,个别的句子非常难理解,学生在阅读当中一定会遇到一定的困难。因此，我采用了一些灵活的实用的教学方法(如Scanning and skimming method和Task-based method)，帮助学生理解文章的内容，努力提高阅读课的教学效果。具体做法如下：
1、 解读标题 The Birth of a Science、 这能帮助学生快速了解文章的内容。对提高阅读效果有很大的帮助。 老师可向学生设问：What Botany?让学生思考并回答。
2、 通读课文，了解细节。老师可向学生提出问题：How many people are mentioned in the passage? 让学生快速阅读并寻找此问题的答案。
3、 深层了解,归纳课文大意。What the main idea of the passage? 让学生归纳文章的大意，从而帮助学生理解整篇文章的内容。
4、 升华主题。What can we learn from the passage? 让学生能联系实际，学有所获。
5、 让学生进行分组(Pair work/ Group work)的讨论(Dcussion)，加深学生对课文的理解，进一步调动学生学习的积极性。
五、说教具准备Teaching aids
A recorder, a notebook computer and a projector、
六、说教学过程Teaching procedures
Step 1、Presentation
Step 2 Fast reading
Step 3 Ltening
Step 4 Exerces
Step 5 Post reading
Step 6 Language points
Step 7 Homework
Step 1、Presentation
What Botany? Science of studying plants called BotanyStep 2 Fast reading .
10分钟英语说课稿范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的10分钟英语说课稿范文，欢迎大家分享。