优短文提供的《大鹿》教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《大鹿》教案 篇1
教学目标：
跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。
能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。
教学内容：
学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》
学唱:《大鹿》
教学重点难点：
唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点
歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成
[活动过程]师生问好
一节奏律动
（这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。）
1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫?
（1）师生共做游戏《小动物》
如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/
小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪
1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/
小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱
(2)演唱声音位置:小气球飞天上
(3)加上动作表演
建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学习兴趣。
（1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练习第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学习。
（2）师生对唱
操作说明：
1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复习上课时的内容）
2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的习惯。反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。
3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。
4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》…
2、分角色表演《小羊过生日》
二学唱歌曲《大鹿》
[活动过程]
（培养学生安静地聆听音乐的习惯。）
1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱
聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的枪声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声……
（1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急）
(3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏
（4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱
（5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念
2.学唱《大鹿》
（1）学生用lu跟钢琴哼唱
(2)跟老师念歌词
（2）学生和老师对口型唱《大鹿》
（3）师生对唱歌词
（4）学生完整演唱
师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。
3.歌表演
师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》
操作说明：
1.环节的教学要求教师要交代明确，并要注意语速和语气。操作之前可让学生复述老师的问题，目的在于培养学生认真倾听的习惯。根据学生的回答，老师要及时给予鼓励与指导。
2.安静聆听歌曲是一种音乐学习的习惯，对刚入学的儿童而言需要教师时常提醒。提醒的方法很多，需要老师在实践中按需进行。如：手势，眼神，面部表情，，教师在课堂上要有意识地特别注意这一点，要善于及时提醒和表扬。
3.教师要配对的游戏让孩子来聆听歌曲，既是提高聆听的兴趣和集中学生的注意力，也是帮助学生理解歌词，记忆歌词。因此，教师的范唱非常重要，是能否真正吸引学生继续学习歌曲的关键。
4.歌词是让一年级学生慢慢适应歌曲学唱的过程，由易到难，层层递进。歌词朗读是歌曲学习的一个环节，不可忽视。
5.示课题后，一定要让学生复述课题，让学生记住所学歌曲的'歌名。
操作说明：
1.歌中反复跳跃记号和后十六分音符，演唱有一定的难度，教师要想办法用形象又巧妙的语言让学生理解，掌握。
2.歌曲学唱过程中教师的范唱要贯穿始终，一年级学生对歌唱还完全处于模仿阶段，所以教师要注重完整地范唱，也要注意分乐句的范唱等。
3.歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成，可用一些形象的小游戏，如声音练习
（1）“小气球飞天上”---训练学生轻轻发声演唱。
（2）“气球飘飘多整齐”---让学生学会统一发声唱，把几十个人变成一个人。
《大鹿》是一首带有富有童话色彩的法国民歌。2/4拍，大调式，带再现的单二部曲。歌曲旋律流畅、明快、节奏跳跃。第一乐段从明快的旋律和跳动的节奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区进行。采用了同试反复、移位模进的手法，加入较密集的节奏，形象地刻画出白兔害怕猎人的紧张心情和朋友间团结一致不怕风险的精神。歌词采用了拟人化手法，富有童趣，深为学生所喜爱。
《大鹿》教案
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《大鹿》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大鹿》教案 篇2
教学目标：
跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。
能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。
教学内容：
学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》
学唱:《大鹿》
教学重点难点：
唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点
歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成
[活动过程]师生问好
一节奏律动
（这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。）
1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫?
（1）师生共做游戏《小动物》
如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/
小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪
1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/
小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱
(2)演唱声音位置:小气球飞天上
(3)加上动作表演
建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学习兴趣。
（1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练习第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学习。
（2）师生对唱
操作说明：
1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复习上课时的内容）
2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的习惯。反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。
3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的`是否认真，眼睛是否认真看。
4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》…
2、分角色表演《小羊过生日》
二学唱歌曲《大鹿》
[活动过程]
（培养学生安静地聆听音乐的习惯。）
1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱
聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的枪声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声……
（1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急）
(3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏
（4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱
（5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念
2.学唱《大鹿》
（1）学生用lu跟钢琴哼唱
(2)跟老师念歌词
（2）学生和老师对口型唱《大鹿》
（3）师生对唱歌词
（4）学生完整演唱
师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。
3.歌表演
师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》
操作说明：
1.环节的教学要求教师要交代明确，并要注意语速和语气。操作之前可让学生复述老师的问题，目的在于培养学生认真倾听的习惯。根据学生的回答，老师要及时给予鼓励与指导。
2.安静聆听歌曲是一种音乐学习的习惯，对刚入学的儿童而言需要教师时常提醒。提醒的方法很多，需要老师在实践中按需进行。如：手势，眼神，面部表情，，教师在课堂上要有意识地特别注意这一点，要善于及时提醒和表扬。
3.教师要配对的游戏让孩子来聆听歌曲，既是提高聆听的兴趣和集中学生的注意力，也是帮助学生理解歌词，记忆歌词。因此，教师的范唱非常重要，是能否真正吸引学生继续学习歌曲的关键。
4.歌词是让一年级学生慢慢适应歌曲学唱的过程，由易到难，层层递进。歌词朗读是歌曲学习的一个环节，不可忽视。
5.示课题后，一定要让学生复述课题，让学生记住所学歌曲的歌名。
操作说明：
1.歌中反复跳跃记号和后十六分音符，演唱有一定的难度，教师要想办法用形象又巧妙的语言让学生理解，掌握。
2.歌曲学唱过程中教师的范唱要贯穿始终，一年级学生对歌唱还完全处于模仿阶段，所以教师要注重完整地范唱，也要注意分乐句的范唱等。
3.歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成，可用一些形象的小游戏，如声音练习
（1）“小气球飞天上”---训练学生轻轻发声演唱。
（2）“气球飘飘多整齐”---让学生学会统一发声唱，把几十个人变成一个人。
《大鹿》是一首带有富有童话色彩的法国民歌。2/4拍，大调式，带再现的单二部曲。歌曲旋律流畅、明快、节奏跳跃。第一乐段从明快的旋律和跳动的节奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区进行。采用了同试反复、移位模进的手法，加入较密集的节奏，形象地刻画出白兔害怕猎人的紧张心情和朋友间团结一致不怕风险的精神。歌词采用了拟人化手法，富有童趣，深为学生所喜爱。
《大鹿》教案 篇3
活动目标：
1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。
2、喜欢参加此次的歌唱活动， 体验歌唱活动带来的乐趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。
活动重点难点：
1、活动重点：能用准确的`音准唱歌。
2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。
活动准备：
挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT
活动过程：
一、开始部分：(导入)
1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。
2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?"（教案：）幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。
教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。
教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢?"
二、基本部分：
(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：（教案：）大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?
幼儿的回答有对有错。
2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。
(二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词
1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师："谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。
2、(小兔敲门的图片)教师："从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
3、(出现猎人拿着枪的图片)教师："小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师："大鹿让谁进来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱
(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演
三、结束部分：
(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情
(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人
活动延伸
1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事
2、画简单的故事场景