优短文提供的小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 篇1
教学内容：
表演唱《顽皮的小杜鹃》
教学目标：
学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教学准备：
录音机、碟片、钢琴、打击乐器
教学过程：
一、律动
课前循环播放《杜鹃圆舞曲》，让学生有个初步认识。老师提问：“刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？”随后请学生随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天。
老师提问：“同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？”随后播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”。
二、导入新课
老师提问：“听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下？”学生模唱“咕咕”的声音。
老师提问：“杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖得很长的？”学生回答后，老师请学生带着这种感觉来唱。
老师讲述故事：“这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。”随后提问：“老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱‘咕咕’的时候，再把你们的.小脑袋探出来一下，好不好？”
学生表演后，老师揭示今天学习的歌曲是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，并出示歌谱。
三、学唱歌曲
老师提问：“仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？”随后学生回答，老师讲解第一段和第二段的演唱顺序。
随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
师生合作，老师唱没有红色的字部分，学生用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声。
学生完整的把这首歌曲连起来唱。
四、器乐伴奏与歌表演
老师提问：“同学们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）？”学生选择后，用乐器为“咕咕”声伴奏。
学生分组进行歌表演。
五、听赏《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）
老师提问：“学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？”
教学反思：
本节课通过律动、导入新课、学唱歌曲、器乐伴奏与歌表演以及听赏等环节，让学生充分感受了《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的魅力。在教学过程中，老师注重培养学生的音乐感知能力和表现力，通过模仿杜鹃鸟的叫声、进行歌表演和器乐伴奏等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，老师还注重引导学生欣赏其他音乐作品，拓宽了学生的音乐视野。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 篇2
一、说学生
今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经掌握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段。
二、说学法
1、语言：3年级孩子年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很有趣的语言：请做我歌声的影子；
2、发声练习：发声练习的设计是由《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做准备。
3、旋律：孩子们能流畅的演唱旋律
4、歌表演：这个环节是为了在游戏的情境中引导学生参与音乐，表现音乐。当然这个环节里的内容是从学歌部分就开始做铺垫，层层递进的。
三、说教法
1、对比感受
在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开始就对比聆听2段音乐，《森林深处的杜鹃》表现的是一只在森林深处很孤独、忧伤的杜鹃；则是表现是一只截然不同的活泼、可爱、顽皮的杜鹃。孩子们基本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着第二个环节“听杜鹃”就比较细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出对比。发声练习这个环节同样也是根据这两种不同的'音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。
2、激励创新
这也是和这次研究课的主题“如何引导学生自主学习”密切相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，比如说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
3、创设情境。最后一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 篇3
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿，欢迎大家分享。
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿 篇4
尊敬的各位老师：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我说课的题目是《顽皮的小杜鹃》，此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求，从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材
首先，我简单说一说我对于教材的理解。
《顽皮的小杜鹃》是苏少版三年级上册的一节唱歌课。歌曲为F调，4/4拍，速度稍快，情绪是活泼地，歌曲以“杜鹃”为中心，同时歌词又加入剧情，可以更好地抓住低年级学生的好奇心理特点，体现了小动物可爱的形象。
通过本节课的学习，可以培养学生热爱音乐、热爱小动物的感情。
二、说学情
作为一名不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的学生思维为具象思维，他们活泼好动爱表现，但注意力难以集中，所以需要在授课过程中利用有趣的方式吸引学生注意力，多引导多关注。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过学习《顽皮的小杜鹃》感受音乐的魅力，激发对小动物的喜爱之情。
过程与方法：通过聆听、演唱、小组讨论等方法，能够提升音乐感知能力。
知识与技能：能够掌握断音的作用并进行完整演唱。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点：了解小动物的声音特点，能够模仿并完整演唱歌曲。
难点：能够准确地掌握断音的作用并培养学生对小动物的喜爱之情和保护小动物的意识。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的'教学方法主要有：聆听法、讲授法、合作探究法。
六、说教学过程
接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会为学生播放图片，并提问：图片上的花好看吗？它叫什么名字呢？学生自由回答，我进行总结：图片当中的花是杜鹃花。顺势引入本节新课《顽皮的小杜鹃》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
我会先完整播放音乐，并提问：这首歌曲的速度怎么样？学生通过聆听自由回答，然后我来总结：这首歌曲的速度是中速稍快。
接着，再次播放音乐并提问：歌曲是什么情绪？学生自由回答，我继续总结：歌曲的情绪比较活泼、高兴。
第三环节是学唱歌曲环节
这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
首先，我会带领学生进行发声练习，用“小猫怎么叫，小狗怎么叫”的旋律进行发声联系，并提醒学生在演唱时要注意不要用撕扯的声音破坏喉咙，要用科学的方法去歌唱。
其次，我会带领学生聆听旋律，并提问：旋律上的黑三角是什么？学生自由回答，我来总结：这种黑色三角叫做断音，代表我们在演唱时需要在黑三角的地方唱的灵动、跳跃一些。并请学生画出歌曲的图形谱，直观观察旋律走向特点，旋律线像小鸟飞行中的翅膀一样。
再次，我会请学生有感情的朗读歌词，并提问：歌词部分是在描写什么事情？学生自由回答，我总结：歌词在写主人公和一只小杜鹃的事情，表现了小杜鹃顽皮可爱的形象。
最后，继续带领学生完整有感情的演唱歌曲，并提问：你心目中的小杜鹃应该是什么样子呢？然后我引导学生将顽皮的小杜鹃画出来。
第四环节是巩固提高环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。我会请同学们以音乐小组为单位，将自己心目中的小杜鹃画下来。此时，我会进行巡视点拨，并请同学进行展示成果，进行评价。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵，激发同学们热爱音乐、热爱小动物的感情。
在作业部分我会布置一个开放性的作业，请同学们课后收集有关其他乐器的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延伸到课下，充分发挥音乐的作用。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，主要罗列出本节课的难点内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容，知识点呈现较为清晰明了。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！