优短文提供的实施科教兴国战略教学反思（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
实施科教兴国战略教学反思 篇1
本节课我通过用眼观科技——用脑析教育——用心想对策这条线贯穿，通过对图表、材料、图片的解读分析，师生一起探究科技的作用、现状，及我国教育的现状、作用，最后水到渠成的理解科教兴国的必要性。这样的设计一方面及时突破了教学的.重点和难点；另一方面，符合初三学生的学情，能及时有效的锻炼学生分析解决问题、归纳概括知识的能力。现将本节课的优缺点总结如下：
优点有：
①鉴于知识容量较大，及时对第四课第四框的内容进行了合理安排，把如何落实科教兴国战略放到下节课讲，使得课堂的节奏很从容，内容的探究也更加的深刻。
②一条线贯穿整节课，使得课堂内容条理清晰。
③活动设计符合初三学生特点，层层递进，让学生自觉的参与到探究讨论之中，也慢慢的在渗透、培养学生解读材料、分析问题的能力。
④整节课教师注重引导学生，学生积极参与，过渡自然而不生硬，师生共同探究有关知识，课堂氛围好。
⑤本节课以在黑板上画航天飞机结束新课，既起到前后照应的作用，又注重情感态度价值观的升华。
当然，本节课有一些遗憾的地方：
①理论性的东西太多，师讲解的地方依然有点多。
②教育作用的讲解的还是有点太理论化。
实施科教兴国战略教学反思 篇2
本框题的内容对初中学生来说比较抽象，为了完成教学目标，突出“科技和教育的重要性”这一重点，突破“辨证看待发展经济与发展科技教育之间的关系”这一难点，在教学中首先设计了贴近学生生活的教学情境：家用交通工具的变迁，家庭生活三大件的变化。70年代———手表、自行车、缝纫机80年代———彩电、冰箱、洗衣机新世纪的三大件：房子、汽车、教育（或保险）。让学生体会：科技发展会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步，从而感受到科技的力量；其次在教学中设计了：
情境材料一：20世纪以来，国民生产总值的增长中，科技进步贡献率在世纪之初仅占5%———10%，5、60年代上升到50%，今天已高达60%———80%。让学生体会到：科学技术成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。经济的发展有赖于科技水平的提高
情境材料二：袁隆平是荣获首届“国家最高科技奖”的两位科学家之一，他提出水稻杂交理论，实现了水稻育种的新突破，多年来，杂交水稻累计增产3500亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，他的研究成果在国际上处于领先地位。让学生认识到：科学技术是第一生产力，是推动经济和社会发展的决定性因素。
情境材料三：科学技术对经济增长的贡献率，发达国家已由20世纪初的20％左右增加到60％以上，其中美国等国家已经超过80％，但我国仅为30％左右，不仅大大低于发达国家的`水平，而且比发展中国家40％的平均水平还要低。另外，我国的经济总量虽然不小，但产品技术含量低，单位产出的能源、原材料消耗是发达国家的4至6倍；半数以上企业不能进行有效的技术开发；科技与经济脱节，每年取得的科技成果只有6％至8％能转化为现实生产力，而发达国家的转化率已经超过50％。通过这些教学情境的设计学生通过分析得出结论：科学技术是第一生产力。
再次通过学生列举我国在世界上处于领先地位的科技成果。
从上述教学环节的设计让学生认识到：从整体上看，我国的科技总体水平同世界先进水平相比较大的差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。
要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学技术。
通过情境材料四：法国总统希拉克在谈到21世纪前景时说过这样的话：知识使法国浪漫，经济使法国富庶，只有教育才能使法国发展强大。
无独有偶，科技巨子、世界首富、微软总裁比尔盖茨也曾预言：未来十年，衡量贫富的标准将是教育。
经济发展依靠─科技发展依靠─人才竞争─依靠教育引导学生分析经济、科技、教育、人才之间的关系，让学生明白：当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。实施科教兴国的重要性。
在讲实科教兴国战略这一目内容时设置了实施科教兴国战略要求：
1、加强科技创新和教育创新；
2、全面深化科技、教育体制改革；
3、推进科技、教育与经济社会发展相结合；
让学生讨论：为什么要进行科技创新和教育创新呢？
通过学生分析教师总结：科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。
由于本框内容多，理论性比较强，对于初中学生来说，有一定的难度，教学中学生分析问题解决问题的能力比较差，学生主比较被动，课堂教学效果不太好，今后要加强师生互动，活跃课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。
实施科教兴国战略教学反思 篇3
通过这两节的学习，进行反思如下：
课堂教学中，可取之处：
一、课堂氛围民主、和谐，师生情感交流自然、充分。
教学中民主的课堂氛围，和谐平等的人际关系，会使学生感到安全和被尊重，可以使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生学习的积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、学生之间的情感和信息的交流。有利于学生的自我实现。
在这一节教学中，学生的心灵是自由的，思维是活跃的，参与是广泛的。
二、关注时事，渗透时事教学。
思想品德课是一门时代性与实践性都很强的学科，离开时代性特征的思想政治课教学那将是一潭死水和空洞说教，无法唤醒学生与教师课堂灵感与智慧，更无法闪现课堂教与学的生成性东西。而时政教学正可以弥补这一缺陷。
在这一节教学中，引入了“神舟七号嫦娥一号、嫦娥二号”、“天河一号”等最新的时事，激发了学生兴趣，调动了学生积极性。
三、追求课堂的有效生成。
生成性课堂是以学生的发展为主导思想，以当时课堂特定的协商性生态环境为教学背景，以师生、生生协商性互动为特点的一种教学模式。能提高课堂教学的有效性。如：教师问：把教育摆在什么地位？学生答：第一位。面对这一知识点的错误，教师巧妙的请学生改错，将两个知识点做了区分。
教学存在的不足和有待改进之处：
一、教学容量偏大。
容量大的.好处是学生精力集中，思维连贯，教学一气呵成。但另一方面，也造成了以下几方面的问题：
1、一些教学环节中留给学生思考的时间和空间就显得有限，致使学生思考的不够深入、透彻。
2、学生会感觉比较紧张，会有学生的思路跟不上。
对策：
1、适当的取舍材料；
2、调整课时的分配；
3、关注程度相对落后的学生。
二、偏重时事，关注生活不足。
其实教学中，时事和生活是统一的，应该更加关注生活，才能更贴近学生。
对策：教学中，注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，大处着眼，小处着手。
实施科教兴国战略教学反思 篇4
实施科教兴国战略教学反思范文
身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的实施科教兴国战略教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。