优短文提供的金岳霖先生教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
金岳霖先生教案 篇1
教学设想：
本文选自于苏教版“此情可待成追忆旧日时光”板块，属于专题“情感篇”中的“友情篇”。该板块有三个文本，现代诗歌。都属于自读或选教的要求。学习本文，主要是进一步学会对诗歌的赏析，提高解读作品的能力。教学时，宜放手让学生自己朗读，自己体会。
教学目标：
1、了解作者。
2、理解诗歌的思想感情；感受作品中深刻、高尚的情感，充实自己的心灵世界，获得精神成长。
3、进一步欣赏诗歌语言。
课时设置：2课时
第一课时
要点：自学讨论《旧日的时光》。
过程：
一、导入（学习要求）
二、自学讨论《旧日的时光》
1、了解作者
罗伯特·彭斯，英国苏格兰著名诗人。人称“庄稼汉诗人”出生在苏格兰艾尔地区一个穷苦的家庭，十二三岁就在田里劳动，一面耕田、一面酝酿诗句。1786年，他带着试试看的心情，把自己平时在劳动之余写的诗收集在一起，出版了主要用苏格兰方言写的诗集。谁知诗集问世后，便以它浓郁的乡土气息和充实的生活内容而使整个苏格兰文坛为之震惊，人们争相购买阅读，一时竟洛阳纸贵。不过，彭斯并未因此而改变自己的生活方式，他依然边劳动边作诗，直到30多岁才离开心爱的田地，去当税务局的小职员，但没过几年，他就在贫病交加中结束了短促的一生。
本诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。它原为苏格兰民歌，根据彭斯自述，是根据一位苏格兰老人的演唱记录整理的。彭斯在诗前加上评语：“创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样的天才诗人胸中一定燃烧着烈火，在这首诗里有着民间天才的火焰，即便集六七位近代英国的文人墨客之功力，也无法与之相比。”
2、朗读
3、赏析讨论
（1）《旧日的时光》这首诗歌抒发了这样的感情？
（这首诗歌颂了真挚美好的友情，但是内涵上侧重于歌颂朋友之间地久天长的友谊，揭示友情的永恒。）
（2）《旧日的时光》这首诗歌在语言上有怎样的特点？
（语言质朴清新，没有使用华丽的辞藻，具有浓郁的民歌风味，怀旧的情感，明快的节奏，有一种天籁般的醇厚韵味，几百年来感动着一代又一代的读者。）
（3）第三、四节诗里有两个重要的意象，试做赏析。
（诗歌中出现的“美丽的延命菊”、“呼啸的重洋”。诗人满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光。他们曾经满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。然而，童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方。为了生计，他们四处颠沛流离，历经沧桑，直到精疲力竭。而汹涌的大海则横卧在朋友之间，使他们不能经常相见。读到这里，我们油然产生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷和波折。虽然“万里跋涉”、“呼啸的重洋把我们相隔”，但是时空的阻隔并没有使友情黯淡褪色。）
（4）说说诗歌反复手法的运用。
（“还有那旧日的时光”“为了那旧日的时光”“自从那旧日的时光”，在诗尾反复出现，形成回环的结构。诗人运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，把诗人所要表达的感情不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。）
三、朗读，作业
第2教时
要点：自学讨论《箭与歌》《别离》
过程：
一、自学讨论《箭与歌》
1、了解作者
朗费罗(1807--1882)美国诗人。生于美国缅因州波特兰，13岁就开始发表诗作。从博多因大学毕业后赴欧深造，1826年至1829年间在英国、法国、西班牙、意大利、德国等国研读外国语，后来还曾几度赴欧，熟悉欧洲古老和近代的文化。从1836年起，朗费罗开始在哈佛大学教书。晚年辞去教职，专门从事创作。语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，是朗费罗诗歌的共同特点。他的诗歌在欧美大陆流传极广。
2、朗读
3、赏析讨论
（1）《箭与歌》这首诗歌有怎样的主题？
（旧时的朋友，旧时的友谊，随着时间的流逝，似乎慢慢被淡忘了，一经回忆，原来友谊深藏心底。）
（2）文中的意象“箭”、“歌”、“橡树”和友谊有怎样的联系？
（箭可以作为歌的喻体，相似：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。插在橡树上的`箭，橡树像一个证据，像一座丰碑，矗立在那里，无论岁月如何流逝，历史的痕迹不可磨灭，无论时光如何飞逝，真挚的友谊永存。）
二、自学讨论《离别》
1、朗读
2、补充交代：
这首《别离》，作于1941年。原是作者在昆明时送给朋友的。那时，为躲避日寇的飞机轰炸，诗人从昆明来到近郊的一座深山。他虽然离开了闹市，身居茅屋，但仍关心着天下大事。他的眼睛专注着多难的人生，“担负着工作的辛苦”。由于有这样的思想基础，所以他即便是抒发个人的感受，写别离这样的题材，也没陷入“相见时难别亦难，东风无力百花残”的悲伤，而是道出暂时的别离与永存的友情的辩证关系。作为友情颂歌，它宛如熊熊跃动的火苗，暖人肺腑；作为精神营养品，它又好似澄明晶亮臻于纯青的炉火，引人思索。
3、赏析讨论
（1）《别离》这首诗歌有怎样的主题？
（《离别》熔铸了作者的特定时代的人生经历，表达了现代人的生命感受。这首诗在“离别”中融入了丰富的人生情感内容，表达的是幽渺迷离的人生感悟。）
（2）“一生里有几回春几回冬，我们只感受时序的轮替，感受不到人间规定的年龄。”如何理解这句话的意思？
（我们的人生仿佛是由一次次别离和欢聚组成，既彼此融合又各自独立，只要保持精神状态的年轻，会使人觉得不知老之将至，“感受不到人间规定的年龄”。友谊常青，人生不老。）
（3）说说本诗在形式上有怎样的特点？
（这是一首格律严谨的十四行诗。十四行诗（闻一多译为“商籁体”）是西方的一种格律诗。它音韵回旋，有很强的抒情性，形式上分四、四、三、三行，或叫、四、四、二行。这样的节奏往往含有“层层上升而又下降，渐渐集中而又渐渐解开，以及它的错综而又整齐，它的韵法之穿来而又插去”的特点，善于表现沉思的状态和歌咏比较永恒的主题。）
三、朗读、即时作业：
1、请以友谊为话题，写一首短诗。
2、交流。
金岳霖先生教案 篇2
【教学目标】
１、掌握文章运用细节描写刻画人物的方法。
２、体会金岳霖独特的人格魅力。
【教学重点】
掌握细节描写的方法。
【教学时数】
１课时。
【教学过程】
一、导入
有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化。西装革履，加上一米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又常常不像绅士。他酷爱养大斗鸡，屋角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，与鸡平等共餐。
他就是金岳霖先生，１９１４年毕业于清华学校，后留学美国、英国，又游学欧洲诸国，回国后主要执教于清华和北大。
二、走进文本，与文本对话
１、金岳霖先生是一个怎样的人？
明确：是一个有趣的教授，他学问渊博，性情率真，感情真挚。
２、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？（请用简洁的语句概括。）
明确：穿着打扮、课堂提问、关心林国达、理解专业、对话教学、捉跳蚤、和斗鸡同桌吃饭、和小孩子比赛、给林徽因过生日、坐三轮车逛王府井大街
３、文本中有许多细节描写都表现了金岳霖先生的真性情，你最欣赏的是哪一个细节描写？说说你的理由。
明确：捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭。（展示漫画。）
（学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点欣赏上面这两个细节。）
５、“捉跳蚤”，“和斗鸡同桌吃饭”这两个细节写出了金岳霖先生非常有趣的老顽童形象。但金岳霖先生受人们的尊敬仅仅是因为他有趣吗？文本中有没有哪个细节表现了金岳霖先生另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹？
明确：“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了金岳霖先生重于情深于情的.一面。
（这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字，深入文本体会细节的魅力。）
三、走出文本，拓展延伸
１、［英］塞斯迈尔斯《自助论》“就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情刻画出人的性格”，细节描写运用得当，具有传神写照的艺术效果。读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》，找一找文中有哪些精彩的细节描写？表现了人物怎样的特点？
２、我们通过对《金岳霖先生》、《记梁任公先生的一次演讲》这两篇文章的学习，体会到了细节描写在写作中的无穷魅力。但光体会是不够的，我们还要进行实战演练。请大家以熟悉的某个老师或同学为对象，选取日常生活中的平凡小事，运用细节描写表现人物特点。
四、小结
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。
五、作业
运用本单元学到的刻画人物的方法，以你日常生活中熟悉的人为对象，写一篇记叙文。
【相关资料】
在所有关于金岳霖的传闻中，最引人注目的一件事，是他终生未娶。阐释的版本相当一致：他一直恋着建筑学家、诗人林徽因。
金岳霖先生教案 篇3
教学目标：
知识与能力：了解本文的文学常识，朗读文章并疏通文意
过程与方法：掌握文章运用细节描写刻画人物的方法
情感态度与价值观：体会金岳霖独特的人格魅力
教学重点：掌握细节描写的方法
教学难点：学会在自己的文章中运用细节描写刻画人物
教学方法：分析内容，指导写作
学生学法：自主学习，合作探究
教学时数：1课时
教学过程
一、导入新课
有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化。西装革履，加上 一米 八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又常常不像绅士，他酷爱养大斗鸡，屋角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，与鸡平等共餐。 他就是 汪曾祺 先生笔下的 金岳林 先生。汪曾祺用饱蘸深情的笔墨为我们再现了 金 先生生活中的点滴细节，今天我们就将走近 金岳霖 先生。
二、作者介绍
汪曾祺（1920.3.5～1997.5.16），男，江苏高邮人。现当代著名小说家，散文家，京派小说的传人，被称为“中国最后一个士大夫”。代表作有《大淖记事》《受戒》等。
三、知识链接
1．关于金岳霖：
金岳霖 (1895－1984.10.19)哲学家、逻辑学家。浙江人，字龙荪。生于湖南长沙。出版有《金岳霖学术论文选》、《金岳霖文集》等。现设立有金岳霖学术基金会。他是一个有趣、直率、真诚、朴实、有一肚子学问的大哲学家、逻辑学家和教育家。
2．关于“西南联大”：
西南联大，全称是国立西南联合大学。 1938年4月在昆明成立，由清华大学、北京大学、南开大学组成。
四、走进文本，与文本对话
1、 金岳霖 先生是一个怎样的人？
明确：是一个有趣的教授，他学问渊博，性情率真，感情真挚。
2、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？（请用简洁的语句概括）
明确：穿着打扮 课堂提问 关心林国达 理解专业 对话教学 捉跳蚤 和斗鸡同桌吃饭 和小孩子比赛给林徽因过生日 坐三轮车逛王府井大街
3、文本中有许多细节描写都表现了 金岳霖 先生的真性情，你最欣赏的是哪一个细节描写？说说你的理由。
明确：捉跳蚤 和斗鸡同桌吃饭 （展示漫画）
学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点欣赏上面这两个细节。
4、“捉跳蚤”，“和斗鸡同桌吃饭”这两个细节写出了 金岳霖 先生非常有趣的老顽童形象。但 金岳霖 先生受人们的尊敬仅仅是因为他有趣吗？文本中有没有哪个细节表现了 金岳霖 先生另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹？
明确：“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了 金岳霖 先生重于情深于情的一面。（这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字，深入文本体会细节的魅力）
五、课堂练习
运用细节描写，写一段话刻画一位你身边的同学，然后让大家猜猜他（她）是谁.
六、小结
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了 金岳霖 先生的真性情，展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的'金岳霖形象浮现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。整篇文章是通过对 金岳霖 先生的正面描写和侧面描写，使 金 先生的直率、真诚、朴实、天真、有趣、爱学生、有学问、爱生活的性格特点跃然纸上。值得我们每一个人去学习，我们都应该象他那样真诚和坦率，做一个真人，一个透明的人。同学们在以后的写作中，也要善于观察，善于抓住细节，运用细节描写，为你的文章锦上添花。
七、作业
运用本单元学到的刻画人物的方法，以你日常生活中熟悉的人为对象，写一篇记叙文。
板书设计：
金岳霖先生
汪曾祺
有趣 外貌行为
金岳霖 先生 细节 生活情趣
重情 教育教学
教学后记：
金岳霖先生教案 篇4
一、教学目标：
1、学习课文运用细节描写刻画人物的方法；
2、通过文章细节体会金岳霖先生的独特性格。
二、教学重点和难点：
学习课文运用细节描写刻画人物的方法。
三、课时安排：
一课时
四、教学用具：
多媒体
教学过程
一、导入 ：
我们今天要学的这篇文章为写人散文，写人散文主要写人的性格特征、个性品质等等。今天我们便来一起探讨，看看汪曾祺在这篇文章中是如何表现出金岳霖先生的性格特征的？（板书：金岳霖先生 汪曾祺）（2min）
二、文本解读：
１、同学们快速浏览文章，用自己的语言概括，文中描写了有关金岳霖先生的哪些事情？ （5min）
明确：
古怪的外表； 为学生死而伤心； 讲座的直率； 和小朋友比水果大小；金先生的论著
独特的提问； 对为什么搞逻辑的回答；讲座捉跳蚤； 和朋友的往来
幽默的问答； 独特的提问； 斗鸡同桌而食；晚年的接触社会
我们归纳起来，可以有以下四个方面：
教学上、生活上、学术上、情感上。（板书）
2、 这些事情有什么共同特征呢？写的都是生活中的细小之事，那么作品在描写金先生时运用的是什么样的表现手法呢？很好，是细节描写。（PPT呈现细节描写的相关内容）
同学们翻到课本的第108页，读第三题中有关细节描写的论述，从这里我们可以看出，细节描写可以很好地刻画出人物的性格，具有“传神写照”的艺术效果，更有利于表现作品的主题。接下来，我们一起来赏析文中的一段细节描写，看一看它写出了金先生什么样的性格特征？（10min）
（1）齐读P103页金先生和林徽因的交往细节。
联系上文所讲的林徽因是个才女，金岳霖对她十分欣赏，金先生做了一辈子的单身汉。同学们思考，“北京饭店”、“才”、“宣布”、“徽因”这些词语说明了什么呢？我们可以品味出金先生什么样的性格特征呢？
明确：金先生对这次请客的重视；二人关系之亲密。金先生用一生的时间深爱着林徽因。钟情、重感情。（板书：钟情、重感情）
补充材料：
林徽因是一代才女。有很多男人追求过她，像徐志摩、梁思成、金岳霖等。金岳霖认识林徽因时她已经和梁思成相恋了，可是林徽因和金岳霖二人互相思慕，感情真挚，终于有一次林徽因向丈夫梁思成说：“我痛苦极了，我现在同时爱上两个人，不知怎么办才好？”丈夫认真思考后对她说：“你是自由的，如果你选择了老金，我祝你们永远幸福。”她后来把梁思成的话转告给了金岳霖，金岳霖说：“思成能说出这样的话，可见他真正爱你，我不能伤害一个真正爱你的人。我退出。” 金先生之后终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。所以有“逐林而居”的说法。
同样是林徽因生命中男人，曾经因追求林而和结发之妻离婚的徐志摩最后还是追求陆小曼去了；梁思成在林徽因得肺病去世之后，不久又续弦再娶。而金岳霖这个徜徉在枯燥理性空间的哲人，却痴情地坚守着对林徽因的那份专一不渝的爱，比常人更为执着与痴情。
（2）接下来的时间，同学们分成四人小组，按照刚才的方法，对课文中其他部分的细节描写进行分析，看一看金先生还有哪些性格特征？（15min）
明确：外表描写：古怪 斗鸡同桌共食：率性自然、不拘小节
提问方式：率性 和小朋友比水果大小：天真率性、热爱生活
回答问题的方式：幽默、有趣 晚年接触社会：热爱生活、天真率性
因学生死而伤感：重感情
对为什么搞逻辑的回答：热爱学术、率真
对话式教学：热爱学术
讲座的直率：真率、治学严谨
讲座时捉跳蚤：率性、真实、不拘小节
（板书：古怪、幽默、有趣、重感情、热爱学术、率真、治学严谨、率性、不拘小节、热爱生活）
我们用汪曾祺另外一篇文章中的话作为总结：“对工作、对学问热爱到了痴迷的程度”、“为人天真像个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心、少俗虑”。（汪曾祺《沈从文先生在西南联大》）
3、以上我们通过细节分析出了金先生身上的性格特征，那么，你觉得作者写金先生的目的`是什么呢？难道就仅仅因为他好玩而写他吗？找一找，文中哪些话语可以表现出本文的写作目的？(5min)
明确：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。
“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”。
“联大的形形色色、富有个性的教授”
“联大自由、自主、灵活的管理方式”
这些都体现出了作者对像西南联大这样自由、民主、学术氛围浓厚，拥有着诸多自由知识分子的精神圣地无比地憧憬和向往。
三、小结：
今天我们学习了细节描写对于表现人物性格的作用，感受了金岳霖先生这位优秀学者对学术的无比热爱和为人的率性、天真，重情重义。感受了作者对西南联大这样的精神圣地的憧憬和向往。
四、作业：
优效练习