优短文提供的赠从弟教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
赠从弟教案 篇1
教学内容分析
学习领会诗歌的情感，透过字面意思体会背后的意思及真实的情感。
教学目标
培养语感，领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。
教学难点分析
领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。
教学课时
一课时
教学过程
一、范读全诗。
二、自读全诗。
三、指名读全诗。
四、齐读全诗。
五、学习全诗。
1.作者简介：刘桢(?--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。有《赠从弟》诗三首，都用比兴。这是第二首。作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。从(cóng)弟，堂弟。全诗文字平实，风格古朴。
2.掌握下列文言词语的含义。
亭亭：高貌。 瑟瑟： 风声。 罹：遭受。 凝寒：严寒。 凝寒：严寒。 一何:多么。
3.默读全诗，思考下列问题。
问题一：诗的题目是“赠从弟”，从内容来看，写了什么? 松柏树。
问题二：诗中的松柏树有什么特点?
松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征， 写出了松柏的凛然正气。
诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写， 写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的'赞美和 追求。
问题三：诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么?
诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
问题四：如果把这首诗赠给我们，我们应该怎样做?
六、背诵全诗。
七、默写全诗。
八、课堂练习(学生自己完成)
赠从弟教案 篇2
教学内容分析
学习领会诗歌的情感，透过字面意思体会背后的意思及真实的情感。
教学目标
1、了解古诗有关知识
2、有感情的反复朗诵，熟练背诵，积累诗文语句。
3、品味语言，体会古诗意境。
教学重难点
重点：诵读古诗，熟练背诵，积累诗文语句
难点：品味语言，体会意境，培养学生热爱古代文化的思想感情。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课：
中国是诗的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰 宝。今天我们就随《赠从弟》这首诗来感悟古代诗歌意境
二、走进诗人：
刘桢(?-217)，字公干，东平(今山东省东平县)人，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。作品流传很少，现仅存十五首。
三、指导学生积累字词：
从弟：堂弟。亭亭：高貌。 瑟瑟：风声。一何：多么。 盛：大，凶猛。罹：遭受。 凝寒：严寒。
四、教师范读读全诗。
五、自读全诗，感知诗意。
学生讨论，教师点拨
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的'意思是难道松柏就不遭受寒冷吗?但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。
六、学习全诗，探究讨论：
问题一：诗中的松柏树有什么特点?
松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征， 写出了松柏的凛然正气。
诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写， 写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和 追求。
问题二：诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么?
诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
问题三：如果把这首诗赠给我们，我们应该怎样做?
七、齐读全文。
八、总结全文。
全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。
赠从弟教案
作为一名教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的赠从弟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
赠从弟教案 篇3
一、活动目标
1、初步培养幼儿与人交往的能力。
2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。
二、活动准备
1、活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。
2、收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。
三、活动过程
1、谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候，通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?”
2、“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。
3、提问：“小朋友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”
4、“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。
5、“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。
6、“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的.人。”
7、“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。”
8、“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，____。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。
9、师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。
(1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。
(2)请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。
(3)老师小结。
10、请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。
11、让小记者们与各位“大合照”结束。
四、各领域渗透
语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。
健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。
科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。
美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。
五、生活中渗透
让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。
六、环境中渗透
张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。
七、家庭中渗透
请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。