优短文提供的小学三年级语文《所见》教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
小学三年级语文《所见》教案 篇1
教学目标：
1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“诗、林”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣
重点：认真6个生字，会写“诗、林”。
难点：体会诗歌美好的意境。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
课前音乐：乡间小路。
一、激趣导入新课
1、赛诗会。导入：今天，月亮姐姐给小朋友带来了几首诗，要来考考小朋友，愿意接受挑战吗？（课件出示《画》、《静夜思》、《春晓》、《村居》的课文插图）。
2、（出示课件所见的插图），板书课题。（全班齐读课题）
3、简介：《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到的情景写下的一首诗。
4、教师范读。
5、学生自读古诗，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音，多读几遍。
二、认读生字
1、（课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字）
①指名读；②齐读；③开火车读；④小组读。（重点指导：所、蝉）
2、同桌交流识字方法
3、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的？
4、巩固。（课件出示六朵花）。每朵花里都藏着一个不带音节的生字。
①指名读；②齐读；③分男、女生读。
这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？
5、再读古诗。
三、图文结合，了解古诗大意
过渡：袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢？我们也一起去看一看吧！
1、学习第一句。（课件：牧童骑在黄牛背上，走在山间小路）。
①引导说出图意（板书：贴图、黄牛和牧童）
②你们看到了什么？用自己的话说说。（课件出示：牧童骑黄牛）
③指导表情朗读。
2、学习第二句。（课件：牧童骑在黄牛背上放声歌唱）
①问：牧童高兴地唱起歌，他的歌声怎样？
②谁能把诗中描写这个情景的句子读一读？
（课件出示：歌声振林樾）（贴图：树）
③指导朗读。
3、学习第三、四句。
（课件：牧童的歌声停了，知了叫了起来）
①问：牧童听到知了的叫声，会怎么想，又会怎么做？（想像说话）
（课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭渴立）
②指导朗读。
③教师范读。
4、师说诗意，学生找出相对应的诗句。（师生配合）
5、配上动作激趣朗读。
6、全班朗读。
四、练习背诵
1、看板画，练习背诵。
2、学生自由背诵。
3、男女生竞背。
五、写字训练（课件出示在田字格里的生字：诗、林。偏旁以红色闪烁）
1、学生认读。
2、口头组词。
3、指导观察生字的占格位置。提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点。
4、教师范写，同时讲解。
5、学生描红，练写。教师巡视指导，提醒写字姿势。
6、展示。师生共同评议。
六、课外拓展（课件《小儿垂钓》整首诗和插图）
1、教师解说诗意，激发学生有朗读的意愿。
2、教师范读。
3、教师领读。
4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。
小学三年级语文《所见》教案 篇2
教学目标：
1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“诗、林”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣
重点：
认真6个生字，会写“诗、林”。
难点：
体会诗歌美好的意境。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
课前音乐：乡间小路。
一、激趣导入新课
1、赛诗会。导入：今天，月亮姐姐给小朋友带来了几首诗，要来考考小朋友，愿意接受挑战吗？（课件出示《画》、《静夜思》、《春晓》、《村居》的课文插图）。
2、（出示课件所见的插图），板书课题。（全班齐读课题）
3、简介：《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到的情景写下的一首诗。
4、教师范读。
5、学生自读古诗，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音，多读几遍。
二、认读生字
1、（课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字）
①指名读；②齐读；③开火车读；④小组读。（重点指导：所、蝉）
2、同桌交流识字方法
3、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的？
4、巩固练习（课件出示六朵花）。每朵花里都藏着一个不带音节的生字。
①指名读；②齐读；③分男、女生读。
这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？
5、再读古诗。
三、图文结合，了解古诗大意
过渡：袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢？我们也一起去看一看吧！
1、学习第一句。（课件：牧童骑在黄牛背上，走在山间小路）。
①引导说出图意（板书：贴图、黄牛和牧童）
②你们看到了什么？用自己的话说说。（课件出示：牧童骑黄牛）
③指导表情朗读。
2、学习第二句。（课件：牧童骑在黄牛背上放声歌唱）
①问：牧童高兴地唱起歌，他的歌声怎样？
②谁能把诗中描写这个情景的句子读一读？
（课件出示：歌声振林樾）（贴图：树）
③指导朗读。
3、学习第三、四句。
（课件：牧童的歌声停了，知了叫了起来）
①问：牧童听到知了的叫声，会怎么想，又会怎么做？（想像说话）
（课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭渴立）
②指导朗读。
③教师范读。
4、师说诗意，学生找出相对应的诗句。（师生配合）
5、配上动作激趣朗读。
6、全班朗读。
四、练习背诵
1、看板画，练习背诵。
2、学生自由背诵。
3、男女生竞背。
五、写字训练（课件出示在田字格里的生字：诗、林。偏旁以红色闪烁）
1、学生认读。
2、口头组词。
3、指导观察生字的占格位置。提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点。
4、教师范写，同时讲解。
5、学生描红，练写。教师巡视指导，提醒写字姿势。
6、展示。师生共同评议。
六、课外拓展（课件《小儿垂钓》整首诗和插图）
1、教师解说诗意，激发学生有朗读的意愿。
2、教师范读。
3、教师领读。
4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。
小学三年级语文《所见》教案 篇3
教学目标：
1、学会本课8个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
第一课时
教学过程
一、看图导入
（一）观察课文配图
1、图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）
2、仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。）
3、图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。）
（二）揭题，解题
1、解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2、出示课题：“所见”，读题。
3、介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。
二、初读诗歌，理解课文
（一）初读课文
l、学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。
2、检查自读情况。
（1）出示生字词卡：
（2）注意翘舌音，前鼻音：振蝉
3、教师范读。
4、看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
5、指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么？后来呢？
（指名让学生试着回答问题。牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。）
（二）学习诗句，理解诗意
1、理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”
（1）用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
（2）读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。
振——振动樾——树荫
教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
（3）用自己的话说说后半句的意思。（响亮的歌声在茂密的树林里振荡。）
（4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。
2、理解第二句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
（1）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同
（着重指导学生观察牧童的表情。）
（2）理解前一个分句的意思。
查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。（欲——想捕——捉）
用自己的话说说前半句的意思。（想要捕捉鸣叫的知了。）
（3）读全句，想一想：牧童听到广蝉的叫声后，怎样做的呢？
“闭口”在这里是停止唱歌的意思。
“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。
理解“忽然”一词在诗中的意思。（骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。）
（4）读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。
三、齐读全诗
四、叙说诗意
用自己的话说说诗句的意思。
第二课时
教学过程
一、复习巩固
l、熟读全诗。
2、说说下面几个词语的意思。
振、欲、捕、鸣、闭、口、立
二、整体感知
引导学生看图，理解全诗，说出诗意。
1、看插图，讲图意。
2、用自己的话说说全诗的意思。
（夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。）
三、指导朗读，加深理解
1、指导读第一句诗。
想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。
指导读牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。
2、指导读第二句诗。
意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。
“忽然闭口立”使我们想到了什么？（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的.动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。）
3、有感情地朗读全诗。
四、背诵全诗
五、分析指导字形
1、比较字形。振——晨蝉——弹忽——物闭——闲
2、重点分析、记忆字形。
欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。
所：左边不要写成“户”。
3、指导书写。
六、总结
1、朗读全诗。
2、背诵全诗。
3、学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样？（活泼可爱，愉快、顽皮）
小学三年级语文《所见》教案 篇4
小学三年级语文《所见》教案4篇
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学三年级语文《所见》教案，欢迎大家分享。