优短文提供的一年级拼音教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
一年级拼音教案 篇1
一、复习检查
1.听音节、指韵母、说声调。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼读音节
1.出示音节：
2.对比两组音节，你有什么发现？
3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
三、拼读音节，认识生字
1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的.？
2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？
预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
出示儿歌：
uè ér 5
一年级拼音教案 篇2
9 ɑi ei ui
教材解析
本课有 6 部分内容。
第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一 个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。
第二部分是复韵母 ɑi、ei、ui 的四声。
第三部分是声母与 ɑi、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向
奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、 奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮” 是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。
教学目标
1. 正确认读复韵母 ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和 ɑi、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正 确书写音节词“pái duì”。
3. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4. 认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
【教学重点】 复韵母 ɑi、ei、ui 的正确认读；声母和 ɑi、ei、ui 组成音节的正确拼读。 【教学难点】 了解复韵母的标调规则。
教学建议
一、复韵母教学
1. 读准音。 情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。要引导学生仔
细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、 水、围”等读音的时候，相机出示 ɑi、ei、ui。图中还有很多细节可以提示本课复韵母的读 音，如，图中有 3 个女“孩”、3 个男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书 包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。在教学的时候，也可以 用提问的方式引导学生更细致地观察画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。
复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生 活发好这些音。如，借助语气词“唉”发 ɑi 的音，模仿和别人打招呼发出的“欸”音练习 ei 的发音，借助“挥手”的“挥”的发音练习“ui”的音。教师要尽可能地创设情境，在 不同的情境中示范发音，让学生模仿跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。
巩固练习时，教师可以出示 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 3 组字母，让学生对比着读，在比较中 读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑 向后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。
2. 识记形。
本课是学生第一次接触复韵母。教学前可以先复习 6 个打乱顺序的单韵母，提示学生 有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。
可以通过比较 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 这 3 组韵母来进行复韵母的字形教学，帮助学生记住 复韵母。
3. 四声练习。
ɑi、ei、ui 四声的教学要尽可能联系学生平时熟悉的事物，编一些儿歌或朗朗上口的 顺口溜，帮助学生掌握韵母的发音。
教学时可以出示带调的复韵母卡片，同时辅助一些表示“唉、挨、矮、爱”等意思的. 情境图，先让学生自己试着读复韵母的四声，然后采用开小火车读、小老师带读、男女生 赛读等多种形式来巩固带调复韵母的读音。引导学生边做动作边读，鼓励学生自编顺口溜 反复练习。
教学时还要引导学生观察复韵母的调号位置，了解标调规则。可以出示带有声调的复 韵母卡片，让学生自己发现标调的规律，然后利用故事引出标调规则：ɑi 的声调标在 ɑ 上， ei 的声调标在 e 上，ui 的声调标在 i 上，i 上的点去掉。为了便于学生记住规则，通过朗读 复韵母标调儿歌进行巩固。需要注意的是，标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮 助正确抄写音节。
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二、拼读教学
拼读声母和复韵母组成的音节，可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方 法大胆尝试。为了避免拼读不到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，然 后再把声母和复韵母放在一起拼读。提醒学生不能把复韵母拆开拼读。
在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的 事物对应起来。如，拼读 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音节，可以结合相应的动 作展开教学，拼读 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音节，可以借助实物或图片展开教学。有的 音节可以直接在上面的情境图中找到相应的事物，如 bēi、shuǐ，
教学时可以充分利用这 些已有的资源。此外，学生每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，学生拼 出 g?āi gāi，教师可以追问：这是什么 gāi ？学生回答：“该睡觉”的“gāi”，“不应该 打人”的“gāi”。
三、词语和儿歌教学
1. 词语。 “妹妹、奶奶”两个词语中都包含本课新学的音节。教师要引导学生进行自主拼读，
可以先看图再借助拼音读词语，也可以先拼读音节再看图印证，借助图了解人物关系。引 导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。
2. 儿歌。 儿歌描摹了一只外形可爱的小白兔。教师要充分发挥学生的自主性，除了拼读标红
的、本课新学的音节，还可以让学生自行圈画，发现隐藏在儿歌中的已经学过的音节。引 导学生自圈自读、比赛读、表演读，巩固拼读音节的方法。
这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是 前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。
四、识字教学 妹 教学时除了利用课文插图，还可以结合学生的家庭生活练习说话，如“我的妹
妹”“邻居家的小妹妹”“姨妈家的小表妹”。
奶 结合家庭生活，引导学生简单说说自己的奶奶是谁。还可以在不同的词语中体会 “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。
白 教学时除了利用课文插图中的小白兔，还可结合学生的生活经验，让学生说说生 活中有哪些白色的事物。
皮 可以让学生摸摸自己身上的皮肤，并引导学生拓展和“皮”有关的词语，如“皮 衣、皮鞋、皮带、皮球、树皮”。
五、书写指导
本课是初次要求学生在四线格中写音节词，教学中，教师要做好示范，提醒学生： 这些复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、 匀称，形成一个整体。还要提醒学生：书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字 母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写 的好习惯。
实践活动
1. 拼一拼，读一读。
? chái dài chuí bèi féi gài guì
? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi
? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī
2. 读一读，比一比。
? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi
? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi
3. 把音节和图连起来。
bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī
教学资源
1. ɑi、ei、ui 的发音方法。
ɑi 从前元音 ɑ 开始，舌尖可抵下齿背，ɑ 清晰响亮，然后舌面向 i 的方向滑动升高， 大体停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由开到微合。
ei 先发舌位比 e 靠前一些的音［@］，声音清晰响亮，然后舌面向 i 的方向滑动。大 体停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由半开变闭合。
ui 在《汉语拼音方案》中是 uei 的省写式，由 u 和 ei 结合而成。在发音时，先发元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi 和 ei 可以自 成音节，直接给汉字注音。
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2. 标调的故事。
单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但 6 个单韵母兄弟 ɑ、o、e、i、u、ü 从来不会 因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有 ɑ 在，给老大 ɑ 戴，老大 ɑ 不在， 给老二 o 戴，老二不在给老三 e 戴；要是 i、u 一起来，谁在后面就谁戴。
3. 四声调顺口溜举例。
? ɑi 的四声调 āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi 矮个子， ài、ài、ài 爱学习。
4. 复韵母的标调规则儿歌。
ɑ o e，i u ü，声调按序标。 小 i 有礼貌，标调就摘帽。
i、u 在一起，声调往后标。
ui 的四声调 uī、uī、uī 危险啊， uí、uí、uí 违规啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂饱了。
5. 拼音节，读词语。
ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ
桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴
hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ
害 怕 比 赛 猜 谜 语 吹 喇 叭
6. 儿歌。
xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì
小 乖 乖，自 己 睡，
tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi
脱 掉 衣 服 盖 好 被，
xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí
鞋 子 床 前 摆 整 齐，
shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi
睡 觉 不 用 妈 妈 陪。
一年级拼音教案 篇3
教学目标：
1.学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音。
2.学会拼音标调规律，会正确读出ai ei ui的四声调。
3.会看图，会拼读ai ei ui与声母构成的音节。
教学重点：
学会复韵母ai、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：
复韵母的标调和拼读。
一、复习检查导入
1.从本节课开始，我们就要走进韵母家族，和韵母家族的小伙伴们交朋友了，前面我们已经认识了六位，还记得吗？
a、o、e、i、u、v
我们把这六个韵母成为---单韵母
2.介绍复韵母。
看看我们的单韵母发生了什么变化？
课件动画将单韵母结合成复韵母ai、ei、ui，说说发现了什么？
介绍复韵母：在韵母家族里有两个单韵母组成的韵母我们把它称为复韵母。
二、学习复韵母ai、ei、ui的发音
1.师示范发a、ai的读音，学生说说你听到了、看到了什么不同？
ai的发音是从a到i，a的音要长一些i的音要短一些，而且还有口形的变化。
师引导读，分别点人读，同时纠正。开火车检测读。
2.根据拼读规则，学生试着读复韵母ei也ui。
老师边纠音，边让学生领读。
3.点兵点将测试ai、ei、ui的读音。
4.书写复韵母ai、ei、ui。
学生观察说说要注意什么：他们是一个韵母，写的时候要挨得近一些。
师示范，学生临写，写字姿势提醒，选有代表性的`进行展评，学习。
三、图片中的ai、ei、ui
有这么一副温馨的场面，（出示课本图）说说你看到了什么？
老奶奶在给小朋友讲故事。
师：不仅是这样，这里还藏着我们今天要学习的复韵母呢，看看谁是火眼金睛。
ai:小朋友一个挨着一个坐着;老奶奶挨着大树坐着；最左边的小朋友听得累了，好像发出了哎的声音。
ei:桌子上放着一个杯子；有几个小朋友背着书包。
ui:这个院子围着栅栏；老奶奶围着围巾；小朋友们把老奶奶包围了。
四、学习ai、ei、ui的四声调，学习标调歌
1.出示三个复韵母的四个声调，学生带着手势来读。
师：大家看看每个复韵母只有一顶帽子，可是他们都想戴，如果分配不好，那就会引起矛盾，请你们看看，他们是怎么戴的呢？
2.学习标调歌。
有a给a标
没a找o、e。
iu两个同出现，谁在后面给谁标。
师引导解释，带领学生理解记忆。
3.检测学生对标调的掌握情况。
出示四组正确与错误的音节，学生选择并说理由。
五、学习ai、ei、ui的音节拼读
Ti kǎi bēi pi duī zuǐ
学生边拼读边组词。
六、作业
请你再找一找，ɑi ei ui还可以和哪些声母相拼，将组成的音节口头组词，并写在练习本上。
一年级拼音教案 篇4
【教学目标】
１、学会j q x３个声母，读准音、认清形、正确书写。
２、初步掌握ǖ上两点省写规则。
３、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节、准确拼读三拼音节。
４、认识５个字、会读儿歌。
【教学重点】
j q x的发音及与韵母的拼读、认字。
【教学难点】
q x与ǖ相拼时ǖ上两点省写规则。
【教具准备】
Powerpoint课件、卡片、带拼音格的小黑板、小鱼道具。
【课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入导语
同学们早上好，在拼音的王国里我们认识了许多好朋友，我们一起来跟它打个招呼，好吗。谁来读一读。（出示课件）认读声母b－d－p－g做口型辨别单韵母i u ü
二、学习新课
１、学生说话介绍图画里的情景：（师相机引导学生分别说出“母鸡、气球、西瓜”等词）导入（出示挂图）今天在拼音王国里，又来了新的朋友，小朋友们，秋天到了，看一看这美丽的图画，谁来告诉我，你看到了什么。（万里无云的天空上飘着几个可爱的气球、草地上小母鸡在欢快地捉蝴蝶、草地上还有一个切开了红通通的大西瓜。）（出示课件）你们听图画中的新朋友是怎么样介绍自己呢。
２、学习j q x的发音：（出示卡片）分别出示三张画有三种事物的图，将画翻向背面。你们看母鸡的“鸡”、气球的“气”、西瓜的“西”它们的声母用拼音是这样表示的j q x。
指导发音它们三个声母都是舌面音。发j时舌面前部抬起贴紧硬腭前端，气流从舌面流出来。发q时，发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。发x时气流是像划火柴一样摩擦出来。学生练读、指名读、开火车读、全班练读。
３、初步认识j q x的形：你们能在图上找到它们吗。
⑴母鸡翘起尾巴抬头望着蝴蝶，（母鸡与蝴蝶构成的形状是j的形）
⑵七个气球左边那最大的气球是q的形。
⑶一个切开的西瓜，西瓜上的刀印是x的形。
４、编顺口溜记住j q x的形状。母鸡捉蝶j j j竖弯加点j j j七个气球q q q像个９字q q qp字反写q q q切开西瓜x x x一个西瓜x x x一个交叉x x x……
三、指导书写j q x
１、请拿出橡皮泥，四人小组合作学习，根据课本提示的笔顺，自学j q x的书写笔顺。看谁拼的`图画最美丽。
２、学生说、教师在拼音格小黑板书写：j在上中下格，先写竖左弯、再写点，两笔写完。q写在中下格，先写左半圆，再写竖，两笔写完。x写在中格，先写右斜，再写左斜，两笔写完。（中格要写满，上下线不要碰。）
３、非常好。全班书空（出示课件）
４、打开拼音１号本起字头，练写。提醒学生书写过程中要注意正确的姿势。
四、学习j q x与i ü相拼的规则
１、导入同学们这么聪明，老师想送一首歌奖励你们。
（出示课件、头饰）小鸭小鸡yā? jī? ? yī qǐ? yāgā gā gā? jī? jī jī? jī小鸭小鸡，碰在一起，小鸭呷呷呷，小鸡叽叽叽，gā gā gā jī? jī? jī? gā gā gā jī jī? jī yí? gē? yí? ? xì呷呷呷叽叽叽，呷呷呷叽叽叽，一同唱歌，一同游戏。
⑴哪些是我们今天新学的音节。“鸡、起、叽、戏”。
⑵声母j q x有一个好朋友就是单韵母i──? ? ? j—i— jiq— i— qix—i— xi
⑶用ji qi xi组词，你会用哪一个音节组词。（茶几、飞机、奇数、激动、打击、垃圾；油漆、夫妻；膝盖、西红柿、东南西北、小溪、希望、休息、夕阳……）
２、j q x还有一个好朋友就是单韵母ü，不过j q x有个很特殊的爱好就是特别喜欢吃鱼眼睛。
你瞧──j—ü— juq—ü—qux—ü— xu
⑴j q x与ü相拼时ü上两点省写规则“j q x真有趣，看到鱼眼就挖出。”
⑵想问你们一个问题，挖了鱼眼的ǖ，还是鱼吗。是（无眼鱼）。练读ju、qu、xu
⑶用ju、qu、xu组词（居民、桔子、菊花、公安局、举手；回去、有趣；需要、胡须……）
⑷在我们学过的声母里，还有一个喜欢吃鱼眼的是谁。声母y。
３、在这里老师还想告诉你们一个秘密，就是j q x只跟单韵母i、ü交朋友相拼，不跟a o e u交朋友，所以这个ju、qu、xu的韵母是ü不是u。
j q x与小i、小ǖ有一个约定，“j q x出门去，不是带i就带ü，不然它们就不去。”
４、再看看这里的音节的组成，谁来拼一拼、读一读。看你们又发现什么。j —ü—juq —ü— qux—ü— xun—ü— nül—ü—lü（小ǖ跟n l相拼不去掉眼睛，跟j q x相拼去掉眼睛）你们听小ǖ又在唱好听的歌了“ü要见到n和l，大大泪珠有两颗；ü见到j q x擦掉泪珠笑嘻嘻。”
五、小结
在我们生活当中有许多美妙好听的歌，我们可以凭着拼音去学唱我们喜欢的歌，去读书认字、看我们喜欢的故事，拼音是我们的好朋友，明天让我们再去认识更多的好朋友，好吗。