优短文提供的最新小学数学四年级教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
最新小学数学四年级教案 篇1
教学目标：
⒈通过练习，使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。
⒉通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会。
3、能利用已经学习得知识解决一些生活实际问题。
教学重点：
会画已知直线的平行线和垂线。
教学难点：
正确理解同一平面内两条直线的.关系。
教学准备：
三角尺量角器一张正方形纸。
教学过程：
一、基本练习
⒈口算
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90
280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80
⒉完成练习十五第1题。
⑴出示三幅图，提问：说说每组中两条直线的关系。
⑵提问：两条直线相交时，如图（3），我们有可以如何说？如何判断？指出垂足。
⑶提问：图二中两条直线有没有相交？它们有是怎样的位置关系？是不是所有不相交的直线都是相互平行的？提问：可以用什么方法判断两条直线是否平行？
⑷请同学们动手画一画垂线，一组平行线。
⒊完成练习十五第3题。
我们不仅可以画出垂线和平行线，也可以动手折一折。
⑴按图中所示，学生们照样子分别折一折，打开后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。
⑵自己动手再找一找，折一折。
⑶两条直线相垂直有什么特点？两条直线互相平行有什么特点？
⒋完成练习十五第3题，第5题。
学生独立完成，教师组织练习。
二、操作与运用
1、给一张正方形，做一组平行线，说出你的操作方案。
2、给一张正方形纸，做一组垂线，说出你的操作方案。
3、在大写字母中找出平行线和垂线。
4、过直线外一点画已知直线的平行线盒垂线。说说操作步骤。思考，如果这一点在已知直线上，你能画出已知直线的平行线和垂线吗？
5、第五题：指一指，说一说。
6、看看角1和角2是不是在同一个方向？猜一猜，量一量。
7、自来水管在那里？怎样接比较合适？你是怎样理解这一句话的。
8、第八题：在书上按要求操作。如果时间允许，可以画一画平行四边形。
三、全课总结：
通过练习，你对垂直与平行有了哪些进一步认识？自己阅读你知道吗。
四、布置作业
完成练习十五第4题，第6题，第7题。
最新小学数学四年级教案 篇2
教学内容：
P45/例5(乘加运算中的简便计算)
教学目标：
1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。
2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图。
引导学生观察主题图。
二、新授
请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。
巡视指导。
汇报：
(1)31×2+30×2+26
=(31+30)×2+26
=61×2+26
=122+26
=148(天)
(2)7×21+1
=147+1
=148(天)
在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。
按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。
根据主题图的数据你们还能提出什么问题?
学生根据条件问题提问。
教师根据学生的提问板书。
学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。
解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的`?有没有用到运算定律，怎样运用的?
三、小结
学生谈收获及应该注意的问题。
谈谈在今天的学习后，你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。
四、巩固练习
P46—47/1、3、7、8
五、作业：准备实践活动《营养午餐》
板书设计：
乘、加运算中的简便计算
(1)31×2+30×2+26 (2)7×21+1
=(31+30)×2+26 =147+1
=61×2+26 =148(天)
=122+26
=148(天)
课后小结：
最新北师大版小学数学四年级教案范文 北师大版小学数学四下教案
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的最新北师大版小学数学四年级教案范文 北师大版小学数学四下教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新小学数学四年级教案 篇3
教学目标：
1、通过生活的事例，初步体会植树问题的思想方法。
2、学会从实际问题中探索规律，找出有效解决问题方法的能力。
3、感受植树问题在生活中的广泛应用，并能用此方法解决简单的.实际问题。
教学重点：
参与探索并发现植树问题的解题规律。
教学难点：
运用植树问题的解题思想解决实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、引入
1、听《幸福拍手歌》，看老师的手，你从中得到了什么数字？（5），老师从中也得到了一个数字4，你知道它指的什么？（4个间隔）
2、手上有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在，今天我们就来研究植数中的问题。
二、探究规律
1、我们学校为了进一步美化校园，学校决定把操场边一条20米长的小路，也种上树。如果让你来种，你会考虑哪些问题？
2、出示：学校操场上，有一条20米长的小路，每隔（）米种一棵，一共需要多少棵树。
（1）你会考虑每隔几米种一棵比较合理。（2、4、5、1、）
（2）除了每隔几米种一棵外，你还会考虑什么？（两端种）
（3）如果选择隔2米种一棵，你猜要种几棵？4米、5米呢？
（4）有什么办法验证？（画图）
3、学生选一种画图，填表格。再展示、汇报。
4、观察表格，你发现什么？（间隔数比棵树少1）
间隔数怎样求？棵树怎样求？
5、让我试一试
（1）、在一条全长2千米的街道一旁安装路灯（两端也要安装），每隔50米安一座。一共要安装多少座？
（2）、园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第一棵到最
后一棵的距离有多远？
6、16米长的一条小路，如果在它的一边每隔4米种一棵树，需要几棵树？
（1）、读这题你发现什么？什么信息没告诉你？你说可能怎样种？
（2）、分别把这三种情况画一画，列式算出棵数。
（3）、汇报，总结规律
两端种一端种两端不种，它们的棵数与间隔数之间有什么规律？
7、说说植树问题在生活中的现象
观看课件，说出这些现象分别属于哪种情况。
二、练习、深化
（一）、算一算，填一填
1、同学们排队，12个同学站成一列，每相邻两个同学的之间距离是2米，那第一位同学和最后一位同学间的距离是（）米。
2、一根10米长的木头，每两米锯一段，需要锯（）次。
3、戴老师从一楼底层去某教室上课，走一层楼有10个台阶，走了50个台阶，你知道戴老师到（）楼上课吗？
（二）考考你
校门口摆一排串红，一共12盆，再在每2盆串红之间摆3盆菊花，一共摆了多少盆菊花？
三、总结：
今天我们又解决了生活中什么问题？你会运用吗？