优短文提供的幼儿园大班数学认识正方体教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幼儿园大班数学认识正方体教案 篇1
幼儿园大班数学认识正方体教案
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学认识正方体教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学认识正方体教案 篇2
活动目标：
1. 让幼儿初步认识正方体，知道正方体的名称和最基本的特征。
2. 引导幼儿通过动手操作，发现正方体有6个面，且每个面都是正方形。
3. 培养幼儿的空间想象能力和观察力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1. 正方体实物（如积木块）若干。
2. 正方体形状的纸模型。
3. 彩色贴纸或画笔用于装饰正方体。
4. PPT或图片展示正方体的特点。
活动过程：
1. 导入环节：
通过谜语或故事引入正方体，如：“我有六个面，每个面都一样，我是谁？”
展示正方体实物，让幼儿观察并猜测其名称。
2. 认识正方体：
利用PPT或图片，介绍正方体的基本特征，强调它有6个面，且每个面都是正方形。
让幼儿触摸正方体实物，感受其形状和质地。
3. 动手操作：
分发正方体纸模型，指导幼儿按照说明折叠成正方体形状。
引导幼儿观察折叠后的正方体，数一数有几个面，每个面是什么形状。
鼓励幼儿用彩色贴纸或画笔装饰正方体，增强对正方体的认识。
4. 游戏巩固：
“找正方体”游戏：在教室中放置各种形状的物体，让幼儿找出哪些是正方体。
“搭建正方体”游戏：提供多种形状的积木，让幼儿尝试搭建正方体。
5. 总结分享：
引导幼儿分享自己的.发现，如正方体有几个面，每个面是什么形状等。
表扬幼儿的积极参与和发现，鼓励他们在日常生活中继续寻找正方体。
活动延伸：
在区域活动中，提供正方体拼图等材料，让幼儿进一步探索正方体的特性。
引导幼儿尝试用正方体搭建简单的立体结构，培养空间想象力。
幼儿园大班数学认识正方体教案 篇3
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。
活动反思：
在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的'成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。
1.教学时我注重培养学生动手实践的能力，让学生在看一看、摸一摸等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握长方体的特征，不断积累空间观念。如让学生小组合作，发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架，使学生清楚地看到12条棱的关系，从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。
2.引导学生多向思维，如长方体棱的认识，在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后，我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架，需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考，知道只需量出三条棱的长度就可以了，这样12条棱又在学生脑中分成了4组，对总棱长的计算有了更进一步的认识，促进了学生空间观念的形成。
幼儿园大班数学认识正方体教案 篇4
一、活动目标：
1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。
2、能熟练地运算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。
二、活动准备：
7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的'纸。
三、活动过程：
1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。
2、认识正方体与长方体：
（1）、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。
（2）、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。
幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。
（3）、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？
3、幼儿操作活动：
（1）、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。
（2）、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。
4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。