优短文提供的描述性讲述活动教案（精选3篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
描述性讲述活动教案 篇1
活动目标：
1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。
3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。
活动准备：
物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的`”、 PPT经验准备：前期有发现事物相同点的经验
活动过程：
一、出示房门图片，引起幼儿兴趣。
1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？（做敲门状）咚咚咚 ，咦！谁呀？
2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.
3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。
依次请出大象、猴子、小白兔。
每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来”
二、引导幼儿发现叠音词“长长的”， 学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。
2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。
3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？ 我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。
三．出示字宝宝“长长的”， 寻找叠音词的规律。
1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。
3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？
“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。
四．游戏：影子找主人1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。
2、提问：你怎么知道这是 * * 的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。
五．活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。
描述性讲述活动教案（通用5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的描述性讲述活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
描述性讲述活动教案 篇2
描述性讲述活动教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的描述性讲述活动教案，欢迎阅读。
描述性讲述活动教案 篇3
一、活动目标
认知目标
让幼儿了解菜市场的功能、布局以及常见的蔬菜、水果、肉类、海鲜等商品。
引导幼儿认识菜市场中不同角色的人物（摊主、顾客、收银员等）及其活动。
技能目标
能够准确、生动地描述菜市场的环境、商品和人物活动。
发展幼儿的观察力、口语表达能力和逻辑思维能力。
情感目标
培养幼儿对生活场景的观察兴趣，体验菜市场的热闹氛围和生活气息。
二、活动准备
组织幼儿参观菜市场，让幼儿有亲身的体验，并拍摄菜市场各个角落的照片和小视频。
收集菜市场常见商品（如蔬菜、水果模型或图片）、人物卡片（摊主、顾客等）。
制作菜市场场景的大型拼图。
准备绘画纸、彩笔。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）
教师在教室的一角布置一个简易的 “菜市场” 场景（可以用一些蔬菜、水果模型和人物卡片来布置）。播放一段菜市场嘈杂热闹的声音（讨价还价声、吆喝声等）音频，引起幼儿的注意。教师提问：“小朋友们，猜猜这是什么地方？” 引导幼儿根据声音和场景猜测，引出活动主题 —— 热闹的菜市场。
回顾参观经历（8 分钟）
教师与幼儿一起回顾参观菜市场的'过程。展示参观时拍摄的照片和小视频，引导幼儿回忆菜市场的样子。提问幼儿：“我们在菜市场都看到了什么？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的记忆，如看到了各种各样的蔬菜、五颜六色的水果、很多人在买菜等。
描述菜市场的环境（12 分钟）
教师引导幼儿从菜市场的整体环境开始描述。提问：“菜市场大不大？里面的光线怎么样？地面是干净还是有点脏呢？” 然后再引导幼儿描述菜市场的布局，如 “有没有不同的区域？卖蔬菜的在哪里？卖肉的又在哪里呢？” 教师可以结合照片和幼儿的回答，在黑板上简单画出菜市场的布局图。
在描述过程中，教师要引导幼儿使用合适的词汇，如宽敞、明亮、拥挤、嘈杂、摆放整齐、杂乱无章等。同时，鼓励幼儿描述菜市场的一些细节，如墙壁上的广告、悬挂的招牌等。
描述菜市场的商品（15 分钟）
教师拿出收集的蔬菜、水果模型或图片，让幼儿选择自己印象深刻的一种商品进行描述。例如，对于西红柿，教师可以引导幼儿描述：“西红柿是什么颜色的？它的外皮是光滑的还是有点粗糙？摸起来硬不硬？” 然后引导幼儿描述其他商品，包括肉类（颜色、纹理）、海鲜（形状、腥味）等。
教师可以通过展示不同状态的商品图片（如新鲜的蔬菜和有点枯萎的蔬菜对比），让幼儿感受并描述其中的差别，丰富幼儿的词汇量，如鲜嫩欲滴、干瘪、新鲜、腐烂等。
描述菜市场的人物活动（15 分钟）
教师展示人物卡片，引导幼儿描述菜市场里不同的人在做什么。比如对于摊主，“摊主是怎么摆放商品的？他们有没有吆喝？怎么吆喝的？” 对于顾客，“顾客是怎么挑选商品的？他们和摊主在说些什么？” 对于收银员，“收银员是怎么收钱的？”
让幼儿模仿菜市场里的人物活动，如模仿摊主吆喝 “新鲜的蔬菜，快来买呀！” 模仿顾客讨价还价 “能不能便宜一点？” 在模仿过程中，进一步体会人物的动作和语言，然后再用语言描述出来。
小组讲述与拼图游戏（10 分钟）
将幼儿分成小组，每个小组发放一张菜市场场景的大型拼图。让幼儿一边拼图一边在小组内讲述自己印象中的菜市场。在拼图完成后，每组推选一名代表向全班讲述，讲述过程中可以参考拼图上的场景。其他小组的幼儿可以补充和提问。
绘画与讲述（10 分钟）
给幼儿发放绘画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的菜市场。在幼儿绘画过程中，教师鼓励幼儿边画边讲述自己画的内容，如 “我画了一个很大的菜市场，这里有绿色的青菜、红红的辣椒，还有一个阿姨在买菜。” 绘画结束后，幼儿互相展示作品并讲述。
总结与拓展（5 分钟）
教师与幼儿一起总结菜市场的特点，强调菜市场是一个充满生活气息和乐趣的地方。鼓励幼儿和家人一起去菜市场买菜，再次观察菜市场的细节。课后可以让幼儿回家向家人描述菜市场，或者尝试写一篇简单的关于菜市场的小短文。