优短文提供的健康说课稿（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
健康说课稿 篇1
一、说教材
1、设计意图：中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。"为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识。所以我精心设计了《注意安全》主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
2、活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为：
认知目标：
1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。
2)认识标记"注意安全"。
能力目标：让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。
情感目标：引导幼儿乐于交流讨论，激发幼儿的想像力。培养幼儿的安全意识。
3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。
难点：培养幼儿的安全意识。
4、活动准备物质准备：课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记。
经验准备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危险物品和危险地方。环境准备：完成一半的主题墙。
二、教学方法
托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣"。根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等。
三、学法指导
《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿采用的学法主要有：观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等。
四、教学程序
1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素：首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点。运用丰富的表情讲述故事《丢丢》。讲完后，提出问题："丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?""如果我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?"接着，播放课件《小心电老虎》，动画片里的卡通人物形象生动有趣，符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和有趣的动画能吸引幼儿的注意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增强幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着许多不安全因素。
2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护：我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活，幼儿觉得十分自然，生活化。直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全知识。我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护能力，使幼儿更深入地学习安全知识。
3、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动，积极动用感官。因此，我让幼儿寻找幼儿园里的危险之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。又培养了幼儿的观察力。通过讨论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了"认识标记"和"张贴标记"两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验，而且使他们体会到活动的乐趣。
4、回忆家里的不安全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危险物品：因事先与家长联系过，所以回忆家里的不安全因素这个环节幼儿有了一定的经验，让幼儿进行热烈讨论，可充分发展幼儿的语言表达能力和思维能力。接着播放课件《咬人的机器》，让幼儿进一步了解生活中的危险物品以及不能碰这些危险物品，学会保护自己。
5、布置主题墙延伸：幼儿有了知识的积累和经验的提升后，最后我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在"红花标识"里，把危险行为图片贴在"危险标识"里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识，又让幼儿体会到成功的快乐。
本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的知识迁移到现实生活不安全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全知识。
健康说课稿 篇2
大家好！很高兴能有机会在这里与大家共同探讨综合实践活动这门课程，今天我说课的题目是《噪音与健康》，主要是从课题产生、活动目标、活动安排、活动过程以及活动反思五个方面来进行的。
一、课题产生
有句广告词说：心有多大，舞台就有多大。作为教师，我们给学生提供的舞台有多大，孩子的发展空间就有多大。社会是一本包罗万象的教科书，里面蕴藏着极其丰富的教学资源。日常工作中，我十分留意社会中一些具有生活性，实效性和教育性的媒体信息。今年3月4日在《威海晚报》上看到了这样一则消息：3月3日是第七个全国爱耳日，记者从市区多家医疗机构了解到，长时间戴着耳机玩电脑游戏、听MP3的习惯给年轻人听力造成伤害的情况日趋严重，青少年噪音性耳聋患者越来越多。专家指出“人长期处在85—90分贝的环境中就会得‘噪音病’”。“噪音病”这个词一下子就触动了我的职业灵感：噪音污染是与水污染，大气污染并称为人类环境的“三大杀手”，只是人们对噪音污染已是司空见惯，且习以为常，连重视都谈不上，更别说与“疾病”相联系了。我觉得这是一个很有价值的课程资源，也是学生们容易感兴趣并能主动参与的研究活动，于是，我将此次的综合实践活动的主题定为---噪音与健康。
二、活动目标
1、了解噪音知识和相关法律法规，认识噪音对人们生活的影响与危害。
2、引导学生树立关心自身健康，关爱他人健康的思想，约束自己的行为和习惯，不去制造噪音，注意保护环境，增强社会责任感。
3、培养学生收集信息、处理信息的能力；进行社会调查、采访等实践活动的能力；在生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生综合能力的全面发展。
三、活动安排
本次活动大致需要一个月时间，活动过程分为四个阶段。第一阶段是自主选择课题，成立课题小组，并做好小组计划；第二阶段指导学生以课题小组为单位进行课题研究；第三阶段为整理资料，汇报交流；第四阶段是评价反思，活动延伸。
四、活动过程
因为我录制的是一节开题课，所以我要重点来说这节课。
万事开头难，有个好的开始，就等于向成功迈出了一大步。这节课中。
（一）教学目标：
1、 激发学生对活动主题的兴趣，培养孩子提出问题、筛选课题的能力。
2、 对研究过程进行讨论，做出简单计划。
3、 在合作中培养孩子的协调和适应能力。
（二）教学过程
1、情境导入，引出噪音。
噪音是生活中很常见的现象，可是如何能够把它提炼出来，引起孩子的关注和兴趣，这是一个难题。听的再多，都不如自己亲身去参与和经历。于是，我创设了以下的情境：录制了两段不同的声音，一段是天籁之音（流水、鸟鸣、音乐等）一段是噪音。从孩子们的表情和反应中可以看出，这种反差极大的声音，给他们带来的感受也是大不相同。在交流体验时，很容易地引出了噪音。
2、走进生活，寻找噪音。
综合实践活动需要尊重学生的兴趣、爱好，更要从学生已有的生活体验中寻找合适的切入点。噪音，对于五年级的学生们并不陌生，所以，当我问道“找一找你的生活中有没有噪音，它对你有什么影响？”时，在短暂的思考后，孩子们纷纷举手，诉说噪音的危害。有说装修噪音的影响，有说卡拉ok噪音的危害，有说学生吵闹危害的，有说汽车的喇叭声的危害的…….
3、利用测试，关注噪音和健康。
学生说的噪音都是他们的初级感知，到底多大的声音才算是噪音，学生们并不是很清楚，特别是当有学生谈到学校里也有噪音时，部分学生并不认同。于是教师就利用分贝计来进行现场测试，让数据说话。这一测试，极大地调动起了学生们浓厚的学习兴趣。
通过与国家噪音标准数据的对比，学生们开始思考：原来连我说话的声音都是超标的啊！，我岂不是成天生活在噪音中了吗？我该怎么办呢？真是水到渠成，很自然地就把学生从感性认识引领到理性思考上，同时，进一步提高了学生们对活动主题的关注及研究的热情。
4、确定课题，成立课题组。
当学生们的研究欲望被点燃时，就进入研究的第一步，选择感兴趣的课题：噪音的哪些危害？哪里有噪音？噪音对生活有什么影响？噪音与健康有什么关系？怎样消除噪音？噪音与环保？….由于学生是从内心中想去探究根源，所以关注的问题很多很广，学生的问题意识也在这里得到很好的培养。
5、汇报交流，活动延伸。
新的课题小组成立后，小组成员简单沟通后进行了汇报交流。这里交流的只是初步打算，还谈不上计划。在交流过程中，要求其他学生提供一些好的建议，教师也要给予一定的指导。我没有给学生们固定模式的表格去填写，主要是不想让孩子的思路受到表样的限制。下课之前，我给孩子们提供了一个简单的计划表，算是抛砖引玉，仅供参考之用，目的是想让孩子的创新能力得到更好的培养和提高。更完善、更详尽的小组计划我们要等到第二课时再进一步的交流和制定。
由于时间的关系，其他各个阶段我在这里用一些资料进行展示。
五、活动反思
活动结束后，我也进行了一些总结和反思。
1、一节好的开题课，为整个活动的成功进行奠定了基础。
综合实践活动强调“突出学生的主体性”，要求从活动主题的提出到活动总结评价都应该让孩子们自主活动。可是对于小学生来说，让他从繁杂的表象和形式中看到本质，能够提出问题，充满好奇心并有兴趣深入研究下去，不是一件容易的事情。这就要求教师首先要上好开题课，激发学生的探究兴趣，调动学生的参与热情，让学生充满渴望和迫不及待。否则，后面的一切活动都是形式多于内容，难以取得很好的效果。在我的这节课中，不论是体验声音、寻找声音还是测试声音，都是本着尽可能贴近孩子们生活的原则，激起他们学习的兴趣，点燃探究知识的欲望，达到让学生从内心深处“想说、想问、想做和愿做”的目的。这种发自内心的探究知识的需求，会促使他们在以后的环节中契而不舍学习，不断战胜困难，最终取得成功。
2、开阔了学生的视野，增强了社会责任感。
“噪音与健康”这个主题是学生们此前从未接触过的，不论是在医院、环保局采访，还是进行实地调查时，他们如同春雨中不断成长的小树苗，在贪婪着吮吸着知识营养。他们体验了做记者的艰辛，认识到了集体智慧的力量，感叹着噪音对于健康的影响，也对社会发出呼吁“为了大家健康，请您不要制造噪音”。学生们的个人行为也发生了变化，喧哗声少了，说话声小了，搬桌子椅子不再拖地了……很多人曾说“这代孩子们最缺少的就是责任感！”，可是，如果我们能够经常给孩子们提供这种体验生活，经历和参与社会的机会，我相信持这种观点的人会越来越少。
3、家长的理解与支持是至关重要的。
综合实践活动不是在教室就可以完成的，它要走到社区、走向社会。这就会产生许多问题，比如安全、时间问题等等，这些都需要家长的理解与配合。往往是家长参与的越多，活动开展的就越顺利、越成功。在这次活动中有两个小组就是由家长在周六带着学生们去实施的，有的家长还为活动提供了私家车，给孩子们当了回司机…….。这不但让条件受限、分身乏术的老师感到轻松，还能让孩子们的活动更高效、更有序和更安全。所以说综合实践活动的开展离不家长们的大力支持和协助。如果能有更多的学生家长理解我们的工作，综合实践活动课程的开展就会更上一层楼！
4、活动中我们做了最大的努力，但是缺憾与不足总是无法免除的。学生走向社会进行实践时，个个都兴高采烈，可是在对资料进行加工整理时，有的小组积极性就不高，甚至出现了“踢皮球”的现象。教师没能及时进行有效的调控和指导，直接影响了该小组的成果展示，没有做到善始善终。再就是在活动过程中对于学生的问题和解答，处理的不够细致，随意性太强，没有带着活动的目的去评价。在今后的工作的生活中，我会不断地加强学习，认真进行总结和反思，进一步提高自己指导工作的能力和水平。
以上是我对《噪音与健康》的活动设计、实施及反思，不当之处，恳请各位专家同仁批评指正。
谢谢大家！
健康说课稿 篇3
一、说教材：
设计意图：每天晨间锻炼，是孩子们一日生活中最喜欢的环节之一，经过一段时间有意识地观察，发现孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没有小朋友想出来尝试过。《指南》中也指出要鼓励幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。根据上述情况，针对大班幼儿健康教育的目标，设计了《小鹿搬家》这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的能力、通过经编筒与吗，木板的组合拼搭成障碍物，使跳跃的难度逐步提高，并相处不同的跳跃方式，让孩子们在趣味的活动中轻松自然的让孩子们学习助跑跨跳。
二、说目标：
根据大班幼儿的年龄特点，和他们动作发展的特点，我确定了以下目标：
1、初步让幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。
2、鼓励幼儿能互相合作地用经编筒拼搭出各种高低不同的障碍物。
3、逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培养勇于尝试的精神。
三、说活动重点与难点的确定：
从活动目标和幼儿动作发展的实际出发，我把本次活动的重点预设为：幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为：逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培养勇于尝试的精神。
四、说活动准备：
利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板
五、说教法：
为了更好地完成教学目标，我将主要采用：观摩示范法、合作探索法、语言激励法来组织教学活动。另外，我打算向幼儿采用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中掌握学习的重难点。
六、说观察：
要点及指导要点教师在活动中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。才活动过程中引导幼儿自主的开展活动，不强加自己的观点给幼儿，体现在“玩中学”的理念。
第一环节：
准备操在活动的第一环节中，以欢快的音乐入场，引导幼儿随着鹿妈妈（老师）一同来激发幼儿扮演鹿宝宝的`兴趣，让幼儿在自由、轻松的氛围中利用经编筒，一起来做准备操，整个活动过程中，幼儿模仿小鹿做有趣的动作，激发幼儿进入角色尝试跳跃的欲望。
重点指导幼儿针对腿部做准备活动，使幼儿尽快地由相对安静状态逐渐过渡到紧张的运动状态，为基本部分做好生理上和心理上的准备、充分活动开各关节，避免受伤，动作幅度由小至大，为正式训练作好充分准备。
第二环节：
幼儿尝试在这一环节中，分两次进行。首先请幼儿利用手中的经编筒，来学跳的本领，在草地上拼搭出各种形状来尝试跳跳。在幼儿初次的尝试中，因为拿的经编筒有的长，有的短，在拼搭时，幼儿能组合在一起玩，在这一阶段中，不局限幼儿到底用哪种跳的方法，充分尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣。巩固原有的“跳”的经验，为下一层次的发展做准备。
其次，通过前一阶段的练习以后，孩子已经不满足于现有的高度了，这时再提出进一步的要求：鹿宝宝都学会了跳跃的本领，他想学习跳得更高，有什么办法？那，障碍物该怎么摆？引导幼儿利用的辅助材料木板、长短经编筒等，用各种方法给障碍物垒高，然后再次尝试。
孩子在拼搭时发现，刚开始，他们在两个高的经编筒上在放置一个经编筒，由于经编筒呢是圆的，往往还没开始跳跃，一会儿就滚了下来。发现这一情况后，我观察到，在失败后任用这样的办法进行再次的尝试，虽然孩子能敢于探究和尝试很好，适时走上去提示他们，经编筒圆圆的，能摆着不掉下来吗？小朋友们都摇摇头说不能，再次告诉他们，还有很多材料也可以运用，是否能换一个再试一试，这时他们发现，木板是相对平面的，能够放上去不自己掉下来。从中也要提示我们再拼搭好以后要排队玩一玩，把游戏的规则也渗透其中。随着孩子对障碍物的拼搭越来越熟练，高度也越来越高，这时孩子们已经不能在用简单的双脚跳或单脚跳来越过障碍物，发现他们自然而然的开始尝试使用助跑跨跳的方法。
最后集中总结：
你是用什么方法来拼搭障碍物的？请你来搭一搭。现场演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，让幼儿自主的学习。然后请能力较强的孩子来把自己的跳跃方法展现给大家，一起来学习助跑跨跳的好办法，教师注重同伴的榜样作用来规范幼儿助跑跨跳的动作，然后集体尝试一下助跑跨跳。
第三环节：游戏《小鹿搬家》
我们以前面的森林中，出现了凶猛的大狮子，但是小鹿的食物还在那里，我们该怎么办？这时很多孩子都跃跃欲试，我们要抢回来！信心十足
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
健康说课稿 篇4
各位老师上午好，现在我对今天的这节活动课进行说明。
一、说教材
心理健康活动课没有国家统一规定使用的教材，很长一段时间我校使用的是北京教育出版社的《心理健康教育》教材，本学期使用的是中国书籍出版社的《心理健康教育》教材。我们参考以上两本教材，再依据我校学生的具体情况，设计了我校的心理健康活动课程。
今天这节课属于初二年级生命教育部分的第一节课。初中阶段同学们已经开始关注生与死，思索生命意义，不断调整自己对待生命的态度。初二上期师生之间建立足够的信任感，所以这个学期才安排生命教育部分的内容。这节课的理论依据来源于积极心理学。积极心理学认为，发现和利用自身的优势，明白自己生命存在的独特价值，可以提升人的幸福指数。我们需要学生们明白，成功的标准不只一个，成功的方法途径也有很多，不是人人都要像冠军或者榜样那样生存。
二、说学情
在与初二年级学生互动的过程中，我发现这个年级的很多同学缺乏内在的动力，所以他们会表现出学习动机的欠缺。部分同学非常缺乏自信，他们并没有发现自身有着怎样的优势。还有小部分同学在面临生活困境的'时候，会采取伤害身体的方式。生命的意义在这些同学们的眼中还不够深刻。所以，我设计了这节课，希望能够引起同学们对自己生命优势的关注，能够认真去思考自己生命意义何在，然后为自己的学习和未来生活增添动力。
三、说教法和学法
心理健康活动课程不像其它学科那样很重视知识的传授，它更多地是让同学们在活动中去感悟。所以，这节课我并没有太多的台词，我的作用只是在每个环节适当地引导一下，把同学们没有体会到的再进行一些提示。
初二年级的同学需要从不同的渠道维持对课程的注意力，所以我设计了视频的观看，动手撕纸条的环节，尽量让同学们在一节课里从眼、耳、手、脑等几个方面都有刺激，都有收获。关于生命意义，同学们其实都是知道道理的，如果再以很枯燥很灌输的方式来上这节课，同学们的耳朵会自动关闭。采取多样的活动，也是为了更好地开启同学们的心门，引起他们的关注。
这节课中最主要的是同学们的领悟和反思，任何一个活动情境的设置其目的都是要引起同学们的思考。所以同学们的领悟分享是本节课最重要的内容，希望发言者的观点能引起更多同学的深度思考，从而达到这节活动课的目的。每个环节之后设置同学们观点的分享，这保证了同学们自主探索，以及领悟的及时。
四、说活动过程
为了更好地完成活动目的，整个活动课我按照四个环节展开。
环节1播放视频《跳》。这个视频是由朱德庸大师的同名漫画改编的，放在课程最初，可以很快地把同学们的注意集中起来，另一方面也可以快速地引到本节课的主题内容上。
环节2组织同学们参与游戏“生命的长度”。从第一环节引出一个话题：我们应该珍惜生命。让同学们通过这个游戏，进一步认识到自己的生命其实真的很短暂。看起来几十年的生命，我们真正可以为自己梦想努力的时间其实没有那么多。有了紧迫感，才会引起他们对时间对生命的珍惜。然后，我又设计了一个非常短的视频播放。生命的镜头居然被压缩成了28秒，这对同学们的冲击是比较大的。顺势我们提出了一个问题，如此短暂的生命，我们有什么办法增加他呢？再次通过纸条，我们引出下一个环节的内容，即增加生命的精度。
环节3同学们领悟生命的精度。通过分组讨论四个问题，让同学们对增加生命的精度——活出自己生命的意义这一内容有深刻的认识和体会。通过这一环节，以便同学们能够真正认识到自己的生命极有意义。
环节4 总结部分。因为这节课很在乎的是同学们的领悟，所以总结部分也由同学先来概括，再由我强调一下主题。
五、说板书设计
虽然主要是利用多媒体课件在呈现本节课的内容，但是板书作为另一个平台的展示仍旧很重要。板书主要记录的是同学们的分享内容，以及需要强调的主题词。这样，板书可以和多媒体相互呼应，也可以改变多媒体相对唯一的刺激。
谢谢大家。