优短文提供的二年级语文《蜘蛛织网》教案（精选4篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇1
一、教学目标：
1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。
3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。
4、注意学生耐挫心理的培养。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。
2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。
第一课时
(一)教学目标
1、初读课文，了解课文大意。
2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。
3、了解“把字句”的特点。
(二)教学准备
1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。
3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。
(三)教学过程
1、谈话导入。
(1)课前观察过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的情况吗?
(2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗?
(3)出示课题。正音：蜘蛛(zhī zhǖ)、织(zhī)。这三个字可以怎么记?——教师补充有关蜘蛛的知识。
2、听录音朗读
学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事?你有什么想法?
3、听后交流。
学生说说自己想说的，提自己想提的问题。
4、学习课文第1段。
(1)自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。
(2)齐读第1句，想想这一句告诉我们什么?
(3)教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好?哪些地方怎么读会更好?
(4)学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。
(5)引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
(6)找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。
(7)欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。
(四)巩固练习
1、随堂练习。
(1)看卡片抽读生字、新词。
(2)口头扩词比赛：
织——织网、织布、织衣……
丝——丝线、吐丝、丝绸……
断——刮断、打断、折断……
(3)把文中的“把”字句改为“被”字句。
(4)说说今天学的生字怎么写才能写好?
2、课后作业。
(1)6个生字看一遍、想一遍、写两遍。
(2)朗读课文。
第二课时
(一)教学目标
1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的'意思。
2、初步学习数量词与名词的搭配。
3、学习课文第2、3、4段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
(二)教学准备
朗读磁带、各种图片
(三)教学过程
1、复习检查
(1)读生字卡片并口头组词。
(2)尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难?
2、听第2—4段录音朗读，思考：蜘蛛织网时又遇到了什么困难?圈出有关词语。
3、学习第2段。
(1)抽读课文第2段。
(2)请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样?
(3)面对困难，蜘蛛又是怎样做的?
“重新”是什么意思?
(4)自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么困难?学习“打破”。
(5)“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。
(6)在再次遇到困难时，你如果是蜘蛛会怎样想呢?又会怎么做呢?
4、学习第3段。
(1)学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。
(2)学生汇报协作学习成果。
(3)听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同?能调换吗?
5、学习第4段。
(1)学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。
(2)学生说说自己对本段印象最深的是什么?
(3)将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较，说说自己有什么新的发现。
(4)再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织，结果怎样?“终于”是什么意思?能否换个词语说说?
6、仿读录音朗读第1—4段。
(1)听——仿读。
(2)说说读了这个故事，懂得了一个什么道理?
(四)巩固练习
1、随堂练习
(1)7个生字、6个词语，看一遍、想一遍，抄写两遍。
(2)课堂作业本第92页第2、3、4题。
2、课后作业。
第三课时
(一)教学目标
1、学习课文第5段。
2、能正确、流利地朗读全文、背诵全文。
3、注重学生耐挫心理的培养。
(二)教学准备
录音朗读磁带、寻找学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。
(三)教学过程
1、巩固练习。
(1)认读全课生字、词语，说说自己印象最深的字词。
(2)上堂课课后作业情况反馈。
(3)说几句把字句和被字句。
2、学习课文第5段。
(1)请学生读一读第5段。读后师生评议怎样读好。
(2)录音朗读指导仿读。要注意“高兴地”三字。
(3)你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗?织成网后，它心里会怎么想呢?
3、朗读并背诵课文。
(1)学生试读，读后评议。
(2)录音范读，学生边听边思考。
(3)教师指点，有针对性地引读。
(4)优秀学生有感情地朗读。
(5)学生齐读、分组读、比读。
4、指导背诵。
(1)请已会背诵的学生背一背课文，并说说自己是怎样背下来的。
(2)教师介绍联想背诵的方法。
(3)学生试背。
5、总结课文。
(1)课文主要讲什么?告诉我们一个什么道理?
(2)你想到了我们学习与生活中哪些类似的事情?
(3)你在学习上碰到哪些可囊?是怎样克服的?如果还没有克服，你打算怎么做?
(四)巩固练习
1、随堂作业
(1)用自己的话说一说蜘蛛织网的故事。
(2)学了课文，你最难忘的是什么?
2、课后作业。
(1)能模仿课文，用“……终于……”的形式编一个小故事吗?
(2)能将自己编的故事用图画的形式表达出来吗?
二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇2
活动目标：
1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。
2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。
3、学习打结的技能。
活动准备：
架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等
活动过程：
一、猜谜语，激发幼儿的兴趣
1、宝宝们，我们来猜个谜语好吗？
八只脚，像螃蟹，一肚子都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝那是什么？（蜘蛛）
2、蜘蛛有什么本领？
它为什么要织网？
3、它织的.网是什么样的？（出示画好的蜘蛛网图）
4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗？
（出示材料：竹片架子、毛线辫子）
5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网？
二、幼儿第一次尝试操作
要求：每人织一只蜘蛛网
有困难可以互相帮忙
提问：为什么有些人成功了，有些却没有成功？
请成功的幼儿说一说，我们织的时候要注意什么？
提炼制作的方法：
1、先把毛线辫子接长，再固定在竹片架上
2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧，绕一根、换一根。
3、尽量织的密一些
三、幼儿第二次操作
要求：
1、每人织一只蜘蛛网
2、记住刚才的方法，做好后要打结
3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。
四、幼儿操作，教师巡回进修指导
五、讲评
1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士，现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下（掌声欢迎）
2、蜘蛛博士点评
3、教师进行小结
你们真能干，蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢！让更多的人来看看！你们开心吗？那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧！
二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇3
教学目标：
1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。
2、 读通课文，初步感知课文大意。
3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。
教学重点、难点：
1、 理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、 通过赐予的.赏析，培养学生对语言的感悟的能力。
3、 通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗?
2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)
3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领?
4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以，“织”是绞丝旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题，教师总结。)
二、整体感知课文。
1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。
2、听教师朗读。
3、讨论交流。
三、初读课文，自学生字新词，理清层次。
1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
(1)自己认识一下课文中的生字。
(2)看一看课文有几小节，请标上小节号。
2、检查自学效果。
(1)出示词语：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、
自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。
二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇4
【教材简析】
《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。
【教学目标】
1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的'艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。
3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
【教学重点】
1、理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。
【教学准备】
课件，生字词卡片,蜘蛛图片。
【教学过程】
一、复习导入。
1、复习生字。
(1)出示生字卡片，学生齐读。
(2)出示生字卡片，开火车读。
2、复习词语。
(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。
(2)开火车读。
3、回顾课文主要内容。
课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的害虫的事。
二、朗读课文，整体感知。
学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。
三、精读品悟，感受艰辛。
1、 学习第一次困难。
①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。
②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：大风)
2、学习第二次困难。
①课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。
(板书：雨点 )
② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?
③指导朗读。
3、学习第三次困难。
①出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。
②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)
③、指导朗读。
四、精读品悟，感受勇气。
过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢?
1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。
2、理解不泄气、不灰心的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。
五、品尝成果，分享快乐。
1、根据课文内容，画一张又大又结实的网。
2、夸夸小蜘蛛。
3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。
六、拓展延伸、升华情感。
1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我。
2、口语交际：
交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?
3、课外作业：把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。
【板书设计】
21 蜘蛛织网
大风 雨点 冰雹
不泄气 不灰心